团队建设方案（优秀6篇）.docx

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1、团队建设方案（优秀6篇）初中团队建设方案 篇一 为进一步加强学校团队干部队伍建设，不断提高学校团队干部的整体素质和业务能力，及时发现、总结我校团队工作的典型经验和创新做法，集中展示我校团队工作和活动的成果，进一步加强团组织和少先队建设，确实发挥学校团队组织在加强和改进学生思想道德教育工作中的积极作用，现特此拟定如下方案： 一、活动主题：祖国发展我成长，我与祖国同奋进。 二、活动内容：参赛者必须根据活动主题，参照主题团日（队会）活动形式和要求，结合纪念改革开放三十年、北京奥运会胜利闭幕及神七飞天等重要节庆纪念为重点，突出青少年思想道德教育主线，围绕服务青少年学生成长成才工作目标，强调实践和体验教

2、育基本途径进行创意设计。 中学生主题团日活动设计主要包括：团员意识和团的先进性教育；人生观、价值观教育；“迈好青春门，走好成人路”系列主题活动等。 少先队主题队会活动设计主要包括：1、思想道德建设（包括祖国发展我成长、民族精神代代传、红领巾心向党等具有少先队特色的各类形势政策教育等）；2、少先队组织文化建设（包括少先队金奖单位创建活动、入队教育、队干民主选举、红领巾小社团建设和信息化建设等）；3、少年儿童 素质拓展（包括 “雏鹰争章”活动、科学素质普及行动、平安行动、心理健康行动、阳光体育运动等）；4、红领巾共促和谐（包括手拉手互助活动、红领巾学雷锋志愿行动、和谐社区及和谐校园建设等）。 五、

3、参赛对象：全县各中学团委、团支部，中小学校少先队大队和中队。各中学团委书记和少先队总辅导员必须参赛，并鼓励和组织其他学校团队干部和教师参赛。 六、比赛形式：比赛采取自愿参赛原则，分共青团和少先队两个组别参赛和评奖。参赛者必须于2008年11月30日前将参赛活动方案（一式三份，并将方案用WORD排版发送到txw和图片资料(五张以上）送交团县委学少部，主办单位将评出一、二、三等奖和优秀奖，择优拍摄优秀团队主题活动专题片，并从获奖活动方案中择优编印德化县优秀团队主题活动汇编。 七、奖项设置：大赛分学校共青团和少先队两个组别，各组分别评出一、二、三等奖和优秀奖若干名。 八、参赛要求 1、提高认识，加强

4、领导。全县各团队组织要充分认识举办主题团日(队)活动方案创意设计展示大赛对推动团干和辅导员队伍建设的重要意义，确实加强对活动的领导和指导，以赛促训，确实提高广团队工作者的工作能力和业务水平。 2、精心组织，认真实施。各学校团队组织要精心组织、多方协调、加强指导，为大赛和活动的顺利开展营造氛围、创造条件，组织团干部、大队和中队辅导员设计方案、开展活动，确保主题创意设计展示大赛各项工作和活动的顺利开展。 3、广泛参与，务求实效。各相关学校要广泛动员，组织团干部和少先队大、中队辅导员参与活动、参加比赛，在精心设计活动方案的基础上，认真开展主题团日和队会活动，在参与大赛和活动的过程中，使团的干部和辅导

5、员得到锻炼、提高水平，使青少年得到启发、受到教育。 初中团队建设方案 篇二 一、指导思想 以“教师成长，学生成才，学校发展，互利共赢”为宗旨，加强团队协作意识，提升对学校质量的责任感，打造积极的心态，激发教师潜能，增强团队凝聚力和归属感，着力实现教师和睦，校园和谐，具有高度责任、感恩付出的颠峰教师团队。 二、工作目标 1、形成一支团结和谐、互帮互学，合作进取的教师团队。 2、打造勤教善学，具有开拓进取，富有创新意识的团队。 3、拥有爱心，敬业、感恩、负责任、共赢的团队。 4、谋求“教师成长，学生成才，学校发展，互利共赢”的发展愿景。 三、工作措施 （一）以校本培训和校本研究为载体打造高素质的教

6、师团队。 1、当前在新课程改革的浪潮席卷下，教师工作的核心理念发生了变革，要求教师个人经验的共同研究和分享，大力开展校本研究，形成对教育目标和任务的共识，建立共同的目标和信念，促进学校教育事业的发展，提高老师的合作素养。 2、新课改需要教师自身从教书匠转变为研究者，对广大教师来说是个挑战， 1 需要教师本人在工作环境中进行自主学习研究。以教学反思为切入点，以校本培训和校本教研为载体，促使教师发现问题，并在反思中不断改善教学行为，成为自身教学行为的研究者。以案例研究为抓手，教师要深入思考探究问题。以课题研究为突破，有计划，有目的，方案明确，行动有序地解决课改中遇到的问题。 （二）营造环境，走可持

