听课评价与反思范文大全优选81篇.docx

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1、听课评价与反思范文大全优选81篇听课评价与反思范文大全 第一篇 10月13日-10月23日，我校数学教研组开展了为期两周的“其次届教学节”数学老师听课评课活动。各位执教老师细心预备，认真上课，呈现了各自的教学风采。 公开课的总体质量都很高，老师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，留意情景的创设，课堂教学目标达成度高，留意各种教学策略的运用，关注同学，同学的课堂反馈较好。 新老老师的各有各的优势：老老师课前预备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。语言规范、精确、教态亲切自然。关注教材，擅长联系同学实际挖掘应用教材。驾驭课堂的力气和随机应变力气强。教学形式多样开放，擅长提问和引导同学

2、创新思维，因材施教。善用丰富多彩的表扬手段激励同学的学习爱好。 擅长为同学创设各种表现的机会。关注同学的学习过程，关注同学的情感、态度与价值观和可持续进展。年轻老师教学有激-情，课堂有活力，留意新学问的引入，创设情境，激疑导趣。擅长应用各种媒体关心教学，课件制作力气强。 新老老师各有各的不足，老老师以讲练为主，同学活动不够。虽留意启发引导，擅长分析，可同学自己做题时却遇到了困难，由于同学自己独立分析问题的力气还没形成，老师要多放手让同学独立探究或合作争辩出解决问题的方法。还有课件制作方面我们的年轻老师是明显有优势的。 而三位年轻老师在课的设计方面考虑不够周全，对同学的关注度还不够，主导意识太强

3、，同学是主体的意识不够。教学预备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的阅历。作为一线的老师，都清楚的知道即使自己备课时想得再详细，总有不周全的时候。特别是在公开课上。 遇到突发状况，应坚决的随机应变，必要时对备课予以取舍，并保证教学的完整与连贯性。语言不精确，教学不严谨也是新老师的通病，还有的老师在上课时语速也过快，假如把语速放慢些，多作些停顿，多给同学一些思考与争辩的时间，可能效果会更佳。 寸有所长，尺有所短。由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。我们的老老师和新老师就像是尺和寸，希望我们都能在合适的地方发挥自己的作用，避开自己的短处而发挥自己的特长。并能相互取长补短

4、，那样我们不仅会成为一个优秀的老师，更是一个才智的老师。 我们数学教研组是个脚踏实地的教研组，我们不相互吹捧，我们会恳切的指出别人的不足，也能正视自己的缺点。我们的年轻老师都虚心好问，成长快速，我们的老老师阅历丰富，且对新老师都能倾囊相授自己的教学阅历。信任假以时日，我们的年轻老师定能青出于蓝而胜于兰。 对于今后我们数学组还有几点需要思考的地方，比如我们的小结“精简”但不够“精彩”。对于新课，应以问题为平台，以讲练为主线，以双基为载体，以同学进展为核心。我们在以同学进展为核心方面还要多做思考。关于数学学科和其他学科的整合、教学有效性问题及数学课中的情感教育，合作意识的培育等共性的问题都是值得我

5、们争论和思考的。 听课评价与反思范文大全 其次篇 依据语文听课评课的基本理念和基本原则，学校语文听课评课必需坚持进展性的教育评价观，精确把握听评课的四大标准：1、老师是否重视同学的主动参与。 可以从同学参与学习的状态、参与品质、参与方式、参与时间与广度、参与效果等几个方面进行。 具体来说有以下几点：（1）同学是否参与了高水平的认知活动。 即同学是否能够将所学学问应用到新的情境，主动提问、质疑，制造性地解决问题。 （2）同学主动参与的时间和广度。 （3）同学与他人合作的时间、数量和质量。 （4）同学情感投入的程度。 2、老师能否重视同学创新力气的培育。 在课堂教学中，老师的制造力表现和同学的制造

