外延五年级上册英语教案4篇.docx

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1、外延五年级上册英语教案4篇外延五班级上册英语教案4篇 英语老师要让同学激发学习英语的爱好，培育学习英语的良好习惯，树立学习英语的自信。写一篇优秀的五班级英语教案对五班级英语老师的教学工作有着许多关怀，你会写五班级英语教案？你是否在找正预备撰写“外延五班级上册英语教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 外延五班级上册英语教案篇1 教学目的： 让同学尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。 教学内容： 1、 了解学习时间，增加紧迫感。 2、 拟订新学期方案。 3、 平安教育 教学过程： 一、回顾假期，乐趣无穷： 新春伊始，万物复苏。在这个生气盎然的季节里，我们迎来了新的

2、学期。从大家布满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得特殊快乐，生活得特殊幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家共享呢? 同学争辩，指名说说。 小结：暑假期间经受的人与事都应当随着新学期的开头告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够准时的调整好心态，投入到后面的学习中。 二、畅谈预备，呈现风貌： 暑假快乐而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么预备? 同学争辩，老师指名说。同学各抒己见，多数同学都表示要下定决心努力学习。 小结：通过制定新学期方案，可以使同学清晰地理清短期的目标，并朝

3、着制订的目标努力。 三、师生归纳，明确要求： 常规教育： 1、上课：不管上什么课，都必需认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，乐观动脑思考，形成良好的课堂气氛。 2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹谈天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。 3 、纪律常规：爱惜班级公共财产，疼惜公物。课意玩耍平安，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。 4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留学问的死角。 四、平安教育，牢记心间 同学们，为

4、提高全体同学的平安意识和自护自救力气，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记平安教育的重要性。 1、列举诞生活中的平安事例。 2、班级举例学校发生的事故及后果。 3、学校生应留意平安的地方： 1)同学争辩。 2)集体归纳。 (1)人身平安，在校内内或大路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，留意平安，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 (2)交通平安，在大路上不追逐打闹，自觉遵守交通规章，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过大路要做到一停二看三通过。 (3) 财产平安，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇

5、偷盗、敲诈等应向老师准时反映或报警。 (4) 饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 4、同学自查哪些方面未做好，今后要加强留意。 结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温和的大家庭里，欢快每一天，进步每一天，收获每一天! 外延五班级上册英语教案篇2 一、学习目标 1.New words: cook help plant flowers water go for a walk 2Drills:What does he like to do? He likes to 二、重难点重点 把握动词单数第三人称的用法 熟读课文，流利会话

6、 三、学习内容 1.填字母构成单词 w_ _k w _ _k d_ct_r h _sp_t_l n_ _se dr_ve 2.看例句完成句子 (1)医生在医院上班A doctor works at a hospital. ( 2 ) 农夫在农场工作 (3)老师在学校上班 (4)我步行去上学 (5)我爸爸开车去上班 3.合作探究，归纳呈现。 英译汉 1.go for a walk 2.water flowers 3.plant flowers 4.go shopping 5.cook 6.help him 四、达标检测 回答问题 1.What does your grandfather like

7、 to do? 2.What does your grandmother like to do? 3.What does your father like to do? 4.What does your mother like to do? 5.What does aunt Meiping like to do? 6.What does uncle Dachao like to do? 外延五班级上册英语教案篇3 教学目标： 1.学问与力气技能目标 (1)把握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2. 过程与方法目标 在自主与合

8、作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问 3.情感态度价值观目标 培育同学宠爱自然的奇妙情感;激发同学的探知热忱，让同学体验合作的快乐，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的力气。 教学重点： 关怀同学读懂语篇。 教学难点： 使同学能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具预备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, bu

9、tterflies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2

10、Butterflies(同学齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outlin

11、e to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 同学自学 通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中消逝的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形

12、式，组员分别提出自己的困惑，小组争辩解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员确定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在同学合作学习的同时准时给于确定的关怀，引导让同学思维都动起来。 三、探究式点拨 师生争辩 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterf

13、ly.让同学读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 外延五班级上册英语教案篇4

14、一、整体设计思路及方法： 依据英语课程标准和四班级同学的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜玩耍导入新课,让同学猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发同学的学习爱好和参与热忱，也使教学环节之间的连接特别自然。同时我还从同学的生活动身，设计贴近同同学活的教学活动和任务，吸引和组织同学参与，要求同学介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求同学用所学的学问与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从同学的生活阅历和爱好动身，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言学问与技能的训练，尽量使同学在真实的

15、情景和方式中学习英语学问，进展语言力气。 二、教学内容： 本课是牛津学校英语4B第八单元其次课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。 三、教学目标： 1、 使同学能听懂、会说PartA的对话，能把握句型Whats in/on? Theres/There are。 2、 培育同学在情景中娴熟运用句型的力气，灵敏运用交际用语的力气和学问的迁移力气。 四、 教学重点、难点： (一)、重点：PartA 对话 There is/are的灵敏运用。 (二)、难点：娴熟灵敏地在情景中运用There is/are句式。 五、教材分析： 本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There is/

16、arein/on/near句型。由于该单元句型较简洁，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB 的单词。在其次课时教学PartA 对话。这样同学在把握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA 对话，就特殊轻松了。所以整个学习过程轻松、快乐，水到渠成。 六、课前预备： 多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸 七、教学过程： Step 1.Warming up 师生共同欣赏歌曲:In the classroom (设计意图：歌曲是同学喜闻乐见的课堂教学形式之一，让同学欣赏歌曲，不仅仅吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，而且为本课

17、教学句型做好预备。) Step 2 Presentation T: Whats the weather like today?S:Its fine. T:Lets go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,wheres my bag? S:Its on the desk. T:(出示大包)Its a big bag .Its heavy.Whats in my bag?Can you guess? 同学进行猜想，同学每说出一个物体，老师可用Yes.Theres/There are.然后再让同学把这些物品放在教室内不同的位置。 (设计意图：通过猜谜的玩耍复习了以前的单

18、词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时老师用Theres/There are.来说句子，让同学对新句型有了感性的熟识，降低了新句型教学的难度，激发了同学开口说英语的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,its big. T:Its big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in

19、 our classroom.Whats in the classroom? Let the students answer it. Teach : Theres/There are. 3.T:Today is the open day of Bens school.Lets go and see. 电脑出示无文字的图片。 Listen and answer the questions. 4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片) (设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让同学生疏课文内容，理解课文内容，培育他们听、说、读的力气。

20、) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher (老师大声读，同学小声读，然后进行交换) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (设计意图：在练习中赐予同学充分的听、说、读、演的机会，全面提高同学的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组沟通学习，提高合作力气和自学力气。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some compu

21、ters in it ,too. You can read books in it. What room is it? Guess. 老师说一些谜语让同学来猜一猜，也可以让同学编一些谜语，接受竞赛的形式。 (设计意图：接受猜谜的形式激发同学的爱好，同时也是对本课内容的总结与运用，由同学说谜语就是对所学的学问进行小结，提高同学的总结归纳力气。) Step 6 An assignment分发给每一位同学一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让同学选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以依据介绍状况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。 (设计意图：同学学的学问要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规章引导到运用。老师要让同学尽快运用所学学问去完成任务，让同学的创新力气运用到真实的任务中去。) Step 7 Homework1、 熟读对话。 2、 用Theres/There are向别人结束自己的卧房。 八、教学反思 课堂教学中，创设合理的情景，让同学在比较真实的情景中沟通，是教学中最需要的。英语课程标准提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从同学的实际动身，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，同学不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。13