7、续发展、学习型团队。 1、结合学校实际，指导团队学习，在学校工作中提倡“在工作中学习，在学习中工作”，结合我校实际开展有效的学习。通过学习，提升教育教学能力，激发教师的学习欲望，促进教师的自主发展。 2、构建和完善学习网络。构建学习网络是打造学习型教师团队的必要条件。在网络构建中以“学校教研（级)组个人”的三级学习。教研(级）组长是关键人物，是学习型教师团队的中坚力量，是教师们学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者，带领全组教师创造性地学习，完成各项教育教学任务。 3、选择派“骨干教师”、“学科带头人”、“优秀教师”到异地交流学习和培训，取长补短，拓开知识视野，以便更有利于提升教育教学质量

8、。 （三）增强责任意识，树立主人翁精神。 1、每位教师明确学校的发展目标和工作任务。“教师育人”是每位教师的天职，学生在学校的表现和学习成绩怎样与教师的责任息息相关。为此，学生在校期间，教师要起到一个监护人的作用。 2、在教学管理上。教学质量是学校的生命线，也是衡量一个教师教学水平高底的检验标准，教师在教学态度和意识要牢记使命，不断的提高和追求，并结合起来新课改的要求各司其职，通力合作，以主人翁的责任意识精心教学。 3、充分认识到自己的本职工作，形成“领导教师学生”三点一线的畅通思路，在工作上不推卸责任，不抱怨根源，要面对现状，实现真我。 （四）建立学校的和谐机制，实现教师生命价值和职业价值的

9、高度和谐。 2 每位教师在不断的自我反思中构建新的职业价值观，追求自我价值的实现，并在这个过程中体会尊严和幸福，使教师在学习和发展的过程中，变得自信。从而使学校充满活力，蕴涵着发展的巨大潜能。 1、转变管理观念，与时俱进。在学校管理工作中形成“四少四多”的观念。即少一点指责，多一份交流；少一点强制，多一份共识；少一点疑虑，多一份理解；少一点限制，多一份包容。让教师感受到人文关怀。 2、以“三心”为出发点，构建和谐团队。 教师要想在工作中获取健康心态和高效的工作以达到卓越的团队，教师必须要有“三心”，即童心、三思的心和责任心。 童心，在团队建设中，教师打破陈旧和固有的“瓶颈”，摆脱束缚，保持阳光

10、的心态去善待身边的人和事，我们必须放下成大的思想束缚，以儿童的天真，活泼和思维去与身边的人相处，获取童真，在一个团队的无束，充满活力的氛围中和睦相处，提高凝聚力。 感恩的心，人的最高境界就是回馈社会。作为教育工作者，源自于教育，奉献给教育事业，那就是教育工作者的虎知道感恩本质属性；作为教师这一特殊行业，肩负着民族兴衰的重任，如果教育者本身没有宽厚的胸怀，不善于与身边的同事和学生进行沟通交际，形成自闭自封，在一个团队中就没有生机、活力。在一个团队中只有心中有同事，眼中有他人，学会感恩，懂得感恩，才会相处的更加和睦。 责任心，作为一名教师，教书育人是我们的天职，教好书我们责无旁贷。作为一名领导要有

11、领导责任心，作为一名科任教师，要有科任教师的责任心等，我们的角色随时变换，我们必须调整好心态，摆正位置，唯有如此，我们在团队中才会和谐，有了责任心才有归宿感，才会真正起到主人翁精神。 （五）通过开展系列活动净化教师心灵，陶冶教师高尚情操，营造宽松、民 主、和谐的学校氛围，创建和谐团队。学校的人际关系和氛围直接影响着学校的工作效能，创造和谐宽松的人际关系是打造高素质教师团队的一项基础工程，长久以来，教师的心智模式较孤立封闭，孤芳自赏。一旦碰到困难，又害怕失败，害怕暴露自己的弱点，从而招别人非议，因此，我们依靠团队的力量，用潜在的充满柔性的学校精神和文化来改变这种习以为常的思维方式。以整体的、无所

