小学语文教案模板汇总八篇.docx

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1、小学语文教案模板汇总八篇学校语文教案 篇1 教学要求： 阅读课文，整体感知，了解大意。 理解课文内容，把握阅读方法。 学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、自读课文，了解大意。 1、读懂课文，了解课文大意。 2、画出文中的生字，和生字组成的词语。 3、给课文分段，并概括段落大意。 4、画出不理解的词语和句子。 二、争辩、分析： 1、联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽困难，取得胜利后的万分感动的心情。 2、结合课文内容、查字典理解庄重、缓缓升起、感动、等词语。 3、课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉

2、？ 4、面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？ 5、她为什么将荣誉归于祖国？ 6、她又是怎样报效祖国的？ 7、“总是”说明白什么？ 8、谈谈其他优秀运动员的先进事迹。 三、看录象。 四、你想对邓亚萍说什么？ 学校语文教案 篇2 教学目标： 学会0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，熟识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。 教学重难点： 识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具预备： 投影、字盘、生字卡。 主要板书： 识字四。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一观看字盘，感知形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。

3、 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字方法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。 二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语。 理解： （）.出示实物理解“辫子、花瓣” （）举例理解“辨别、辩论”。 三玩耍巩固 用字盘辨字，并组词。 四学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。 （）.分别读出疑问和确定的语气。 （）.留意停顿和重音 老师示范读第一小节，同学自由读其次小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五学写生字 让同学仔细观看四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，留意“辛”的变形。 同

4、学练习。 六课堂练习 选字填空。 辩 辫 辨 瓣 （）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？ （）.这朵菊花的花（）又细又长。 （）.许林和李青为了一道题（）论起来。 （）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。 抄写词语。 其次课时 一复习巩固 让同学转动字盘读生字，组词。 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母a，请你来分（ ）。 这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二读背儿歌 齐读后，指名用一问一答试读。 男女生分读。 背儿歌。 三指导书写 出示范字，引导同学观看。 指导“蛋”的写法。 同学自学另外几个字。 描红、仿影。 四练习 用“哪是？这是。”的句式进行

5、对话练习。 选字填空。 哪那 圆园 袋蛋 （）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。 （）.林林的口（）里装满了小石子。 （）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。 （）.（）（）的太阳从东方升起来了。 （）.小军送给我的（）本书真有意思。 （）.（）件衣服好看？ 学校语文教案 篇3 【教学目的】 组： 、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的点不同。 、懂得只有认真仔细地观看，才能了解事物的特征。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 组： 、大致理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的点不同。 、懂得只有认真仔细地观看，才能了解事物的特征。 、能正确地朗读课文。 组： 、大致了解课文内容，能正确区分冬瓜和茄子。

6、 、能参与学习，情愿进行观看。 、能跟读简短句子。 【教学重点】 知道冬瓜和茄子的不同。 【教学预备】 、多媒体课件。 、冬瓜、茄子图片。 、实物：冬瓜、茄子。 、练习纸。 【教学过程】 一、导入新课，整体感知 、师：同学们，大家还记得菜园里这首儿歌吗？ 、师：是啊，秋天的菜园是多么美呀！你们听，谁也来参观这美丽的菜园了。 、老师范读课文。 、师：今日我们就要来学习这个好玩的故事一次比一次有进步 。 二、初读课文 、过渡：谁会一次比一次有进步呢？我们一起学习课文就能知道了。 、师：首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考：小燕子去菜园看了几次？ 三、细读课文，理解课文 、学习课文其次自然段

7、： 师：小燕子一共观看了三次， 我们先来看看，第一次，燕子妈妈是怎么说的？小燕子又观看到了什么？先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第次观看？ 师：请同学们一起来朗读课文第自然段，找一找燕子妈妈和小燕子说的话。 师：燕子妈妈说了什么？燕子妈妈让小燕子去菜园看什么？ 师：想一想，燕子妈妈是在什么地方考小燕子？（屋檐下）谁知道什么叫“屋檐”？ 师：第一次去观看，小燕子发觉“冬瓜”和“茄子”有什么不同？ 请同学们观看一下你们桌上的冬瓜、茄子，比较一下，看看小燕子观看的对不对 ？ 指导同学用手比划大小：指导朗读：读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发觉后的那种兴奋的心情。 过渡：听了小燕子的

