四年级老师教学工作总结5篇.docx

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1、四年级老师教学工作总结5篇四班级老师教学工作总结5篇 总结可以全面地，系统地了解以往的工作状况，它是做好各项工作的重要环节。那么该如何写呢？以下是为大家收集的四班级老师教学工作总结，希望你宠爱。 四班级老师教学工作总结（篇1） 本年度我担当四班级的数学教学工作。本学年，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，通过一学年的努力，取得了确定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用

2、。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是

3、当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

4、分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 二、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激

5、发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动的参与学习。 三、参加教育教研活动 1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思考培育同学创新意识、实践力气的方法和途径。 2、乐观参与学校的专项争论，摸索其特点，为灵敏运用教学方法进行课堂教学做好预备。 3、课余时间乐观赴其它班级听课，自己对外对内乐观上公开课，与大家沟通、争辩。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力气和实践

6、力气，明确方向，促进教学。 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。 四班级老师教学工作总结（篇2） 时间过的真快。不知不觉一学期又结束了。这半年，我担当的是4班级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他老师的身上我学到了很多教学阅历。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能认真备课，同学进入4班级后同学的的空间概念加强了，动手

7、实践的内容也增多了，老师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今老师力气的体现。与上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受力气较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。如：四年二班有个同学叫李小杰，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的学问怎么讲他都

8、不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所接受的方式不愿定是老师讲授。可以接受“小组合作”，“同学自主学习”等方式进行。同时在每

9、一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。达到对学问能精确的把握和灵敏的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，与此同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应

10、的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性以及必要性，使他们对学习萌发爱好。 五、传授自己的全部学问 教书育人是我的使命，在教育岗位上我确定把自己学到的文化学问全部教给同学。同时还要加强同学的政治思想教育。培育同学的集体主义观念。 总之本学年来，我经过努力工作从中得到了许多阅历，也得到了一些可喜的成果，但也更有许多不足，这还需在以后的教学中加以改进和反思，争取取得更大的进步。 四班级老师教学工作总结（篇3） 本学期，我担当

11、四班级数学教学工作。六年制学校中，四班级属于中班级；教学实践中，我发觉本班级大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，对新知的理解也比较慢。结合本班同学实际状况，和新课标的具体要求，现将本人九月份教学工作的一点思考总结如下： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐蔽真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能

12、性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在学校中班级段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特殊重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂

13、课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到的效果。对同学的每一次

14、作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得成功体验的机会，为学优生供应思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 （二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在

15、课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思考，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！ （三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，通过校讯通这一媒介和家进步行沟通，将同学平常的表现以及同学在学校遇到的困难等告知家长，让家长成为共性化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 （一）本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在8到10分钟完成，基本都能轻松地独立完

16、成。 （二）在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大，如插班生从刚进班时对学习的盲目到慢慢进入状态并且挤进班级前几名。他们的学习力气也在不断增长，学习越来越轻松。 （三）班上近一半的同学，学习力气较强，思维活跃，擅长思考，学习成果优异，学习状态稳定。 四、自我反思，努力实现专业成长。 （一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，把握好课后作业重量； （二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力气的提高。 总之，经过一个月的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有

17、，只有更好，我确定会和新课标同行，用新课标来指引前行。 四班级老师教学工作总结（篇4） 本学期我担当四班级语文教学工作，为完成本学期教学任务，我以同学为中心，针对同学的实际状况，严格依据学期初工作方案逐项开展。课前，认真学习课程标准，钻研教材，依据本班同学的特点，备好每一节课。总结工作主要有以下几个方面： 一、养成良好的学习习惯： 对于我们班的同学来说，自觉性比较好的同学并不多，所以得针对同学的特点来培育他们的学习习惯，例如，对课文的预习，课前要做好哪些预习任务，课后所要完成的作业得抄在作业本上，上完一节新课得好好地复习，这些看似简洁的问题都得说到。课堂上同学是主体，老师主要以给同学制造教学情

