小学语文观潮课文原文教案（精选3篇）.docx

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1、小学语文观潮课文原文教案（精选3篇）五、布置作业 1、全文背诵 2、完成语文同步 观潮教案 篇三 教学目标 1、指导学生掌握疏通课外文言文大意的方法； 2、帮助学生养成课外文言文阅读的好习惯； 3、激发学生阅读课外文言文的兴趣； 教学准备 1、学生先交流关于学习课外文言文的意义和困惑，以便课前交流； 2准备好周末作业；印发关于疏通课外文言文技巧的学案资料； 3、做好教学课件 一、导入新课 1、师：同学们，我们已经进行课外文言文专题训练一个半月了，大家是否想过：究竟我们学习课外文言文有何重要意义呢？ （学生思考） 何映瑶：因为这对于我们今后的语文学习奠定一个厚实的基础； 章 帆：因为能激发我们的

2、爱国的热情； 师：没错，课外文言文中蕴含了丰富的知识和人生哲理，这是我们了解中国几千年优秀的文化知识的一条重要途径，所以，我们要加强课外文言文知识的学习，积累语文素材，提高我们的文化文学涵养。 2、师：既然如此重要，那么，同学们在学习课外文言文的过程中，有没有碰到比较棘手的困惑与难题呢？ 叶幸然：我觉得最难的就是怎样停顿语句； 李雅倩：我觉得最困惑的一点就是很多的闻言词汇不太理解； 林纪川：我想，最大的障碍就是怎样理解文言文的大意。 师：同学们都说得很好，其实，我们如果能够将课外文言文翻译成现代文的话，也就是说，最大的困惑就是怎样疏通理解课外文言文的大意，那么，今天我们就一起来探究疏通课外闻言

3、文言文的大意。 二、以例文范仲淹有志于天下来教学 1、师：首先，请同学看到所印发的资料范仲淹有志于天下，大家先一起来大声地朗读一遍，注意速度稍微慢一点。 （学生齐读，老师事后进行字音订正与朗读评价） 2、师：请根据课文自由地进行一次大意的翻译，特备是将不懂的地方进行标记，方便待会进行解答。 学生：出声地进行翻译，动笔标记字词等疑难问题，然后提问： 何嘉敏：请问老师：参知政事是什么意思？ 3、师：这是古代的一种官位名称，可以直接翻译就行。 刘泓鑫：“后天下之乐而乐也”怎么理解？ 4、师：也就是说在天下人快乐之后再快乐，“也”字是语气助词，无需翻译出。 5、师：其实，在翻译过程中总会碰到这样那样的

4、问题，下面老师教会一点方法给大家，请先看到学案资料，并同时打开课件进行讲解。 （学生看幻灯片资料并及时做笔记） 师：基本方法两个：直译和意译。1直译法（常用）对号入座，直接翻译的方法2意译法 根据大意进行礼节性翻译，一般是针对于特殊句式，如倒装句：但少闲人如吾两人者耳就采用意译的方法，否则，翻译出啦很别扭。 师：在具体翻译过程中需要用到下列具体方法：简称为六字真经 留（古今同义的、人名、地名官名等） 删（删掉无须译出的文言虚词，如“也”） 补（单音节词换双音节词、补省略的主语等） 换（古今异意、通假字等） 调（调换语序，如倒装句等） 变（灵活变通的意译法） 7、师：同学们看看课文范仲淹有志于天

5、下，我们找出一些具体的实例来学习这几种方法，先请同学们找出能够直接保留的例子： 学生：范仲淹、邓州、参知政事等等 师：说得很好，这些人名、官名等就可以直接保留翻译，你无需知道邓州具体指那里，你就指导是一个地名，这样，它至少不会对你的理解造成障碍。 师：再找出一处用“删”的方法来理解的例子？ 何映瑶：刘泓鑫刚才提到的“后天下之乐而乐也”中间的那个“也”字就是。 师：其实，翻译当中用得最多的还是“补”的方法，也就是说将古代的单音节字词补充成现代汉语中的双音节字词，请同学们到课文当中去找找。 麦致豪：“家贫无依，少有大志”可以理解成：家庭贫穷没有依靠，少年时就有远大的志向，这就是用“补”的方法来翻译

6、的。 师：以上三种方法用得最多，至于“调、换、变”的方法就比较少点，同学们根据定义去学会运用就可以了。 三、运用以上方法来疏通理解狡猾的蝙蝠 1、师：刚才我们大家已经通过课件资料和文段的实际运用锻炼来学习了一些关于疏通课外文言文的方法和技巧，下面我们再来通过一篇文章狡猾的蝙蝠来巩固提高。 2、师：首先，请大家先大声地齐读一遍课文，注意朗读的节奏停顿。 （学生齐读课文，之后，老师及时地就朗读进行点评） 3、师：请同学运用我们刚才所学过的方法技巧来疏通这个寓言故事。尽量地采用直接翻译的方法。 （学生自行地翻译课文，并标记出有疑难问题的地方） 4、师：请同学们来交流一下刚才翻译的情况，尽量说到：那个

7、地方运用何种方法进行 翻译的。 陈镇艺：“麒麟”等三种动物的名称都直接保留就行 黄靖忠：“凤责之曰”中的“责”意思是责怪、责备，运用的是将单音节字词补充为双音节的字词。 邓绮琪：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一句中的“吾、汝”的意思是：我、你，这里运用的是将古今异意的字换成现代汉语中词语。 欧阳焕：“如今世上恶薄”的“恶薄”怎么理解呢？ 师：可以理解为险恶败坏的意思，这里需要根据上下文来进行理解性翻译，也就是说需要自己的灵活变通，以此来理解句子的大意。刚才同学们都说得非常好，但是我们也要知道：并不是光靠以上的“六字真经”的翻译方法就可以完全解决课外文言文的疏通理解的，这还需要我们要成良好的阅读

8、习惯。下面我们一起来学会一些关于课外文言文的阅读理解的良好的习惯。 5、师：同学们要记住老师的话：学习除了掌握有效的学习方法技巧之外，还需要养成 良好的学习习惯，对于学习课外文言文而言，需要哪些良好的学习习惯呢？老师给大家用四句话来简单概括：敢于挑战，学会猜测，加强积累，注重停顿。 学生：老师，请您具体给我们解释一下这四句话的深刻含义。谢谢！ 6、师：课外文言文肯定是有一定难度的，有难度的肯定就需要我们去挑战，首先必须要有勇气，如果一碰到课外文言文就感觉难或苦不堪言，这从心理上就失败了，所以，先要有一颗去挑战困难的心态；其次，在一篇课外文言文中，大部分是我们能够理解出来的，但是也肯定有一小部分

9、是需要我们去结合学过的知识和上下文进行合理化的猜测，这其实也是很有以一定的事情。当然，也并不是说通过今天一节课就能够帮我彻底解决问题，这需要我们日常的学习生活中，加强文言文的字词积累，多去朗读，并注意朗读的节奏停顿，因为停顿节奏的正确将在不同程度上决定着你对这各句子的正确理解。 四、教学总结 师：同学们，今天我们大家一起学习了关于怎样疏通课外文言文大意的方法指导，我相信一定会给大家的课外文言文的学习带来较大的帮助，当然，在今后，我们还需学习关于怎样来断句、怎样揣摩文言文中心等相关的训练，总之，希望同学们学会老师所教给的方法，养成良好的学习习惯，多去钻研探索，加强积累，更多地了解我国古代优秀的传统文化。6