6、性表现主要体现出以下特点：（1）老师提出的问题是否具有开放性。 （2）同学回答问题是否具有制造性。 （3）同学主动提问、质疑的次数是多少 （4）同学用于独立思考、自主学习或探究问题的时间有多少 （5）同学进行小组争辩和班级沟通的时间有多少 对同学创新力气培育的评价，一般接受观看的方法。 可从以下四个方面考虑：（1）能否从多角度思考问题；（2）答问是否有新意，有独创性；（3）分析问题是否深刻；（4）表达是否流畅，意义是否丰富。 3、老师是否重视同学高尚情操审美情趣的养成。 4、老师的教学设计是否具有制造性。 老师教学设计制造性水平的凹凸，以及在教学设计中对教学内容思考的深度和广度，是衡量老师教学

7、质量凹凸的重要指标。 富有制造性的教学设计，能以丰富的学问和灵敏多变的教学方法吸引同学，充分调动起同学参与学习的乐观性和主动性，使同学获得较多独立思考、制造性思维的机会，从而增加学习效果，提高语文课堂教学的效率。 听课评价与反思范文大全 第三篇 今日听了一节市级语文争论课，是一节一班级新课标教材的阅读课，四季其次课时，感觉老师教的轻松，同学学的快乐。 一、老师留意情境的创设 这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起同学学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？同学的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动乐观。 学习秋天和冬天的儿歌时

8、，调动同学的生活阅历，让同学说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。同学对秋天、冬天有了更多的熟识，同学的语言表达和想象力气在回顾生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了进展。 读书指导很奇异，让同学身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。同学读后，老师评价。小稻子成熟了，多傲慢啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。 读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师

9、说：“那小雪人在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”同学投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬等词语的意思。 二、在合作中进行互动 这节课留意同学之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组协商怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，同学用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，同学的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚

10、，钓鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。 也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季同学的生活阅历是很丰富的，引导同学回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给同学更宽敞的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上同学的学习呈现会更乐观，同学的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 听课评价与反思范文大全 第四篇 1. 你是个可爱和善又聪慧的小女孩。这学期你进步了很多，你比以前能干多了。上课你宠爱开动小脑筋，常举手发言。你的自理力气也变强了，你的画语言进展进步很快。你参

11、加了舞蹈爱好小组后，动作的协调性强多了。在这次节目中你表现得特殊精彩。希望星星以后能多参加这些大型活动，让自己得到很好的熬炼。你确定会变得最棒的，加油! 2. 你是个活泼聪慧又和善的小男孩。这学期你的表现很好能坚持来上幼儿园，不任凭请假。你宠爱和老师说一些自己的事，把老师当成伴侣。你学本领很快。尤其是画画很棒，画面富有制造性，折纸和剪纸等手工也较强。老师希望冲冲以后吃饭要更快一些，荤菜素菜都要吃。午睡时要安静入睡，不要打搅别人。经常看一些图书，让自己变得更加棒! 3. 伟轩是个能带给老师很多欢快的小男孩。你在我们班里是年龄最小的一个，小伴侣都把你当成小弟弟般疼爱，赐予你关怀。现在你能自己穿脱衣

12、服了，也能有礼貌地跟老师问好说再见了。可上课时，你总宠爱静静地坐着，老师常常找不到你的小眼睛。下学期要养成认真听讲的好习惯，努力提高自己的动手操作力气，这样你才会变得越来越棒! 4. 知道吗，虽然你说的话有时不太听的清，可这一点也不影响老师和伙伴对你的宠爱哦!只是你的身体不太好，经常会生病，老师希望你今后能多参加体育熬炼增加体质，每天都能和我们在一起!好吗? 5. 你是个可爱机灵，又有些调皮的女孩子。老师最宠爱观看你上课认真听讲，乐观动脑筋的样子;宠爱听到你回答问题时自信嘹亮的声音。你的一般话表达力气较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望周圆以后做事

13、能多一点急躁和细致，信任你确定会变成最棒的! 6. 你是一个活泼可爱聪慧能干的小女孩，你的生活自理力气较强，能自己的事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问;下课后，你能与小伴侣快乐地玩耍;你的动手力气也有很大进步，在进区活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一每天进步，老师真兴奋。假如彦琳以后能再自信一点，并增加自己的语言表达力气，信任你会更棒的! 7. 你是个聪慧活泼可爱的小男孩。你的脸上总带着绚烂的笑容，老师和小伴侣都特殊宠爱你，课堂上总能看到你高高举起的小手，课后经常会问许多“为什么”，是个爱学习的好孩子。希望你在下一学期能多吃饭多运动，把身体熬炼的棒棒的好吗? 8.