12、不在的隐性渗透使每个教师在不经意间，都受到熏陶感染，优化学校教育教学的各方面工作。 四、工作阶段 第一阶段：动员组建阶段（2011年3月7月） 召开全体教师会，动员部署教师团队建设的重要性和紧迫性，使每位教师尽快融入到团队，明确意义。学习团队建设策划意见。为什么教师总是有很多借口，而创造不出成绩？为什么教师任务完成了，却不是校长想要的结果？为什么学校内部互相推诿责任，而校长却无能为力？是无奈？是痛苦？还是放弃？围绕主题进行反馈，唤醒沉睡的心灵。 第二阶段：形成、完善阶段（2011年8月12月） 初步形成框架，每位教师明确职责，扮演好角色，为如何构建和谐高效卓越团队出谋献策，增强团队成员之间的沟

13、通协调力，提高凝聚力。 第三阶段：践行提高阶段（2012年1月12月） 学校将开展系列活动，为教师提供平台，通过活动或教学实践来使教师超越自我，激发潜能，让教师拥有敬业、共赢、爱心、感恩、负责任的心态，增强教师归属感，提升学校核心竞争力和对生命的激情热爱。从而不再找借口，不再推卸责任，凡事主动积极，感恩付出，为学校管理者分忧解难。 团队建设方案 篇三 一、什么是团队：团队的特征 团队在本质上是一种通过成员之间高度积极、自觉的协作来实现群体统一目标的组织形态。团队是从团体体育比赛中引申出来的。足球队作为一个团队，具有团队的重要特征： 1、有共同的目标，即战胜比赛对手获得全队的胜利； 2、成员自觉

14、自愿地服从团队整体利益； 3、成员之间高度协作； 4、成员技能互补； 5、成员受到比赛目的的驱动，具有内在动力； 6、在比赛过程中享有高度的行动和决策自主权； 7、需要教练的指导。 团队具有七个核心要素： 1、人员：团队的基本要素； 2、目标：是聚合人力资源的焦点； 3、互动：是形成和维护合作与信任的过程； 4、信任：是团队合作的心理基础； 5、合作：是团队的根本活动方式； 6、自愿：是为团队贡献的心理基础； 7、能力：是团队绩效的技术基础。 二、团队构建的三个阶段 （一）团队构建的过程 是以沟通、管理和领导贯彻全过程的，沟通、管理和领导的质量直接关系到团队建设的成效。团队的构建分为三个阶段：

15、 1、团队创建阶段：组织和融合一个团队。其核心是经过一个心理融合的过程，这是成员之间增进相互了解、相互信任和凝聚力的过程。 2、团队的成长阶段：养成团队品质。具体内容包括培养团队精神，发展团队工作能力，制定团队规范以及培育团队的信任气氛。 这一阶段建设的评价参照是：团队成员已经相互信任，彼此比较了解，开始分享共同的团队目标和团队的核心价值观，能够共同面对团队的任务和困难，凝聚力达到一定的强度。 3、团队成熟阶段：保持和改善团队品质。进一步细化成长阶段的工作。 （二）团队建设的一般程序 团队建设一般要经过三个阶段： 1、创建阶段的目标：将经过选择的人组合在一个将要成为团队的群体内，使人们经历初步

16、的融合。创建阶段一般要经过五个环节：确定团队目标、确定团队类型、分析团队角色、配置团队人员和人员的心理融合。 2、成长阶段的目标：养成团队优良品质，使群体最终发展成为真正的团队。具体内容就是培养团队精神，发展团队工作能力，团队规范和团队信任气氛。 3、成熟阶段的目标：继续保持和发展团队的优良品质和优势，并适应环境的变化不断调整。 三、团队成员的素质要求：个人适应团队的能力塑造 麦肯锡重视人才的四个方面的素质： 一是分析问题、解决问题的能力； 二是沟通、交往的能力； 三是领导的才能和潜力； 四是团队精神。 1、应变的意识和能力。具备快速捕捉信息、快速适应环境变化的能力。 2、沟通的意识和能力。具

17、备与组织内外部不同人进行有效沟通的能力。影响力很大程度上依赖于沟通能力。 3、认知能力。认知能力对于理解环境十分重要。包括观察能力、想象能力和分析问题的能力及推理能力。 4、创新意识和能力。 5、科学决策的意识和能力。 6、不断学习的意识和能力。 7、领导管理的观念和能力。 8、业务专长能力。 9、工作能力。 10、合作的意识和能力。 四、团队的两个纽带：经济关系和心理关系 团队成员的社会关系纽带有二：一是经济关系，二是心理关系。人们的心理凝聚力是团队精神中最集中表现的心理要素。建设团队必须实行利益整合原则，即协调团队成员个人利益和团队利益。融洽的心理关系必须建立在融洽的经济利益基础上。团队建

