安全教案范文集锦7篇.docx

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1、安全教案范文集锦7篇平安教案 篇1 活动目标： 1、培育幼儿初步的自我爱惜意识； 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范； 3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱惜力气。 4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱惜力气。 5、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动预备： 课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火平安标志。 活动重难点： 1、重点是防火； 2、难点是自救。 活动过程： 1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动爱好。 2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟识

2、“防火”标志。 预防火灾，小伴侣们不能任凭玩火； 蚊香不能靠近简洁着火的物品； 不能任凭燃放烟花爆竹； 小伴侣不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭； 熟识“严禁烟火”的.标志。 4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎么办？，着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？ 6、玩耍：“平安防火自救”玩耍。通过玩耍培育幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的力气。 活动延长： 熟识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。 教学反思： 1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、

3、层次清晰。能够充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观看、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活阅历，从而增加幼儿的防火意识，获得自我爱惜的方法和技能。 2、幼儿参与的乐观性高，能够在活动中创设一种轻松、快乐、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的心情和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持爱好，获得进展，体验到集体活动的欢快。 平安教案 篇2 活动目标: 1、了解电的用途，知道平安用电不会发生危险。 2、通过辨析活动，了解平安使用电器的基础学问。 3、增加自我爱惜意识。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的电。 5、遵守社会行为规章，不做“禁止”

4、的事。 活动预备： 挂图 活动过程： 1、在老师提问的基础上，初步了解电器的用途： (1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用? (2)这些电器给我们生活带来了许多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢? (3)你知道电从哪里来?(发电站)。 (4)老师小结：电给我们人类带来了许多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好伴侣，但这位电伴侣有时候也会发脾气伤人的。 2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方? (2)老师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱惜层，我们抓在手

5、里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危险。 3、组织幼儿争辩 (1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹) (2)假如你观看电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去) 4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?它有什么用? (2)老师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱惜层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小伴侣不能用潮湿的手接电源。 (3)出示电的标志，让幼儿熟识，并知道观看电的标志就要提高警惕，留意平安。 5、引导幼儿观看幼儿用书，看图说说：图片上的小伴侣在做什么?他们这样

6、做对吗? 活动反思： 重难点的处置 :重点方面我接受同学理论推导和试验证明两个方面进行的，由于同学有P=UI的基础，所以简洁得出I=P/U从而得出U确定时P越大则I越大的结论，重要的是要指出P增大的缘由是由于家庭用电器的增多和实际生活紧密结合，有前面并联电路的电流的学问基础总电流等于各支路电流之和，也不难设计电路通过试验来证明。难点方面接受演示、回忆旧学问、察看、启发、实物、图表相结合来突破难点，比如研讨保险丝时，首先演示保险丝在电路里的作用（爱惜电路），接着依据察看到的现象（保险丝是熔断的）引出保险丝的原理（利用电流的热效应），再依据研讨保险丝的电阻应是R大，熔点低的材料做成，在依据图表各种

7、金属的电阻和熔点表，通过比较同窗们进行思考最终得出结论（铅锑合金）的方法，对于保险丝的规格通过保险丝实物和表格得出，同时明确粗保险丝和细保险丝规格的不同，通过演示试验阐明选择保险丝的原则。这样一环扣一环使问题逐个解决。 平安教案 篇3 活动目标： 1.熟识食品包装上的生产日期以及平安标志。 2.能仔细观看、分析哪些食品时平安的，哪些食品存在平安隐患。 3.在生活中增加食品平安意识，克制自己，少吃零食。 活动预备： 1.各种食品包装袋及瓶、罐。 2.霉变及变质的食品若干。 3.PPT。 活动过程： 1.小伴侣们，你们有没有留意过食品包装上的平安信息呢？在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和平安

8、标志，你们知道吗？ 2.观看PPT，熟识生产日期和平安标记。老师出示PPT上的生产日期及平安标志的图片，请幼儿观看并辨认。 提问：图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案？它们有什么用？老师给出正确答案：这是生产日期、保质期以及平安标记。它们可以告知我们所购买的食品是不是平安的，可不行以放心食用。在保质期内的食品时平安的，过了保质期就坏掉了，吃 了可能会生病。有平安标志的食品是平安的，没有平安标志的食品最好不要购买。和爸爸妈妈去买食品，可以提示他们留意包装上的生产日期、保质期、平安标志。假如你不会计算保质期到什么时候，可以问问身边的大人。 3.观看PPT，学习辨别变质食品的正确方法。老师出示