18、境，让同学自主思考问题，让同学成为学习的仆人。 二、教学时要面对全体同学： 每个同学都有自身的特长，不能以偏概全的去看待每一个同学，要把每个同学的优点放大，把缺点缩小，让每个人都能布满自信的在轻松愉悦的氛围中去学习。 三、培育认真写字的好习惯： 在汉语书写上，我班的一半同学是能够认真对待的，但另一半则是很不认真，草草了事，在这件事情上我也特殊的头疼，很多方法都试过，唯独比较有效果的就是在课堂上去完成，但相冲突的是，每天的作业又多，怎么可能每项作业都在课堂完成呢，经过自我的反思，我还是认为要花确定的时间在课堂上将字写好，养成一种习惯，同学自然就能把字写认真了，一手好字是需要长时间坚持的，每天积累

19、一点点，做到积少成多。 总之，在这一学期中有得也有失，得到的是能够和我的同学们共同学习进步，失去的是有些事情明明能够做的更好，但是自己却没有尽的努力去完成它。希望在下学期中改进自己的教学方法及管理方法。 四班级老师教学工作总结（篇5） 本学期，我担当着四二班的语文教学工作，这是我第一次从事语文教学工作，也是第一次从事四班级的语文教学工作，并且应对的是新的教材(统编教材）。所以我仅有依靠务实和拼搏来缩小与专业老师之间的差距，尽量在数量上削减误人子弟的情景。自始至终以认真、严谨、好学的教学态度从事教学工作，并认真完成学校教育教学工作方案。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，

20、现将本学期教学工作总结如下： 一、班级同学基本情景： 本班同学活泼好动，书写差、学习习惯没有养成。假如想大面积提高教育教学质量，必需结合同学的诸多特点进行配套的学法指导。针对于思维灵敏、好胜心强的特点，对症下药，实行严要求、多鼓舞，多措并举，以促进同学自觉的学习，主动改正自我各方面的不足，帮忙同学慢慢养成良好的学习习惯。本班共有30名同学，期中有三分之一的同学是学困生，本学期我依据每位同学不一样的情景进行因材施教。 二、具体措施如下 1、认真备课，不打无预备之仗。自入职20余年来，我一向秉承着对同学负责、对家长负责、对社会负责的理念，坚持上好每一节课。让同学在课堂中带着爱好学习，甚至让同学在哈

21、哈大笑中或莞尔一笑中把握新知。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得活跃，让同学学得有滋有味，使同学在语文学习中享受学习的趣味，从而全方位进展同学的语文素养。 2、教书重在育人。针对本班同学学问积累薄弱的缺点，我在班里要求全部同学每一天摘抄不少于300字的读书笔记，对于优秀的读书笔记进行适时的展评，给他们精神嘉奖，让他们感受到此项学习活动的乐趣，既收获了学问，又提升了在同学心目中的位置。 在平常的教学中，我也特别留意培育同学学习习惯和激发同学的学习爱好。有了良好的学习习惯做保证，同学对语文学习有了爱好，同学就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。 3、课内课外皆是课

22、堂。同学的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了，还要在把握基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。班级所建立的图书角，大大提升了同学的阅读爱好，每到课间总有大部分同学坐在教室津津有味地读书，特别欣慰。同时我也会利用书中学到的学问点让同学多多写话练笔，一学期过去，同学较开学前有了较大的提高。 同时，我还特别重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓舞同学搜集自我明白的寓言故事，整理成册。搜集所宠爱的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅仅使同学把握了更多的课外学问，还培育了同学动手、搜集整理信息等本事，促进了同学的全面进展。此外，留意各学科间的整合，让同学从不

23、一样角度，接受不一样的途径获得学问，培育本事。 三、存在问题： 在教学中，也存在一些不良因素，比如：同学进取性没有提高，在课堂上有时同学不能提出问题，独立思考本事较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发同学爱好，导入课题应创新，对同学的阅读理解本事还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。同时，我对课程标准的指导思想缺乏深化争论，特殊对落实课程标准措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有必需的差距。同学的阅读和写作本事还有待于提高，特殊是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要点。 四、今后努力的方向和预备： 1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。 3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的。教研活动中，进一步经过课题争论，经过专题指导引导老师重视对同学良好学习习惯的培育。 总之，好的语文老师就应当多下苦功夫去争论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法，让孩子们感受到学习的乐趣，明白学习的意义，我信任我在总结和反思之后，能将下学期的语文教学工作做得更好！13