18、设时，除了成文的契约以外，还要重视心理契约。心理契约是指员工与组织领导者之间在心里的承诺和期望。心理契约是人们相互的态度、期望和责任心。 五、创建团队目标 建立目标系统：团队总目标（战略目标）子目标（战术目标）工作任务。 建立了总目标和次一级目标以后，就可以根据目标对人的技能、品格、性格特征等要求考虑团队成员人选。 目标系统要具体： 1、具体的目标是总目标实现的阶梯。 2、员工必须清楚当日和近期的任务，才能集中精力。 3、具体目标和任务有比较短期的时间限制，能够督促员工分配当前的时间。 4、具体目标和任务是衡量员工业绩的具体指标。 5、具体目标和任务是分配工作资源的依据之一。 六、团队的类型：

19、自主管理型的团队 自我管理的团队能够自我激励、自我评估、自我改进，大大降低了管理成本。 自我管理团队的特征： 1、团队采用目标管理，团队对目标负责。 2、团队自我监督工作的过程和结果。 3、团队对自己的业务流程负责。 4、团队的创新精神和创新机会充分。 5、个人受团队伙伴影响。 6、领导者适度使用职权，强调上下级沟通。 七、团队的角色分类 第一类：理智的角色 1、观念产生者。观念产生者提出新观念和战略，特别关注重大问题，寻求突破和创新。 2、监督评价者。监督评价者分析问题，评价意见，促进团队决策。 3、专家。专家为团队注入技术信息。 第二类：行动取向的角色 1、塑造者。塑造者以行动为特征。他们

20、主要是激发行动。 2、执行者。执行者将观念转变为实际工作程序，执行工作计划。 3、完成者。完成者确保团队不犯错误，不遗漏必要的事情。他们关注要特别关注的细节，在团队中维持一种工作紧迫感。 第三类：面向人的角色 1、协调者。协调者指导和控制团队朝目标，促进团队决策，保证团队成员不偏离团队的航向和轨道，确保团队资源得到最好的使用。 2、团队工作者。团队工作者的主要特点是支持其他成员。如对其他成员提出的意见进一步完善，对有困难的成员提供支持和帮助，改善成员的沟通，促进团队精神的建设。 3、资源调查者。资源调查者主要关注团队外部的观念、发展情况和可资利用的资源，建立外部联系，进行谈判。 八、团队人员配

21、置 团队人员配置根据团队的工作目标、任务、团队类型和工作要求来进行。 （一）分析工作岗位的工作内容和性质： 1、工作目的和任务。 2、工作责任和权力。 3、工作条件和主要困难。 4、工作与其他工作的关系。 5、工作在整个组织结构中的位置。 （二）分析工作岗位需要的人员素质、条件： 1、学历的专业背景。 2、工作经验。 3、工作技能。 4、对工作者个性的要求（性格、能力、性别等）。 （三）分析候选人员 1、个人的学历和专长。 2、个人的工作经验。 3、个人的个性品格。 4、个人承担具体岗位的意愿。 5、候选人员相互的人际关系。 6、候选人员技能的互补情况。 7、候选人员个性的匹配情况。 九、团队

22、人员融合 团队新成员融合过程经历的阶段： 第一阶段：交流个人表层信息的阶段。 如了解个人姓名、原来的工作单位、学历、专业、专长，以及家庭的某些信息。个人表层信息都是一些描述个人基本情况的信息，体现在个人简历上。这个阶段比较短。 第二阶段：交流个人深层信息的阶段。 个人深层信息包括个人对事物的态度、对事物价值的评价和判断。这时伙伴之间常常对事物能够相当直率的交换看法。这个阶段持续比较长。适当的团队管理方式和团队活动可以促进人际互动的进程，从而缩短这个阶段。 第三阶段：暴露互动关系不协调的阶段。 经过交流个人深层次信息阶段后，团队成员彼此相当熟悉了，对伙伴的需要、动机、情感、态度、技能、特长和个性

23、特点、行为方式等个人信息有了相当全面的了解。这时团队成员的合作互动，总的来说很默契。但是，个人的一些缺陷、缺点也开始暴露了。人际互动关系开始暴露出一些不和谐、不协调的情况，个人对其他人的印象可能存在误解、偏见，还会出现争论甚至争吵，不同意见时有交锋。 第四阶段：重新调整互动关系的阶段。 在这个阶段，人们对于团队内部的不协调互动关系开始进行调整。调整阶段，人们逐渐适应相互的特点。人们会进行自发的个人自我调整。另一方面，团队管理者也可以采取一定的措施促进调整。如帮助成员提高对关系不和谐原因以及如何改善互动方式的认识。 第五阶段：稳定运行的强凝聚力阶段。 团队成员互动顺利进展的话，团队将进入一个凝聚