14、 文熙是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着大方的笑容。虽然你平常言语很少，但小脑袋里却装满了才智。每当上课时，你会变得特殊活跃，乐观发言，跟平常判若两人。对老师的提问，你总有自己独特的见解。这个学期生活自理力气有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好伴侣了! 9. 每天早上笑眯眯地和老师打招呼的是你可爱的小翎翎。你聪慧可爱，爱讲爱跳爱表现。幼儿园处处留下了你成长的脚印，老师为你感到傲慢。短短一学期，你学的本领可不少，唱歌画画都很棒。最值得一夸的就是你变得爱吃饭了!希望翎翎进入大班后越来越能干，学到更多的本领

15、!最终祝你在新学期里越来越活泼大方! 10. 老师希望你每天都能开欢乐心快欢快乐。平常多和小伴侣参加熬炼，让自己的身体壮壮实实的，好吗?老师在这儿为你加油了噢! 11. 可爱你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小伴侣都宠爱和你交往。你的画特殊生动漂亮，舞跳得也很棒!假如活动上课时能找到你光明的眼睛，看到你乐观开动小脑筋举手回答问题，那该多好呀!老师信任确定能看到的，对吗? 12. 在老师眼里，你是个懂事的小哥哥，瞧!你活动时的认真劲儿，回答问题时清晰嘹亮的声音，吃饭时又快又安静，玩玩具时富有共性的创作，全部的表现都已是名副其实的大班小伴侣了，老师真兴奋有你这样懂事乖巧的好孩子。不过可别高傲哦，改

16、掉活动时讲“悄悄话”的坏习惯，信任你会更优秀的! 13. 老师始终觉得你应当是生龙活虎的孩子。有时你的表现也的确证明白这一点，看，玩耍活动时，你总是会和小伴侣玩成一片，特别活跃。可是为什么集体活动时你却缄默不语?老师多么希望今后能看到你的小手高高举起，试试吧，大胆地说出你的答案，你会成为特别优秀的孩子。 14. 可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小伴侣都宠爱和你交往。可爱的你，就像个小哥哥，劝慰哭泣的小伴侣;调皮的你，又像个小弟弟，集体活动时和旁边的小伴侣打闹玩耍。假如集体活动时的你能和做手工时的你一样认真，老师会对你竖起大拇指：“刘明，好样的!” 15. 你很聪慧，也特殊活泼。集体

17、活动时你机智的回答，常常伴在老师和小伴侣的耳旁，令人不由竖起大拇指。只不过，你活泼的共性使你在活动中总不能安静，这样不仅影响了小伴侣，也影响了你自己。假如你在活动中不影响大家，做个人人夸的好孩子，那该多好呀! 16. 懂事能干的小男孩。跆拳道打得有模有样，这学期还获得了团体一等奖的好成果，真是太棒了。你还是个有爱心的孩子，不管谁有了困难，老师发觉你都能悄悄的赐予关怀，。 17. 佳杰，你是一个让人兴奋让人忧的可爱男孩，兴奋的是你能专注的做自己宠爱的活动，好东西能和同伴共享，画画也有进步了。忧的是遇到不欢乐的事时，有一点管不住自己的手。但是我们还是很宠爱你，下次与同伴发生冲突时动动小脑筋，用和平

