小学语文教学教案模板范文.docx

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1、小学语文教学教案模板范文学校语文教学教案模板范文 第1篇 教学目标： 学问： 1、学会本课8个生字，熟识7个认读字。 2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。 力气： 1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。 2、能用宠爱的词语说句子，能把字写端正、写匀称。 情感：感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。 教学重点： 识字和写字，指导写“海”“洋”两个字 教学难点： 结合儿歌供应的具体的语言环境和结合生活实际感悟“三点水”的意思。 查阅资料： 搜集带有“氵”的汉字。 教、学具预备： 本课的生字卡片，课件 教学设计： 这节课的内容离

2、孩子的生活环境较远，为了让孩子们对江、河、海、池塘等有比较深刻的感观熟识，感悟这些事物都与水有着亲热的联系，我搜集了大量资料，如图片、录像，细心制作了课件，并配有音乐等让同学欣赏感悟，加深对字的理解。 1、巧设情境，激发同学的识字爱好。 教学时能抓住同学对于具体、形象的事物感爱好这一特点，通过江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的图片、录像，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激发识字爱好。 2、训练同学的口语表达力气 教学时能够指导同学进行口语训练，通过欣赏海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇异！并把自己看到的、想到的、说到的用“有有还有”的句式说完整。“海底世界真奇异！有有还有。” 3、以文本

3、为支点拓展同学的学问面。 如由同学在看图片和录像中引出。“熟识长江、黄河在我国地图上的位置”、以及长江是我国的最大河流，黄河是我们的母亲河，是其次大河。熟识家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对同学进行情感教育。再如“课下感爱好的同学可以收集一些带有三点水旁的字，和同学们进行沟通。扩展学问面，增加识字量。 4、培育同学自主识字、写字习惯。 同学在教学中能够发挥同学的自主学习性，让同学来谈谈如何识记字。如何写好字。例如：“池”是左右结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。池塘的池；水池的池。在写字教学上，我详细指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让同学观看，先从整体上感观“海”结构

4、，后观看书写时应留意什么，笔顺是怎样的。在此过程中让同学当小老师来完成以上学习，这样既提高了同学学习的情趣，又让同学集中了精神。在老师范写后，同学自己练习在田字格中书写。 教学过程： 一、导入： 同学们，今日老师给你们带来了一首小儿歌，请你自己读读儿歌的题目，观看题目上的字你发觉了什么？（三点水） 2、师：你们真会观看，江河湖海波浪这几个字都有相同的偏旁三点水（出示红色的偏旁） 3、三点水是偏旁，它的本领可大了，它可以和许多字放在一起组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。 二、初读 1、自己读课文，留意看着拼音度精确。 2、指名读 3、再读文，边读边圈出带有三点水的字。 4、看着

5、投影看看你圈对了没有。 3、三点水和大家做了伴侣，它可兴奋了，想带大家到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一起动身吧！ 二、新授：看图感悟 （一）熟识“江”“河” 1、（出示课件）熟识江、河两个字 你们看，这是一条大江，江水多么清亮啊，这个字就念“江”，记字形。 这是一条宽敞的大河，河水弯弯曲曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。 师：谁知道在古代“江河”分别指哪条江，哪条河？ 生：长江黄河 2、介绍长江、黄河 在古代“江”“河”分别指是长江、黄河。长江是我国最大的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的象征。让我们看一看长江和黄河在我国地图上的位置吧，这条弯弯弯曲曲的就是长江、上面这条

6、像个“几”字的就是黄河。（出示课件） 师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？ 老师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。 师：这些江河各有特点，有爱好的同学课下查资料沟通。 3、三点水还要请大家欣赏一下祖国美丽的江河（观看录像）。 4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？ 出示：长江、江河、江面、小河、河水、河边、河面 你能用组的词说一句话吗？（小河）弯弯曲曲的小河从门前流过。 5、指导写字 观看江河在田字格中的位置，说说重点笔画 同学自己描写，老师巡察。 （二）海 1、导：你们知道江河最终将流入哪里吗？（指名读词：海洋记字形）你们想看看大海吗？（课件）快看看海里有什么呀？（读