24、力很强的稳定阶段。在这个阶段，团队工作流程顺畅，人际关系融洽。凝聚力体现为人们互相信任，互相喜欢，有强烈的群体归属感。 十、团队品质养成的四大任务 1、培养团队精神。团队精神包括意向、情感、认知三大心理成分。团队精神主要包括五个方面的内容要素：一是对团队目标的认同。二是对团队核心价值观的认同。三是为团队作贡献的意识。四是合作意识。五是凝聚力（归属感、相互喜欢、相互信任）。 2、发展团队能力。可以从组织学习型团队、实行知识管理、鼓励个人自我发展等三方面着手。 3、发展团队规范。即发展适合团队的高效率工作方式。 4、发展团队信任气氛。信任指相信那个被相信的人能够实现或者已经实现对他的正面期望。 十

25、一、把团队建设成学习型组织 麻省理工学院讲师彼德圣吉（Peter Senge）1990年出版了第五项修炼学习型组织的艺术与实务，开始了学习型组织理论在全球管理学领域中的兴起。学习型组织是指一种充满学习气氛，充分鼓励和发挥组织成员创造性思维能力的能持续发展的组织。简单的说，学习型组织就是能够持续学习的组织。 1、愿景导向。愿景是组织最长远的目标或使命，是组织的长远理想。是凝聚组织成员的要素，是指导、鼓舞组织成员的重要因素。愿景提供人们积极努力的长期动力，包括学习的动力。 2、善于学习。一是终身学习。二是全员学习。三是在工作过程中学习。四是群体学习。最重要的是要学以致用。 3、强调自主学习。学习型

26、组织强调员工团队自主发现问题，自主学习，自主选择目标和实现目标途径。 4、支持个人自我发展。鼓励员工追求自我发展。 5、领导者的角色是设计、指导和支持。设计愿景、以愿景来鼓励成员，提供指导意见和支持性资源帮助成员不断发展能力。 6、主动向环境学习并影响环境。 7、不仅学习现有的知识，而且寻找和创造适合团队发展的知识，学而用之。 8、学习知识和管理知识相结合。知识的效用倚赖于知识的管理。 十二、知识管理 只有有用的信息才成为组织的智力和知识资产。知识资产显性的部分包括商标、专利、计划、规则、公众名单等可以利用信息技术以文档形式存储和编码的知识。即是一种组织提高群体行为协调性的知识。隐性的智力、知

27、识资产是存在于人们头脑中的关于“如何做”的知识，即是一种个人积累的操作经验。 有效的知识管理能够推动组织达到如下效果： 1、分享观念，激发创新思维。 2、节约生产成本，提高生产效率。 3、促进营销。 4、发展组织内的人才，激励人才。 5、实现个人价值。 实施团队知识管理应注意以下要点： 1、要有明确的业务目标。 2、确定需要什么知识。 3、鼓励员工参与。 4、利用现代信息技术分享和传播知识。 5、知识要不断更新。 十三、重视团队成员个人的专业技能发展 对团队成员的能力塑造，必须重视团队成员个个人的专业技能发展，以更适合团队的需要。发展团队成员个人能力应注意以下几点： 1、理想团队成员的能力是互

28、补的。在能够完成任务的前提下，团队由最少的人组成。每个人都是不可或缺的，每个人都有充分的机会发挥自己的特长。 2、每个人都得到充分信任，在承担有难度的任务中得到成长。在理想的团队中，每个人应该感到正在最大限度的发挥能力和发展能力。 3、有机会受到培训，不断吸收新的知识和技术。 4、鼓励个人和团队创新，在不断解决新问题的过程中发展能力。 十四、发展团队规范 （一）团队规范是约束和指导人们行动的标准、规则、规章制度。团队的规范作用： 1、使团队行为具有确定性和预见性。 2、提供常规性问题解决的规则，减少团队临时决策的成本。 3、确定内外部互动的有效关系，减少行动的盲目性。 4、经过实践证明有效的行