9、图上其他三幅图片。 老师提问：面包上面有什么，还能吃吗？开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢？牛奶、豆浆能在温室下放很久吗？ 小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是平安的，可以先用眼睛仔细地观看一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有惊异的味道，比如酸味或者臭味。假如颜色和味道转变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新颖牛奶、豆浆在室温下不能放太久。 4.实地观看辨别哪些食品是平安的，哪些食品存在平安隐患。我这里有一些食品的包装以及各种食品，请小伴侣来当食品检验员，检查一下哪些食品是平安的，哪些食品担忧全。争辩零食中的平安隐患，克制自己，少吃或不吃零食。 小结：所以，小

10、伴侣们要少吃或不吃这样的零食，才会健康成长。 活动总结： 本次活动幼儿很乐观，并都乐于参加争辩，虽然语言力气还待提高，但是能认真观看图片。并仔细分析图片，是一个很大的进步，我们把变质的食品让幼儿观看时候，幼儿更乐于参加，充分说明，让幼儿乐观参与的方法就是让每一位幼儿都能参加并有实物争论。 平安教案 篇4 活动目标： 1、知道值日时要留意哪些平安事项。 2、能够看图说出值日时的平安规章并自觉遵守。 3、体会身为值日生的责任感、傲慢感以及平安值日的意识。 活动预备： 教学挂图。 活动过程： 1、活动导入，谈话活动。 （1）老师：我们大班洗掉伴侣不仅可以吧自己的.事情做好，还可以做值日生，为全班小伴

11、侣服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉？ （2）争辩：在做值日生的时候也会有一些危险，你们知道有什么危险吗？ （3）幼儿争辩。 （4）老师小结：小伴侣说的特殊好，都知道怎么样平安值日，在值日时不做危险的事情。 2、观看教学挂图。 （1）一起来看看这些小伴侣时怎么值日的？引导幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。 （2）老师小结：刚才小伴侣们都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗干净手，不端送热汤等。 3、分组争辩怎样平安值日？ （1）幼儿分组争辩记录。 （2）共享争辩结果。 4、活动总结。 （1）正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值

12、日工具玩耍打闹。 （2）搬椅子姿势要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。 （3）摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防遇到自己和别人。 （4）端饭、发筷子时候要把手洗干净。 （5）不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。 （6）认真值日，不在值日中玩耍嬉闹。 （7）用完工具要放回原处，整理整齐。 平安教案 篇5 活动名称 平安在窗台、阳台玩耍要留意 活动目标 1.了解阳台的主要功能，知道不能爬阳台和窗台，不在窗台上蹦跳，不在未封闭的阳台上玩耍。 2.能对他人的行为作出正确的推断，并简洁地说明缘由。 活动预备 教学挂图和幼儿用书 老师的指导与留意点 1.通过谈话，引发幼儿已有的.关

13、于阳台的阅历。 师：小伴侣家里是不是都有阳台?家里的阳台有什么用，你们会在阳台上做些什么? 小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服、养花、养鱼，有的人在阳台上活动身体、进行熬炼。夏天，还可以在阳台上乘凉，大家都需要阳台。 2.观看教学挂图，引导幼儿争辩哪些行为是对的，哪些是错误的。 (1)引导幼儿观看画面一：一个小女孩，正站在一个大的室内飘窗窗台上，此时窗户是开着的，她探出身体，把头手伸出窗外，冲着楼下喊：“妈妈，快上来!”小男孩在宽宽的窗台上蹦跳。 师：小女孩在干什么?她这样做对吗?为什么?这位小男孩在干什么?他这样做对吗?为什么不能在窗台上蹦蹦

14、跳跳? (2)引导幼儿观看画面二：妈妈和小女孩在阳台上，阳台上有结实的围栏。 师：这个阳台平安吗?说一说为什么它比较平安。小伴侣在阳台上应当怎么做才平安? (3)引导幼儿观看画面三：阳台的一端放置的洗衣机、洗衣池，阳台地上还有几盆花，一个小男孩在阳台上骑木马。 师：阳台上有什么?这些东西是硬硬的，还是软软的?这位小伴侣在干什么?在阳台上玩耍会发生什么样的事?为什么不能在阳台上面玩耍呢? (4)总结：不能把身体探出窗户和阳台护栏，也不能在窗台上蹦蹦跳跳这样一不当心没站稳就会摔下来;也不能在阳台上玩玩耍，阳台上有各种其他的东西，不当心撞上去，会受伤的。 3.引导幼儿争辩，拓展幼儿阅历。 师：小伴侣