8、回答后，燕子妈妈会怎么说呢？请同学来朗读一下课文的第三小节。 、学习课文第三自然段： 一同学朗读课文第自然段。 师：听了小燕子的话，燕子妈妈说了什么？ 第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”，那么其次次要求小燕子怎么看？ 师：听了燕子妈妈的话，小燕子是怎么做的？这是小燕子第几次去？那么其次次去小 燕子又发觉了什么？ 对了，其次次小燕子发觉了冬瓜和茄子的什么不一样？（颜色不一样） 指导朗读： 过渡：当燕子妈妈听到小燕子又发觉了冬瓜和茄子的其次点不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？一起来朗读一下课文第小节。 、学习课文第四自然段： 同学齐读课文第自然段。 师：谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的？ 师：可是燕

9、子妈妈觉得的小燕子观看的还是不够，于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平常做哪些事情也应当仔细？ 出示：看看、再去看看、再去仔细看看。 请同学读一读； 想一想：这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈？ 朗读燕子妈妈的话。 师：“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平常做哪些事情也应当仔细？ 师：小燕子经过仔细观看，又发觉了什么呢？ 师：小燕子每次都有新的发觉，所以燕子妈妈夸它？ 师：其实除了小燕子发觉的这点不同之外，书上还告知了我们的第点不同，请同学自己读读课文第自然段去查找答案。 小结：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 四、指导朗读 、分角色朗读； 、表演读

10、，配动作。 五、板书 一次比一次有进步 （冬瓜图） 大 绿 皮有细毛 （茄子图） 小 紫 柄有小刺 学校语文教案 篇4 第一课时 教学目标： 1、能按要求预习课文。 2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。 3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。 4、了解电视科技进展之快速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力气。 教学重点：学会预习课文 教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。 教学过程： 一、揭题导入 1、读题、提问。 2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。 二、课内预习 1、按五步预习法预习。 2、思考：文章是按什么思路写的，

11、可以分为几段？ 三、检查预习 1、认读生字词。 多音字：屏幕、品种、调低、用不着 重点词：日新月异身临其境微型袖珍 2、抽读第1、5小节。 3、质疑问难。 4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总） 四、学习第一段 1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？ 板：日新月异 2、哪几句话具体说明白这个词的意思？电视机有哪些进展？ 板：从无声到有声（声音） 从黑白到彩色（颜色） 从平面到立体（形像） 从用手到遥控（性能） 3、小结：这里连用了四个“从到”说明什么？ （进一步说明电视的进展、变化快） 问：这里的省略号表示什么？ （表示作者对电视机进展变化快的赞美） 读最终一句，读出赞美之

12、情。 4、争辩课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？ 五、课堂作业 作业本1、2题 板书设计： 从无声到有声（声音） 日新月异从黑白到彩色（颜色） 从平面到立体（形像） 从用手到遥控（性能） 其次课时 教学目标： 1、深化理解课文内容，完成有关练习。 2、了解电视科技进展之快速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力气。 3、体会拟人化写法的好处。 教学重点：了解电视科技进展之快速，懂得4种新型电视机的名 称和特点，感受科技的力气。 教学难点：体会拟人化写法的好处。 教学过程： 一、学习其次段 1、指名读。 2、其次段中介绍了哪几种电视

13、机？ （1）自学并完成表格： 电视机的类型主要特点介绍方法 超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较 微型电视机机体小作比较 声控电视机用声音遥控举例子 装上电脑的电视机智能反应举例子 立体电视机让人身临其境作说明 全息电视机全方位接收信息作说明 闭路电视机增加内容、加强联系举例子 （2）请一位同学介绍一种电视机。 （也可用第一人称来介绍） （3）争辩：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。 师引读27自然段。 3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？ 4、你觉得电视机还会消逝什么日新月异的变