29、动规则能提高团队效能。 （二）发展有效规则必须遵循一定的原则： 1、规则的有效性必须经过实践和时间的考验。 2、规则在制定前要经过组织成员广泛的讨论。 3、规则要考虑特别情况，留有一定的灵活性。 4、被证明没有效果的或者效果很差的规则要修改。 5、规则要根据环境的变化进行修订。 （三）制定团队规范可以采用以下2种方法： 一是目标任务定义法：根据团队的工作目标和任务来确定团队的行为规范。 二是顾客需求定义法：根据团队的服务对象的。需求来确定团队的行为规范。 （四）制定顾客需求为导向的团队规范时，应从以下9个问题出发进行设计： 1、顾客是谁？ 2、顾客需求什么？ 3、顾客有什么特殊要求？ 4、团队

30、准备满足这些顾客的需求吗？ 5、还有什么竞争对手为这类顾客提供服务或产品吗？ 6、顾客对团队提供的现有服务是否满意？ 7、使顾客不满意的障碍是什么？ 8、有什么方法和途径能够消除顾客的不满意？ 9、团队能够做些什么来提高顾客的满意度？ （五）团队文化是隐性的团队准则 团队文化是特定的组织文化形态。组织文化的结构中包含几个层次： 1、核心层是组织的核心意识、理念和价值观。 2、第二层次是组织的规章制度。 3、第三层次是组织的行为方式。 4、最外层是组织的符号系统和组织的模范人物故事（规范标准执行者的行为方式）。 十五、发展团队信任气氛 （一）一个值得信任的人有3个基本特点：一是他愿意满足我们对他

31、的正面期望；二是有能力满足我们对他的期望。三是团队成员必须诚实。诚实的人说实话，言行一致，真实地表达自己的想法和观点。诚实又是一种态度和行为方式。诚实体现在保持言行一致的善于动机和实际行动上。诚实的人做他已经承诺的事情，只承诺他将真正努力要做的事情，诚实的人不轻易承诺。如果三者缺一，那么一个人值得信任的资格就是不完整的，就难以得到充分的信任。 （二）高度信任中的团队成员的基本特点： 1、认同一定的共同目标。 2、认同群体的核心价值观。 3、具有实现信任者期望的能力。 4、为人诚实。 5、关心同伴和团队的利益。对那些关心我们利益的人，我们倾向于信任他们。 十六、团队目标体系的构建 （一）建立目标

32、体系 合作者有共同的目标和利益时，合作基础更加牢固。组织的目标必须是一个体系。整个目标体系具有层次性。从宗旨，到使命，到战略目标和战术目标，再细分为任务，最后同向成果，形成一个相互配套和连接的目标体系。 1、宗旨 组织宗旨使用简短的文字表达组织的宏愿。规定了组织根本性的努力方向。它表达组织的核心价值观对社会的根本态度。组织宗旨是组织的最根本的、最高层次的目标。 2、使命 组织使命比宗旨更具体一些。使命描述组织的基本工作目标和组织存在的基本理由。使命是比宗旨低一个层次的目标。使命是组织的远景目标。从文字上看，描述使命的语句比描述宗旨的语句更多一些，内容更具体一些。宗旨一个或者几个句子就够了，使命

33、一般需要更多的句子才能说明。 3、战略目标 宗旨和使命都是比较抽象的，一个组织还需要更为具体的目标来指导人们的实际行动，这个更为具体的目标，就是战略目标。一般是关于在某个比较长的时间里（如三年以上）组织全局发展的长远目标。对战略目标的规定和描述要比使命更为具体。战略目标是连接宗旨、使命和成果的一个中介环节。 4、战术目标 战术目标是对战略目标的分解。战术目标是关于组织工作的某个相对短的时期内的或者关于某个方面的工作（或局部工作）的目标。 5、任务 任务则是进一步细分战术目标的结果。任务指明应该完成的具体事情和要达到的具体结果。任务也可以看成是具体的细分子目标。任务必须落实到个人。 （二）塑造团

34、队的目标能力 制定目标是未来业绩的起点。组织的美好远景和目标，许多员工愿意“预支“对组织的信任。目标必须有三个特性：明确性、可行性、挑战性。 员工在组织目标决策过程中，至少可以发挥三方面的作用：一是充分发挥全体员工的智慧和积极性。二是员工获得较高的心理满意。三是容易得到员工的认同和支持。 领导者在目标制定过程中的角色职能是：一是指导。通过沟通，帮助成员认识目标的价值和实现目标的途径，给予必要的指导。二是支持。为员工提供必要的支持，包括信息、技术和物质、人事等组织资源。三是及时反馈。对执行目标的情况及时向当事人提供反馈信息，使他们及时了解目标进展的情况和存在的问题。对目标执行情况进行必要的评价。