7、词：鲸鱼）鲸是最大的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶快读读这句话吧！ 鲸鱼最爱大海洋。（出示课件） 2、师：看，这一层层雪白的是波浪（指名读词：波浪记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群淘气的娃娃。 3、海面看过了，三点水想带我们到奇妙的海底世界去看一看， （1）你都看到了什么？（海星，乌贼、海藻、海马、章鱼） （2）师：海底世界真奇异！那你能把刚才看到的、说到的这些，用有有还有这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有有还有。 4、组词，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花 5、指导写字 看田字格观看海洋的特点 师：老师觉得“海”这个字最难写，你们能帮帮老师，怎样才

8、能把这个字写漂亮吗？（好）观看“海”在田字格中的位置。 生：“海”是左右结构的字。（笔画落在田字格的什么位置。） （左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中间的横压在横中线上） 师：那我们就来写一写吧！ 生：自己先描红。 师：范写。同学独立写一个“海”字。（呈现） （三）湖 海面时常波涛翻滚，湖面跟它比起来可就宁静的多了！（出示图片）师：你觉得湖面宁静得像什么？（湖面宁静得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最大的人工湖。 （四）池塘 1、比起湖来，池塘可就小得多了，（拼读：池塘）你们看谁生活在池塘里呀？（读词：蝌蚪）池塘里有（

9、）。 2、是怎样记“池”这个字的呢？ 3、读词语：池塘、小池、水池 （五）读儿歌，记字形 1、小结：刚才我们跟三点水一起巡游了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！ 2、巩固字音、记字形 江、河、洋、海、波、浪、池 三、课上小结 学校语文教学教案模板范文 第2篇 教学目的： 1、独立阅读课文，能讲这个故事。 教学过程： 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传奇。今日

10、，我们就来学习牛郎和织女的故事。 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童进展史上具有重要的意义。 2、咱们学过他的作品吗？（陶罐和铁罐、爬山虎的脚） 三、理清文章脉络，理解文意。 1、请选择自己最宠爱的方式读全文，试着给课文分段。 2、同学汇报。 课文按时间挨次可分为四部分： 第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他细心养牛，和牛建立了亲热关系。 其次部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。 第三部分（“一天晚上”到“牛郎兴奋地回答”）：老牛说了话，告知牛郎将有仙女成为他的妻子

11、。 第四部分（“其次天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。 3、再读课文，提出想想解决的问题。 同学甲：牛郎是怎样的孩子？ 同学乙：牛郎的童年是怎样度过的？ 同学丙：长大后他又是怎样生活的？ 同学丁：他是怎样和织女走到一起生活的？ 四、请同学们围围着自己不理解或感爱好的问题进行自学。 （一）小组内沟通。 （二）全班汇报。 1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？ （1）同学甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。 （2）同学乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎每天干活，放牛。这个年

12、龄应当无忧无虑地上学，而他却每天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。 （3）同学丙：我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。 （4）同学丁：牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地和善的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒适，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。 2、长大后，他又是怎样生活的呢？ （1）同学甲：长大后，他在哥嫂家的生活没有什么转变，但是干活却更多、更重、更累了。 （2）同学乙：哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了

13、家。牛郎勇敢地离开了家，开头查找自己新的生活。 （3）同学丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他确定吃了不少苦。 （4）老师追问：他会受哪些苦呢？（引导同学结合课文进行想象。） （5）同学丁：牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了一间茅屋，一块地，才会安了家。 （6）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福奇妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。） 3、他是怎样和织女走到一起的？ （1）同学甲：老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 （2）同学乙：牛郎的高尚品德感动了织女，也是使他们走到一起的缘由。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又怜悯地，又疼惜地，

14、就把自己的情形完全告知他了。”织女听出了神，怜悯牛郎凄惨的患病，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动制造奇妙生活的品质打动了织女的心，对他产生了宠爱之心。 （3）同学丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。 五、你宠爱他们吗？请你选择自己宠爱的部分读一读。 六、谈谈学文后的感受。 （敢于追求新生活，劳动才能制造新幸福的生活。） 学校语文教学教案模板范文 第3篇 一、复习导入： 1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小伴侣们还记得吗？ 2、开火车认读5个前鼻韵母。 3、强调前鼻韵母确定要读准“”的另外一种读音。