14、化？ 二、学习第三段 1、指名读第三段。说说这一段写了什么？ 2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？ （了解国内外新闻、天气变化、观看文化消遣节目、丰富各种学问，开设电视技术等等） 三、课堂练习 1、课后题2。（留意带点的字，说说这样写的好处） （1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系特殊亲热。 （2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？ 2、作业本第4、5、6题。 四、课堂总结 通过这节课的学习你懂得了什么？ 板书设计： 电视机的类型 主要特点 介绍方法 超大屏幕电视机屏幕大

15、列数字、作比较 微型电视机机体小作比较 声控电视机用声音遥控举例子 装上电脑的电视机智能反应举例子 立体电视机让人身临其境作说明 全息电视机全方位接收信息作说明 闭路电视机增加内容、加强联系举例子 第三课时 教学目标： 1、进行仿写练习。 一、复习检查 1、词语听写 2、练习朗读，指名读课文。 二、词句训练 1、找出文中有“逼真”、“不仅还”的句子，体会用法。 2、用“逼真”、“不仅还”造句。 3、评议、书面作业。 三、仿写练习 1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？ （总起、分述再总结的写作方法） 回忆课文的25自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例

16、说明） 2、自选内容，学习课文25自然段的写法，练写一段话。 3、写后沟通、评议。 四、课堂总结 本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术进展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融学问性、趣味性于一体的好文章。 五、作业指导 学校语文教案 篇5 一：学习目标 1：熟识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 3：积累文中的漂亮语言。 二：由图入题 1：观看插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏季节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景） 2：乡

17、村孩子的.生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题） 三：感知课文 1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快美丽;乡村孩子在田野中无拘无束的欢快玩耍） 2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 3：组内沟通。 4：全班沟通。 四：品尝语言 1：画出你自己最宠爱的语言，试着读出宠爱的感情。 2：老师巡察指导朗读。 3：指名有感情的朗读自己最宠爱的部分。 五：扩展阅读 阅读选读课文中的可爱的草塘。 课后反思： 省略 学校语文教案 篇6 教学目标： 1、知道诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背

18、诵古诗。 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色观赏之意。 教学过程 一、 联系生活、谈话导入 1、 提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 2、引入诗题：今日我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，留意停顿） 3、 读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ （知道六月二十七日是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨消逝。地点在望湖楼。） 4、 解疑：醉书，在似醉非醉的状况下写的诗。 5、 介绍作者。 二、 自由阅读，理解诗意 1、 自读朗读，读准字音，提出疑问。 2、 解疑、教同学字：翻墨

19、像黑墨一样的翻滚 跳珠活蹦乱跳的珠子 3、 同学尝试理解诗句的意思。 1） 天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 2） 白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 3） 突然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 4） 望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 三、 细读品位，体会感情 1、 思考并争辩： 1） 古诗六月二十七日望湖楼醉书写的是什么？ 2） 我们可以从什么地方看出来的？ 3） 这首诗哪些地方用了比方？ 2、 诵读全诗，体会天气变化之快。 3、 设想当时情景，当一回诗人，吟诵六月二十七日望湖楼醉书。 四、 看图说意，加深感悟。 1、 仔细观看插图，思考：图

20、上画的是雨前、雨中还是雨后？、 （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。） 2、 用自己的话叙述全诗的意思。 晓出净慈寺送林子方教案 教学目标： 1、读通诗句，理解诗句意思。 2、熟读成诵，感悟诗句意境。 教学预备： 1、要求同学复习有关西湖的古诗。 2、查找有关荷花的图片及荷塘的视频，制作课件。 教学过程设计： 一、谈话导入 1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久绚烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。提起西湖，你想到了哪些诗句呢？ （引导同学回忆山外青山楼外楼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。水光潋滟

21、晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。及西湖一课中的相关语句。） 2、小结过渡：是啊，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。今日让我们再次走进古诗园，走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。 二、初读古诗，理解诗句大意 1、投影出示晓出净慈寺送林子方全诗。 （一）初读 这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，留意读准每一个字音，把诗句读通顺。（指名朗读，指导正音：净、竟、映这三个字都是后鼻音；寺是平舌音） 指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，留意断句。（指导同学自读自悟，怎样断句好） （二）理解诗句意思 读了诗句，你看到了什么？（指导同学