18、的方法解决，让自己成为一个让人兴奋不让人忧的男孩，好吗? 18. 晨晨，那天你一到幼儿园就欢乐地跟老师说，“我今日要做值日生”，当时老师好兴奋，由于我们的晨晨是一个情愿关怀别人的好孩子，对吗?在这个学期里你其它的表现也很不错：集体活动时大胆举手发言，操作中认真专注。老师信任你到了大班后确定会有更精彩的表现。加油吧! 19. 聪慧伶俐的小男孩，就是现在的你小刘刘。记得刚来幼儿园上学时，你总是挂着眼泪水，特别想家，胆子小，怕说话。可老师知道，你那么聪慧，确定会战胜自己的。这不，现在的你，对人有礼貌，和小伙伴友好相处，生活上也能照看自己，挺棒的一个小男子汉!连续加油，好吗? 20. 恬恬，你天真可爱

19、，当你有什么问题想不通时，都会大胆地问老师，这说明你是一个爱动脑筋的好孩子;每次老师请你帮忙时，你都很爽快的答应，而且做的很好，这说明你是一个爱劳动的好孩子。这个学期你有很大的进步，特别是画画，一次比一次好。看到你的进步，我们都为你感到兴奋。老师就想提示你，以后讲话时声音轻一点，OK? 听课评价与反思范文大全 第五篇 1.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合同学的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大

20、，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。 2.教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实； 3.能通过创设例情景，激发同学的求知欲； 4.课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 5. X老师的教学组织力气有了很大进步，学问点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加， 7.能合理使用多媒体关心教学，使同学直观感受与课本内容相关的学问（“亲身”体验）； 8.教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培育、提高； 9. X老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典

21、式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师留意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 10.本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读力气培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。 11. X老师的课留意培育同学的自主学习意识，争辩式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。思路清晰

22、语言流畅支协作理效果良好。 12.老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。 13.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争辩，上台沟通呈现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 14.同学对学问的把握较好，从中可看出宠爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授争辩朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新

23、知的过渡自然，同学乐观性也高。老师能很有急躁地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 听课评价与反思范文大全 第六篇 21.教学目标正确、明确，符合同学的实际，适合同学进展的需要。老师课前做足预备工作，创设模拟课文情景，让同学自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，同学能主动学习。 22.教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、娴熟。全面关注同学的学问、力气，重视同学良好学习习惯的培育。师生互动氛围好，同学在老师的启发下能乐观回答问题。 23.学问面广，教态亲切和气，与同学互动好，启发式、争辩式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件

24、制作有效到位，关怀同学更好学习。 24.许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，同学受益了，老师也在教学相长中获益。 25.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为同学创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使同学能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注同学的学习过程，让同学有体验数学的机会。敬重同学的需要，爱惜同学的自尊心和自信念。运用灵敏的方法，适应同学的实际和内容的要求，为

25、同学留下思考的时间。 26.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容支配妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。同学的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的支配、问题的设计能调动同学的情感体验。教学环节的支配、问题的设计能调动同学的情感体验。老师有较高的课堂调控力气。 27.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置精确，内容支协作理，有思想教育的内容。结构完整时间支配合理。 28.老师课前预备充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、留意启发同学，引导

26、同学乐观思考;老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程准时、到位。 29.教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意同学主体意识，乐观推动同学自主活动。教学经过了认真的设计，老师能较好地实施教学。能调动同学的学习乐观性和主动性，重视学问的运用和技能训练，留意力气培育。 30.老师授课仪态大方、声音清晰响亮。依据同学具体状况：年龄大小、学问接受力气、自主学习的力气等因素，老师支配教学任务，进行教学设计。同学在老师的引导中循序渐进的获得新知同学能够依据在老师的引导下参与学习活动，思考、沟通、合作、演示、试验等活动，能在

27、老师的引导下乐观参与学习、实践，学习爱好深厚。部分同学自主学习力气较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 老师听课评语大全 听课评价与反思范文大全 第七篇 1、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥同学的自主性。经过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲热联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培育了同学对学问的迁移本事。经过争辩沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的本事。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自我依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。 2、课前预备充分，充分利

28、用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习进取性。 3、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习进取性。 4、目标明确，围绕目标开放教学，能留意到细节。让同学用英语表达，留意训练同学听说读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高班级小组学习优势，相互学习相互促进。 5、老师组织课堂教学效果好，语言清晰，能留意学法指导，培育同学的创新本事，问题设计富有启发性。教学环节设计支配清晰明白，过渡自然。 6、用心设计教学资料，师生提前做好预备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字