15、 二、学习新课： 1、导入： 我们今日要学的是叫做后鼻韵母，小伴侣知道什么叫做后鼻韵母吗？ 我们来看看今日要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区分呢？（出示“”和“”） 要学好后鼻韵母首先要发好“”的音。 2、学习“” 学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅图，（出示图片）。先请小伴侣来说说图上的内容。 出示ang，“羊”的韵母就是我们今日学的第一个后鼻韵母，先请小伴侣留意把“”发精确，在把“”带上去。 练习“”的发音，正音。 “”的四声：请小伴侣给“”带上声调小帽子，自己试着读一读。老师抽读检查。 给后鼻韵母“”找几个伴侣，两拼音示范，三拼音师范。 随机抽一写小伴侣来练习音节（拓展） 3

16、、学习“” 后鼻韵母“”呢就是我们看到的图上的“灯”当中的韵母了。小伴侣记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小伴侣来说一说。 再次强调后鼻韵母的发音方法，先发“”再发“”。 小组竞赛读，正音。 学习“”的四声。 音节拼读，说词语练习，巩固。 4、学习“”、“” 学校语文教学教案模板范文 第4篇 学习目标： 1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备 1.预习课文，查字典理解字词。 2.阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向同学推举几篇。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：生活中平凡的人和

17、事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有许多普一般通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们仔细观看、认真思考，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1.自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。 2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容? 3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最终总结写( )。 4.请

18、同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作挨次和方法。 三、自读课文，理解内容 1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。) 2.同学自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3.汇报沟通，体会道理 老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： 大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节;特长：最肯吃苦。 食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简洁、机敏。 中指：短

19、处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线漂亮。 无名指和小指：短处：力气薄弱是其他手指的附庸;特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上力气强，有用武之地。 4.适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 学校语文教学教案模板范文 第5篇 教学要求： 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品德，学习这种品德。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情。 教学难点： 理解外祖父对梅花品德的阐述。 教学预备： 卡片

20、、课件、我的中国心歌曲。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课 1、课件演示，欣赏梅花，同学吟诵咏梅的诗句。 2、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。 二、初读课文，感知内容 学校语文教学教案模板范文 第6篇 教学目标： 1、熟识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、削减、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。 2、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 3、培育同学从小宠爱大自然，爱惜大自然。

21、 教学过程： 第一课时 学习目标： 1、学习生字词。 2、整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 这节课我们学习第10课，一个小村庄的故事。 （二）自学 1、出示自学提示 自由读课文，要求读准字音。 认读本课生字。 一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？ 把不懂的地方做上记号。 （三）检查自学的状况 1、指名读课文，订正字音。 2、认读本课生字。 3、本文讲了一个怎样的故事？ 明确：课文叙述了在一个小村庄里，由于人们不懂得爱惜环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩处、遭到了毁灭命运的故事。 （四）质疑 （五）再读课文，进一步理解 （六）布置作业 搜集有关图片、资料。 其次课时 学

22、习目标： 1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 2、培育同学从小宠爱大自然，爱惜大自然。 教学步骤： （一）检查生字词认读状况。 （二）学习课文 1、提问：课文中的小村庄有什么变化？ 明确：从美丽到最终消逝 2、自由读文，思考：为什么小村庄消逝了？ 3、争辩、沟通 明确：村庄里的人们依据自己的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断削减，而暴露的土地不断扩大，树能防风、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破坏，所以环境恶劣，就有了那场灾难小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。 相应理解锋利、暴

23、露、应有尽有、咆哮等词语。 4、小结：只要人们破坏环境，就会受到自然界带来的惩处。 （三）有感情地朗读课文 （四）总结 读了这篇课文，你想说些什么？ （五）布置作业 1、抄写本课生字新词。 2、用“扩大”“包括”造句。 3、搜集有关图片、资料。 （六）板书设计 教案点评： 这篇课文篇幅短小，同学阅读起来困难不是很大，在教学中，还是以“读”为主，通过读加强对课文内容的理解。通过“读”这一途径，重点培育同学的环境爱惜意识，宠爱我们绿色的家园；同时，联系上下文，理解含义深刻的句子的意思，提高阅读力气。 探究活动 （1）调查了解居住的城市、乡村的环境状况，然后举办一次以“爱惜绿色家园”为主题的班会活动