22、把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。） 你还有什么不懂的地方？（重点指导同学理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语） 现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。 三、联系实际，开放想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。 同学们，在生活中，你见识过或了解荷花吗？给大家介绍介绍？（引导同学回忆自己见过的或在课外读物中见识过的荷花。结合回忆诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头及美文蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快，小鱼在我脚边游过，告知我昨夜做的好梦。） 诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗诵，走进800年

23、前得那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。 让同学静静地听，静静地想象。 你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？（引导同学体会是怎样的碧和怎样的红。无穷绿：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的绿富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得布满生气。别样红指在朝阳的照耀下，荷花特别地红艳，红得透亮，红得鲜亮，红得刺眼。） 小结：这 无穷的绿和别样的红，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口赞扬毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入

24、我们的脑海里。 配乐诗朗诵，指导熟读背诵。 四、课外拓展 正如我们刚才说的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？ 老师也给同学们推举几句： 1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 3、清水出芙蓉，自然去雕饰。 4、湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。 5、一片秋云一点霞，特别荷叶五分花。 你能读懂这几句诗吗？（沟通对这几句诗的理解） 五、布置作业 1、解释加横线的词语，再写一写诗句的意思。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2、背诵并默写这首诗。 3、再收集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成自

25、己的积累。 板书： 晓出净慈寺送林子方 净、竟、映：ing 寺：s 无穷碧 别样红 望月教案 教材简析 本文是一篇散文，记叙了我在甲板上赏月时，聪慧好学、爱幻想的小外甥和我竞赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪慧好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。 4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 5、通过朗读训练，激发同学主动积累诗句的爱好，启发同学开放幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 重点、难点： 1

26、、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发同学开放幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入，揭示课题 1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 2、今日，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。 3、出示课题21望月（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求： （1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）自由轻声读课文，自同学字词语，结合上下文或理解部分词语。 （3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读

27、音，提示留意点。 3、同学质疑，理解部分词义： 对同学提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？ 2、指名回答。 3、指导同学给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？ 第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 其次段（313 ）：小外甥和我竞赛背诵写月亮的诗句。 第三段（1420）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段（21）我独自一人在甲板上开放了幻想的翅膀。 四、课堂练习 1、写字练习，老师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 3、写出近义

28、词。 光点（ ） 注视（ ）惊异（ ）封闭（ ） 聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）闪耀（ ） 4、抄写词语。 其次课时 教学目标： 1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，激发同学主动积累诗句的爱好，启发同学开放幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学过程： 一、检查词语把握状况 1、同学练习。 2、读词语。 二、学习第一段 1、自由朗读课文第一段，留意朗读时的感受。 2、同学沟通。引导同学说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前呈现了一幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画 3、同学们，想不想把这幅图画画出来？同学思考：作者描绘的图画上

29、有那些景物以及这些景物是什么样子的？ 4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中消失的画面。 播放课文第一段录音，同学边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让同学回忆课文，尝试背诵。 三、学习课文其次到三段 （一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？ 同学沟通后板书：聪慧好学 爱幻想 （二）学习其次段 1、同学自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪慧好学、爱幻想的特点？ 同学自由读后沟通。 2、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥调皮地朝我眨了刺眼睛，又仰起头注视着天上的月亮出神了。 老师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？ 3、出示句子：小外甥聪慧好学，爱幻想，和他交谈是一件很快

30、乐的事情。 4、分角色朗读课文。 5、了解诗句的意思。 （1）同学解释。 （2）老师点拨理解。 6、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背） 7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（同学自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，同学选择其中的感爱好的1、2句读读、背背） 8、老师口述，引入情境： 诗句是奇异的，月光是奇异的，这两种奇异的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。 9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 10、同学反复朗读，体会句意，体会意境。 11、小结谈话，激发同学主动积累诗句的爱好。 学习了其次段