35、四是奖励。根据成员实现目标的行为表现和业绩给予必要的奖励。 十七、发展团队信任气氛的方法 1、提高团队的目标能力 2、维护和加强团队的核心价值观。 3、提高满足合作伙伴期望的能力。人们建立一种社会关系以后，就自然对关系伙伴产生特定的期望。在合作关系中，合作者相互对对方有特定的期望，期望合作者能够满足自己认为合理的需要。期望不完全是正式的书面的契约、规定，有的期望是非正式的，只是深藏在关系伙伴的心里。团队信任文化的建设，要求团队成员能够很好的满足伙伴的合理期望。 4、做诚实的人。言行不一致、与不同的人分享不同的信息、过于频繁改变行动方向或者措施而没有进行必要的解释、没有满足组织成员的期望这些行为

36、都将导致信任危机，应该努力避免。 5、通过关心人传递善意。惠普公司在早期通过给结婚的员工送结婚礼物，给每个生孩子的家庭送一条婴儿毛毯。举行公司出资组织野餐活动，由员工烹饪食物，高级管理人员亲自负责上菜等活动凝聚人心。此外，惠普公司还采用了灵活工作的时间。灵活工作时间是尊重人、信任人的精髓。它表明：我们既看到了我们的职员个人生活的繁忙，同时也相信他们能够同其上司和工作群体一起制定一个既方便个人，又公道合理的时间表。惠普公司还开放零件箱和储藏室，这种信任对惠普公司办事的方式是非常重要的。 十八、惠普之道 惠普公司的组织文化被誉为“惠普之道”（戴维帕卡德），主要有以下的12个方面的特征： 1、对股东

37、和社会投资者负责。 2、对社会负责任。 3、为顾客服务的思想。 4、鼓励创新。 5、鼓励进取心。 6、重视质量。 7、对成员信任。 8、领导关心员工。 9、强调团队协作。 10、分享观念。 11、灵活的上班时间。 12、容忍个人的不同需要。 团队建设方案 篇四 1、目标一致 团队成员由于出身不同，经历不同，文化背景不同，每个人追求的目标和理想也不尽相同。有的只是想赚钱，有的是想积累工作经验，有的只是以此作为跳板，有的则想借此成就一番事业，但是，不管个人的想法到底怎样，当组成一个团队的时候，树立一致的团队目标是必需的，否则就难以发挥团队的合力。 2、思路一致 目标确定后，团队成员保持思路一致，是

38、建立卓越团队的又一个不可缺少的因素，特别是对于新建的团队，各个成员考虑问题的角度，习惯性的思维方式会有所差异，工作方法，使用战略战术也有所差异。如果团队的思路方法无法保持一致，这个团队里的任何事情都需要上级亲自去思考，去决策，员工只是一味地遵从上级的安排，那么长此以往，这个团队就会形成惰性，失去竞争力和创造力。所以，团队的领导者，要培养团队的每位成员具备主动意识。 3、主动关注职责 成员要主动关心自身的工作职责作为一种工作习惯，作为一种提高自身职业道德和素质修养的途径。 4、主动向上级汇报 管理者应该让下属养成主动向上级汇报的习惯，主动向上级汇报一方面可让上级放心，另一方面万一自己误解了上级的

39、意思，可以及时修正。当上级的决策70%来自员工的意见时，管理就不会脱钩，链条就不会断链，这个团队就牢靠了。 5、步调一致 每个成员都是团队不可缺少的一份子，应在共同目标的指引下，团队共进，但是，因为成员各自的能力，做事的风格和各自效率有差异，团队中难免会出现有的人跑的快，有的人跑的慢的现象，结果，整个团队就会像各松散的马拉松队伍，配合不紧密，缺乏协调性，所以要保证团队的整体步调一致，每位成员首先要从自我做起，培养和锻炼团队的互助合作性。 6、不推诿 管理者首先要加强各部门之间的互助合作，如果各部门之间遇到问题相互推诿，互踢皮球，这只皮球早晚要被踢破，同时，也会造成各自效率低下和资源浪费。 7、

40、不自大 如果管理者把自己摆得高高在上，把员工视作执行命令的侍从，那么着就只是一个监督型的群体，称不上是团队，而如果员工愿意以你为核心，凡事有目的地请教你，这才形成团队，当管理者得工作只是训练和引导员工去做事时，便达到了团队的最高境界。 8、不特殊化 三国时，曹操下令：凡肆意践踏良田者杀无赦。一天，曹操率军途径一片良田时，突然战马受惊，闯进良田，践踏庄家数亩，军令如山，曹操当即要拔剑自刎，被众部将苦苦拦下，国不可一日无君，军不可一日无将，最后曹操还是割下自己一畧头发以示众部下，法不可违，此事被后人传为佳话。 管理者身先士卒，以身作则，严格遵守自己拟定的规章制度，不能因为自己拥有权力就凌驾于制度之