24、，让同学在活动中进一步熟识环境爱惜的重要意义，提高环保意识。 （2）请你试着写一写有关环保方面的公益广告（或警示语）。如小草正在睡觉，请你不要打搅它。除了您的照片什么都不要带走，除了您的脚印什么都不要留下。 学校语文教学教案模板范文 第7篇 学习目标： 1、学会认读“乌鸦”等9个生字，会写“可石”等6个汉字。 2、初读课文，了解课文大意。 课具预备：生字卡 学习过程： 一故事引入 1、讲故事乌鸦反哺 2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？ 3、板题乌鸦喝水，读题，熟识“乌鸦”两字。 二请知道故事梗概的同学讲故事乌鸦喝水 三激发同学自主识字，读书的愿望，争辩读书方法 1、了解同学能讲清故事

25、的缘由，并请他沟通读书方法 你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？ 2、同学们争辩读书方法： 识字多读边读边想 借助拼音小组争辩请教亲友 四自主学习 1自由读书，圈画生字 2、用自己宠爱的方法识字 3、小组内沟通识字状况，组长负责综合整理 4、成果汇报：我熟识了xxx字。是这样记住它的xxx 5、小老师教读生字 6、小组赛认生字 7、用生字卡片作贴苹果识字玩耍 8、练习初读全文 五指导写字 1，找到本课需要书写的汉字 2、你熟识它们吗？请读出来。 3、组内识字过关 4、你会写它们吗？ 观看比较评价书写再评价 学校语文教学教案模板范文 第8篇 教学目标： 1、正确，流利，

26、有感情地朗读课文。 2、依据确定挨次复述课文。 3、联系课文情境，进入角色，开放想像，写一段话。 4、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友情，懂得爱惜关爱别人。 教学重点： 体会同学间纯真丰厚的友情。 教学难点： 理解同学们不留痕迹的关怀，及进入角色，开放想像，写一段话。 教学要求： 1、正确、流利朗读课文。 2、学会本课生字及新词。 教学目标： 1、学会9个生字。 2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间挨次分段 教学重点： 1、学会9个生字。 2、初步了解课文内容并分段。 教学难点： 分段。 教学过程： 一、检查预习状况。 1、生字正音：同桌相互检查生字表里的生字的读音。 2、

27、沟通本课由生字组成的词语 3、拓展生字组词 沸（）（）（）（） 悔（）（）（）（）（） 纯（）（）（）（） 4、把握字形：请你仔细观看“恶”、“享”谊三个字，提出书写时留意事项，并在每个字下面写一遍。 5、学习多音字 xng（ ） 兴 xng（） 二、检查正确流利朗读课文。 1、自读预习中不熟的自然段。 2、四人小组接受接力的形式朗读一遍课文，留意订正不正确的字音。 三、初步了解课文内容并分段。 1、独立总结：老师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。 2、集体沟通。 3、理请课文的挨次：默读课文，划出表示时间变化的词语。 4、沟通明确：动身前一天动身那天其次天后来 5、

28、按时间的不同给课文分段 （1、2）（3）（4、5）（6）（7、8） 说一说每部分的主要内容。 6、同学总结：课文是按怎样的挨次写的？ 四、课堂小结。 今日你找到哪一种分段依据？ 五、作业。 读课文，预习思考题。 板书：15六个馒头 宣布动身前一天动身那天其次天后来 学校语文教学教案模板范文 第9篇 一、教材分析： 这篇课文叙述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁疼惜雀，更善解人意，对男孩的敬重、疼惜，也体现了男孩的恳切和天真。 通过语言和行动来揭示人物的内心世界，呈现大事的进展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。在整个大事中，处处可以发觉列宁擅长观看对方的言语、行动，既不损害