31、课文，给你留下深刻印象的是什么？ 正是由于小外甥聪慧好学，才积累了数不清的奇异诗句，也由于这奇异诗句的熏陶，小外甥变得更加聪慧，爱幻想。我国古代漂亮的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。 四、学习第三段 1、过渡： 他的聪慧好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来连续学习课文。 2、同学自由读课文。 3、争辩沟通。 出示句子1：像眼睛，天的眼睛。这是光明的眼睛。它很宠爱看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次 4、连续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌

32、黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 小外甥几乎不假思索地回答。 他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 小外甥打了哈欠，摇摇摆晃走回舱里去了。 圈出你认为应当重读的词语，有感情地朗读，细细品读。 同学沟通感受。引导同学说出：小外甥活泼可爱，天真惊奇，爱幻想，而且擅长幻想，头脑里装满了奇异好玩的东西。 5、分角色朗读这一段。 三、布置作业 1、摘抄描写月亮的诗句。 2、背诵课文。 3、收集有关山水的.诗文，进行赛诗会。 第三课时 教学目标： 1、学习课文第四段。 2、指导背诵课文。 3、进行山水诗歌朗诵会。 教学过程： 一、复习引入： 通过前两节课的学习，你觉得小外甥是个怎样的

33、孩子？ 他的爱幻想的特点深深地影响了我，此时我站在甲板上也开放了想象的翅膀，让我们一起来读读第四段。 二、学习第四段 1、齐读课文。 2、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地开放了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。 四、播放录音，开放想象 1、播放课文完整的录音，同学闭目静听，感受文章的整体意韵美。 2、启发同学幻想。 现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消逝的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨请你开放幻想的翅膀，在宽阔的天空中尽情地飞呀，飞 （同学闭目遐思、幻想。） 3、引导同学把幻想的东西说出来。（出示争辩区）

34、三、指导背诵课文。 1、依据课文的思路理清叙述挨次。 2、逐段进行指导背诵，同学选择背诵自己宠爱的段落。 四、进行山水赛诗会。 1、四人小组内先背诵，推举一位在班级里竞赛。 2、每组一位代表上台朗诵。 （推举同学代表四位作为评委。） 3、总结赛诗状况，宣布优秀选手。 五、作业（见测试区） 课后小记： 本文在教学过程中要留意培育同学想象的力气。月亮如诗，就要同学在春江花月夜的乐曲声中开放无尽的遐想，进行拓展。同时让同学打开记忆的大门，回忆以往学过的有关月亮的古诗，以及进行有关山水的诗句进行朗读、背诵，增加同学古诗方面的积累。 25 灰椋鸟 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会

35、用好像又像、似如造句。 （2）把其次句改为不用问号的句子。 （没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮美场面。） 3、朗读课文最终一段。 二、总结课文 1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮美场面。我们先看鸟儿归林的壮美场面，再看林场工人的辛勤劳动。 （1）背诵其次段。 （2）用自己的话说说鸟儿归林的壮美场面。 （3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？ 2、为什么说鸟儿是人类的伴侣，树林是鸟的乐园/ （1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。 （2）我们要宠爱鸟类，宠爱大自然。 三、朗读课文 板书： 15、灰椋鸟

36、 辛勤劳动，植树造林 一开头 一小群一小群 灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮美 不愿过早安眠 吵闹 疼惜鸟类，疼惜自然 学校语文教案 篇7 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上观看了什么?听到了什么? 把同学的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 1、老师配乐范读。 2、同学按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画诞生字、新词及不熟识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己宠爱的句子。 4 、想：想象联想。 3、检查生字状况 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好方法记住

37、生字。 出示文中生字的词语，同学自由读，用自己宠爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师生沟通。 1、 抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、动听、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角星。 指名同学回答刚才提出的问题，老师配以简笔画形象描 四、写字指导。 1、 自主观看“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、 同学练笔。(播放古筝曲，老师环视指导) 4、 呈现沟通。 要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 学校语文教案 篇8 学习目标 1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2.理解课文内容，了解叙述挨次，体会思想感情。 3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。 4.能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。 教学难点 了解童话的