41、上。 团队建设方案 篇五 明确目标 要为团队量身定制今后的发展方向，没有目标的团队就没有了方向和动力，管理者要为团队明确目标，不能高，不能低，否则都会挫伤成员的积极性。 接受冲突 自古以来，我们的社会价值观就不断的强调：天时不如地利，地利不如人和，家和万事兴，以合为贵，主张尽量避免冲突，现在最新的管理理念认为，没有冲突就没有进步，只有在冲突中才有问题，才有分歧，才有争论，才有意见和方法，团队才能得到改进和发展。所以，有冲突才会有创新，有创新才会有发现，有发展团队才能进步，才能在竞争中立于不败之地。 排除利己思想 利己思想包括以我为中心，自私，自大，凡事要自己说了算，凡事要以自己的利益为先，排除

42、利己思想要求每位成员都要把自己当成团队的一块砖，搞清楚团队的利益和个人的利益的关系，要谦虚，团结，有远见，顾大局。 建立原则 松下幸之助说：坚持始终如一的原则，并且心存感谢与服务诚意，必使一些利益又回馈到自己身上，建立原则就是自己对事情有主见，不要用，随便，无所谓，你看着办，等口头语，这是一种无原则的表现，优秀的团队要反对无原则的自我牺牲，做就是做，不做就是不做，是就是，不是就不是，同意就同意，不同意就不同意。 乐于协作 乐于协作是指自己愿意配合团队的其他成员，一个团队只有成员之间互相协作，互相配合，凝成一股绳，才可能团结一致，向着一个共同的目标迈进。人是独立的个体，是不容易凝聚的，而且凝聚的

43、代价往往比较大，但是现今社会中没有一个人单靠自己就能顶天立地。任何竞争都不是个人赛，而是团体赛。管理者如何有效的控制人才，使之积极有效的产出，并将之铸就成一支优秀的团队，说道底，还是要方向正确，遵守原则，协作共进。 团队建设方案 篇六 一个高效团队建设所表现出来的特征： 1、明确的目标P(Purpose) 高绩效的团队建设拥有明确的目标，主要有四点： 团队成员能够描述，并且献身于这个目标。 目标十分明确，具有挑战性，符合SMART原则。 实现目标的策略非常明确。 面对目标，个人角色十分明确，或团队建设目标已分解成个人目标。 2、赋能授权E(Empowerment) 赋能授权指团队已从集权向分权

44、的方向过渡，团队成员感觉个人拥有了某种能力，整个群体也拥有了某些能力。赋能授权体现在两个方面： 团队在组织中地位提升，自我决定权也在提高，支配权很大。 团队成员已经感觉到拥有了某些方面的支配权。 比如说麦当劳，过去员工没有权利给顾客超过两包以上的番茄酱，而要请示主管，而近些年来麦当劳已经改变这种方式，员工可以自己做主了。 赋能授权给员工的时候，同时需要注意： 将合理的规则、程序和限制同时交给他。 成员有渠道获得必要的技能和资源，能知道该怎样在指定的范围内做事。 在政策和做法上能够支持团队的目标。 成员互相尊重，并且愿意帮助别人。 3、关系和沟通R(Relation and communicat

45、ion) 在关系和沟通方面，高绩效的团队表现出的特征是： 成员肯公开而且诚实表达自己的想法，哪怕是负面的想法。 成员会表示温情、了解与接受别人，相互间的关系更融洽。 成员会积极主动地聆听别人的意见。 不同的意见和观点会受到重视。 4、弹性F(Fle某ible) 团队成员能够自我调节，满足变化的需求，这就表现出一种弹性和灵活性。团队成员需要执行不同的决策和功能，当某一个角色不在的时候要求有人主动去补位，分担团队领导的责任和发展的责任。 5、最佳的生产力O(Optimal productivity) 团队有了很好的生产力，产出很高，产品品质也已经达到了卓越，团队决策的效果也会很好，显然具有了明确问题的解决程序。这样的团队做任何一件事情或处理任何危机都有科学的程序。 6、认可和赞美R(Recognition) 当个人的贡献受到领导者和其他成员的认可和赞美时，团队成员会感觉到很骄傲；团队的成就涉及所有成员的认可，团队的成员觉得自己受到一种尊重，团队的贡献受