29、教学，规范同学书写，准时订正读课文中消逝的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前支配好，课堂中处理的有点混乱。 7、老师组织课堂教学效果好，语言清晰，能留意学法指导，培育同学的创新本事，问题设计富有启发性。 8、老师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，留意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对同学本事要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 9、本节课学习资料是与同同学活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲热结合学校内及同学身边生疏

30、的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思考，开展争辩。老师语言表述清晰精要幽默。提议老师要对同学的分析提炼总结问题的本事加强培育，提高要求。 10、擅长引导，揭示规律。精讲多练，同学听讲状态较好。提议：要照看到全体，能够接受小组沟通加深对学问的理解。给同学更多的思考的时间，到达学问的学以致用。 11、基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计贴合同学的实际。 12、同学学习状态较好，能参与到课堂上来。

31、给同学充分的读书思考时间，深化理解课文，小组争辩有成效。提议：给差生供应更多的回答问题参与的机会。同学小组汇报以后，能够支配课后写下来当做一次练笔。 13、教学目标明确，教材处理较好，过程操作贴合同学实际，留意分层教学，课堂整体结构的支配环节的处理作业的设置，始终围绕教学目标进行，贴合特殊同学的学习特点和心智进展规律。教学过程清晰，能引导同学先想再算，留意同学本事的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 14、老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能必需程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分

32、析精当。 15、创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导同学理解乘除法之间的关系。经过小组争辩，猎取验算的方法。提议：课堂练习时要面对全体。 16、老师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，留意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对同学本事要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 17、教学目标正确明确，贴合课程标准和教学理念的要求，贴合教材要求，贴合同学实际，适合同学进展的要求。教学重点难点突出，全面关注同学，与同学互动好 18、接受猜谜的形式导入，吸引同学留意力。教同学字新词讲究方

33、法，指导细致。重视朗读，提升同学朗读表达本事。提议：阅读课教学中，老师尽量放手让同学经过自我思维解决问题。 19、本节语法课资料紧扣学问要点，所选资料突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读本事培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。 20、同学对学问的把握较好，从中可看出宠爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思考。授课形式多样，经过讲授争辩朗读等方式，到达了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学进取性也高。老师能很有急躁地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，

34、其实在那里分组学习会更好。 21、充分利用小组的学习优势，把问题抛给同学，经过查字典小组争辩等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。提议：多提问一些后进生，或者接受练习的方法巩固所学资料。 22、课前让同学预备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让同学争辩计算方法效果较好，指导很详细，鼓舞同学大胆回答问题。提议：个别环节有些松散，后半节课同学有些松懈，部分不在学习状态，用该争论如何调动。 23、教学环节设计支配清晰明白，过渡自然。 听课评价与反思范文大全 第八篇 1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 2、毛利群的分式的约分，透过分数运算类比引出分式

35、的约分，同学简洁理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥同学的自主性。透过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲热联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培育了同学对学问的迁移潜力。透过争辩沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自我依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。 4、月日听了顾惠芳老师的我的老师一课，认为老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书漂亮

36、，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导同学思考问题及分析大事与人物，解决争辩要点有成效。并留意同学的诵读潜力口头表达潜力的培育，同学的学习习惯较好。 5、李春涛分式的加减法，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导同学有效学习，双基落实，效果大为显著。 6、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的构成过程老师能依据具体的教学资料，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从同学实际动身，充分信任同学自我会学。关注同学已有的学问

37、阅历，同学在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公正和谐，敬重同学，对同学有急躁。老师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通;同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践潜力与创新意识。 7、教学有共性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 8、本堂课学问点明确，条理清晰，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与同学互动沟通稍显欠缺。该

38、课语言幽默风趣，生动形象，着力于同学用心性的调动，引导同学动手动口，留意矫正反馈，留意双基训练。 9、本节语法课资料紧扣学问要点，所选资料突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读潜力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。 10、老师精确的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入用心的的思维状态。 11、X老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来关心教学效益会更高。 12、对问题的阐述深化浅出，有启发性。 13、