29、对方的自尊心，又能使对方熟识到错误的奇异的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的敬重和疼惜。 学习这篇课文，一是要同学熟识到列宁对儿童的疼惜；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，同学还可以受到疼惜鸟类等动物的教育。 二、学习目标 1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、闲逛、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、恳切”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 三、教学重难点： 本文的重点内容是列宁发觉灰雀消逝之后，通过急躁、得体的交谈使孩子放

30、回了灰雀的经过。 难点是如何使同学通过他们的言语和神态来领悟人物的心理活动。 四、教学预备： 五、教学过程设计 学习内容：阅读课文，理解课文讲了一件什么事。学习课文中的生字新词。 学习过程： 一、导入新课 1、单元内容导入：我们以前已经读过一些名人故事，现在再来熟识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，我们可也搜集一些名人的故事，更多地了解他们。 2、板书课题：5、灰雀，同学读题。问：读了课题你有些什么要问的？（同学沟通） 二、读课文，初步了解课文内容。 1、老师范读课文（或播放课文录音），同学边听边勾出课文中的生字新词。 2

31、、同学自己读课文，有注音的生字借助拼音多读几遍，读后沟通一下，课文讲了一件什么事？ （课文叙述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。） 三、学习课文中的生字词 学校语文教学教案模板范文 第10篇 【教材分析】 【教学目标】 1、学问与力气：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。 2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。 【 设计理念 】 跑进家来的松鼠是人教课标版学校语文六班级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要连续让同学练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让同学依据“自主学习卡”，通过小组

32、学习和沟通、汇报呈现完成学习任务，依据主动教育的理念、思想将学习的权利还给同学。 【学习者特征分析】 一般特征：本课的学习者是六班级同学，有自己确定的想法，自主学习力气，自我表现欲望;有确定的情感认知。 初始力气：同学从一班级开头就接触到有关松鼠的文章，到六班级，同学的思维推断力气不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。 信息素养：同学的信息素养有待提高，情感阅读力气较差，对课堂学习停留在机械的接受。 【教学策略阐述】 1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发同学对语文的爱好，树立同学大语文的思想。 2、小组合作策略：在探究松鼠的生

33、活习性及人与动物如何和谐相处的问题时实行合作沟通的形式，鼓舞形成多样化的解决问题策略，增加同学的群体意识，培育协作精神。 3、自主探究策略：放手让同学自主探究，形成多种解决问题策略，从而培育同学自主探究,主动猎取学问的力气。 4、拓展延长：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。 【教学重难点】 品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的宠爱。 【教学媒体】 PPT教学课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 课前作动物玩耍 一、问题质疑(9分钟) 谈话导入： 1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。 2、同学欣赏松鼠图片。 3、你看到了什么?沟通松鼠的特征。 预设

34、：漂亮、乖巧、可爱 松鼠是一种美丽的小动物， 乖巧，驯良，很讨人宠爱。它四肢灵敏, 行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别漂亮。 学校语文教学教案模板范文 第11篇 一、教材说明 这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。 二、教学建议 第一项“我会认”，要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右，有两个“木”，还有三个“木”，使同学觉得汉字很好玩，提高识字的爱好。教学时要让同学自己认，再读给旁边的同学听。认读后启发同学思考：怎么这些字都有“

35、木”呢? 其次项“我会读”，是引导同学在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但每天观看也能熟识，如“班级、班、学校”。有的字，同学在路上、食品包装上常见，也熟识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上，老师要给同学呈现的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告知大家是怎么熟识的，激发其他同学也留心观看四周的事物，主动认字。最终可让同学说说在课外还熟识了哪些字。 第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比其次个字少一笔，下面一排每组两个字笔画数相同，但有一笔的样子不同。教学时可一排一排地进行，让同学自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后

36、再写下来。由于这次写字没有田字格示范，老师要依据同学平常的写字状况赐予提示。 第四项“我会读”，三个句子句式相同，用“越越”说明事物在进展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让同学自己读读，再提问：发觉三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。 三、教学时间 教学本课可用2课时。 学校语文教学教案模板范文 第12篇 一、教材分析与教学设想 二、分层教学目标 一般同学的教学目标 1.熟识整首诗，会写2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 4.培育同学收集信息的力气和宠爱祖国文化的思想感情。 特殊同学的教学目标 1