15、，你们知道在阳台上还有哪些事情危险，不能做? 小结：假如衣服被吹到了阳台外面，自己不能伸手到阳台外拿，应当请大人来帮忙。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人，假如被关在阳台上，应敲门请屋里的大人帮忙开门。 活动总结 平安教案 篇6 活动目标： 1、了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停、绿灯行的道理。 2、知道过大路时要留意自己的平安。幼儿园小班平安教案 3、不走斑马线会肇成事故的危险性。 4、培育幼儿对事物的推断力气。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 活动重点：形象地感知交通常识-过大路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。 活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规章。 活动预备： 红绿

16、灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程： 1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争辩，为什么会发生交通事故呢？（幼儿回答，主要缘由是不遵守交通规章）引出主题。 2、老师出示十字路口的图片提问： 这是哪里？小伴侣在什么地方见过它？ 上面的白线叫什么？有什么作用？ 3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？ 4、让幼儿争辩，假如没有红绿灯的地方怎么过大路。 假如没有红绿灯，行人怎么过大路？（同学表演）总结要做到：一站二看三通过。 5、老师小结小伴侣过大路时要留意自己的平安，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不

17、能乱跑。要小手牵大手靠右走。 6、玩耍：红灯停、绿灯行玩法：请一个小伴侣当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小伴侣开着车子过大路时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩玩耍一次。 活动反思： 三月是文明月，围绕我会过大路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，呈现了我们组的教研成果。 整个活动思路清晰，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了熟识，熬炼了力气，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我接受了“观看法、猜想法、叙述法、玩耍体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。 活动设计的两大亮点

18、： 1.体现幼儿的认知特点。 从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 2.呈现趣味性、综合性。 借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的爱好，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教育于生活情境、玩耍之中， 执教过程中的不足之处： 1.老师的回应不够准时 当幼儿的回答没有达到老师预设的状况时，我未能准时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见老师的随机应变力气很重要。 2.细节处理欠妥 玩耍规章讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细节，时刻留意创设合适的教

19、育情境，使幼儿接纳并产生乐观的情感体验。 平安教案 篇7 活动目标： 1.熟识常见的温度计，了解其用途。 2.关怀幼儿猎取温度计指示温度的粗浅学问，初步把握正确使用温度计及测量、记录的简洁技能。 3.激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。 活动预备： 1.幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2.每组供应冷水、热水人手一份。 3.温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： (一)导入活动，引起爱好。 1.通过提问，关怀幼儿熟识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2.请幼儿仔细观看水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3.出示温度计模型，认读记录温度。 出示

20、温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用?告知幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 (二)幼儿操作活动：测量并记录水温。 1.孩子们，你们觉得测量好玩吗?现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2.在测量前提几个小要求： (1)温度计是用玻璃制作的，特别简洁碎，请当心使用;(2)遇到困难，请仔细想一想，或与好伴侣协商，想出解决的方法。 (3)结束后，请与好伴侣说说，你是怎么测量的? 幼儿第一次操作，老师观看，了解孩子遇到的是什么困

21、难?是否想方法解决了困难。 3.幼儿沟通。 你是怎么使用温度计的?怎样观看的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的? (三)连续指导幼儿测量热水温度并记录。 1.其次次操作。 2.提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发觉了什么?(幼儿沟通，温度计中的红柱子的长度会发生变化)，是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢? 3.老师小结：热胀冷缩。 (四)玩耍：热胀冷缩。 小伴侣，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的玩耍，好吗?那这个热胀怎样来做出来?这个冷缩怎么来做?想出来后，师幼一起做玩耍两遍。 (五)熟识其他的温度计;了解其用途。 小伴侣，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告知我答案。 (1)有位小伴侣生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢? (2)我们怎么知道今日的气温有几度呢? (3)我们怎么知道水的温度呢? 依据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告知幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计;测量天气状况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。 它们有一个共同的名字叫温度计(出示卡片温度计) 1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2.提问：温度计还有什么作用?你在哪里见过?请了解后与好伴侣或老师来沟通。16