39、月日听了狄永伟老师的鸟专题一课，认为该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了同学的文学素养，同学参与多，课件精致，涉及学问范围广，开阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的熟识逐步深化，效果较好。 14、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习进取性。 15、对课程资料娴熟，运用自如。 16、月日听了季艳芳老师的曹刿论战，认为老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能务必程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 17、目标明确，围绕目标开放教学，能

40、留意到细节。让同学用英语表达，留意训练同学听说读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高班级小组学习优势，相互学习相互促进。 18、月日听了邵宏誓老师的完善人生我选取直面升学与择业，认为本节课学习资料是与同同学活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲热结合校内内及同学身边生疏的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思考，开展争辩。老师语言表述清晰精要幽默。推举老师要对同学的分析提炼总结问题的潜力加强培育，提高要求。 19、狄永伟的海燕，能让同学在反复朗读中体会海燕的优秀品质，老师在课堂上起到了引领导航作用。新课程理念有所体现，但

41、课堂资料略显单薄，平常应留意引导同学学问的积累，丰富同学学问面。 20、老师语言表述潜力好，课堂讲解层次清晰，留意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对同学潜力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 21、“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，宠爱同学是老师本能的素养。 22、曹国华xxx战斗，学问点详尽，资料丰富，条理清晰。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节，气氛会更好。 23、该专题资料丰富多彩，务必程

42、度上积淀了同学的文学素养，同学参与多，课件精致，涉及学问范围广，开阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的熟识逐步深化，效果较好。 24、潘海燕的分式的基本性质，能接受类比引入新课，讲解例题详细，对个别简洁出错的地方能反复强调，准时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，同学自主学习空间有待拓展。 25、用心设计教学资料，师生提前做好预备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范同学书写，准时订正读课文中消逝的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前支配好，课堂中处理的有点混乱。 26、月日听了林燕老师的DreamHomes，认为林燕老师的教学组织潜力有了很大进步，学问点讲解

43、清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加，学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来关心教学效益会更高。 27、教学环节设计支配清晰明白，过渡自然。 28、老师组织课堂教学效果好，语言清晰，能留意学法指导，培育同学的创新潜力，问题设计富有启发性。 29、老师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，留意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对同学本事要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 30、X老师在课堂上能把握同学的认知规律，透过

44、复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。 31、本节课学习资料是与同同学活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲热结合学校内及同学身边生疏的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思考，开展争辩。老师语言表述清晰精要幽默。提议老师要对同学的分析提炼总结问题的本事加强培育，提高要求。 32、月日顾惠芳的一面，透过课前同学的叙述新闻，不但能培育同学的潜力，还能培育全部同学参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基础。同学参与面广，但似乎缺少

45、点激情。 33、X老师的课留意培育同学的自主学习意识，争辩式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学用心性。思路清晰语言流畅支协作理效果良好。 34、严中英的闲逛书法世界，本课从书法欣赏入手，能激发同学学习爱好，课堂资料支配有序，但同学反映稍显沉闷。 35、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习用心性。 36、透过课前同学的叙述新闻，不但能培育同学的潜力，还能培育全部同学参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参与面广，但似乎缺少点激情。 37、项海芸的分式的约

46、分，能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等同学。留意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使同学易懂。同学主动参与性不够，有待提高。 38、 39、X老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师留意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选取。 40、授课老师思路清晰语言流畅支协作理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学用心性。处理好智能培育与情感教育

47、的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种好处上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了理解学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自我的潜力学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再透过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅仅仅学的欢快同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。 41、擅长引导，揭示规律。精讲多练，同学听讲状态较好。提议：要照看到全体，能够接受小组沟通加深对学问的理解。给同学更多的思考的时间，到达学问的学以致用。 42、庞巧珍的数的开方，学问点归纳条理清晰，接受同学回忆复习学问点，便于同学记忆和整理。结合学问点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对同学基础少扎实，接受此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。 43、X老师的教学组织潜力有了很大进步，学问点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学