37、.复习巩固前面的古诗，尽可能地指出图中有大致哪些事物。 2.能较正确地跟读生字、古诗，诵读后能记住一、两句。 3.会抄写2个字，能从课外古诗中去抄几首山水诗。培育宠爱祖国文化的思想意识。 三、教学预备： 字卡、古诗配套的图片 四、教学过程: (一)激情导入，提出问题。 1.同学们，你到现在能吟诵哪些古诗?(小A也举手了，我请她也来背背) 师小结：从同学们的吟诵中我仿佛看到一个个漂亮的画面，还重温了一些道理。的确，古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是我们近距离接触、感受中华文化的一个窗口。我们今日要学习一首白居易的新诗

38、。 2.师配乐诗朗诵(出示全诗) 诗人来到遗爱寺，看到他四周的美丽景色，突发灵感，写下这首诗。 (图片出示)你能从画中找到哪些景物?(请小A上来找找说说) 3.认读生字。(请小A读读) 学校语文教学教案模板范文 第13篇 学习目的学问与力气 1、凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应当盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2、朗读课文，并用自己的话叙述这个故事。 学习时间： 2课时。 学习重点： 1、读懂课文，并能悟出寓意。 2、朗读课文，用自己的话叙述这个故事。 学习难点： 用自己的话叙述这个故事。 学习预备： 4幅插图。 学习过程 第一课时 一、揭示课题，设疑。 今日

39、我们学习第24课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。 二、指导朗读课文，按整体部分整体三步来指导。 （一）从整体指导读课文。 1、让同学借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。 2、对比插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场挨次说出来。 3、同桌共读一遍课文，读后相互争辩课文讲了一件什么事？ （二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。 1、指名读第12段。 （1）师问：咕咚指的是什么？ 生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 （2）师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 生答：

40、这声音很大很重。由于木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。 （3）师问：兔子为什么跑？（课后第1题） 生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很可怕，吓跑了。 （4）指导看第一幅插图。说说图意。 举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很可怕，一边跑还一边喊：“不好了，咕咚可怕极了。” 2、指名读34段。 （1）师问：小猴子为什么也跟着跑？他还说了什么？（课后第2题） 生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑呀！” （2）师问：还有谁都跟着跑起来？（课后第3题）他们又喊叫什么？ 生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑

41、起来。他们一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！” （3）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最终一问比较难，老师可做提示。 生答：有很多话都是越传越走样。由于他们是依据自己的理解去说的，而他们的理解不愿定对。他们不是有意造谣来恐吓人的。 （4）指导看插图 （三）说出图意。 举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。 3、指名读第5段。 （1）师问：狮子为什么没有跑？他是怎样做的？结果怎样？（课后第4题） 生答：由于狮子不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它没有跑。 狮子拦住小兔和其他动物，追问谁观看“咕咚”了。结果谁都没观看“咕咚

42、”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。 （2）指导看插图 （四）并说说图意。 举例：狮子在前面，特殊冷静冷静地拦住大家，追问谁观看“咕咚”了。 4、指导朗读67段。 （1）师问：他们来到湖边观看什么？听到什么？ 生答：他们来到湖边观看正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。 （2）师问：最终大伙儿为什么都笑了？（课后第5题。） 生答：由于大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动特别的可笑。 （3）指导看插图 （五）并说说图意。 举例：大家的表情各不相同。狮子在严峻地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再

43、惊慌，变得不好意思了。 （六）让同学读全篇课文，并回答问题。 1、大家齐读一遍课文。 2、师问：你读了这篇童话，懂得了什么？ 生答：我懂得做什么事，不应当盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。 其次课时 指导作业： 一、用自己的话讲讲这个故事。（课后第2题。） （一）分段读课文。12、34、5、67段。 （二）让同学看着插图试着说说这个故事。（自己预备）。 （三）依据课后第1题的5个小问题的挨次同桌互说，相互关怀讲故事。 （四）指名讲故事，大家评论讲得如何。 （五）请12人到前面给大家讲这个故事。 二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听；或讲给同院的小伴侣听。 学校语文教学教案模板范文 第14篇 学校语文教学设计意图 新课导入设计意图； 1、猜谜的形式引入课题，使同学爱