小学二年级美术教学反思15篇_2.docx

《小学二年级美术教学反思15篇_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级美术教学反思15篇_2.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级美术教学反思15篇学校二班级美术教学反思1 爱好是学习美术的基本动力之一。 在该课教学中我借此发挥， 设置疑问：“同学们，在怎么样的日子里，我们将礼物送给亲朋好友？” 同学回答：新年的时候送礼物；有的回答：生日的时候送礼物； 还有的回答：在喜庆的节日里。 我接着问：“在喜庆的节日里，假如我们要给亲朋好友送礼的时候，我们是不是想要给他们带来愉悦的心情呢？那么我们如何将所送的礼物让亲朋好友感到喜悦和惊喜呢？” 同学回答：先把礼物放在盒子里，这样可以爱惜礼物，接着再用包装纸包起来送去，伴侣看到包装精致的礼物就会感到兴奋，打开后就会有一个意外的惊喜 同学回答后再次把预先预备好的包装纸样品呈现

2、给同学， 问：“这些美丽的礼品外包装你想知道是怎样做出来的吗？”从而引发同学探求了解与本课时内容有关学问的欲望，引发“乐想”。 学校二班级美术教学反思2 由于本课取材于儿童最生疏的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调同学的自主的学习行为，留意培育同学的自学力气，从同学自己的观看，探究已完成的作品，到制作出自己宠爱的“东西南北”形象，均以同学为主体，引导同学乐观思考，主动发觉问题，解决问题。同时，在制作结束后，设计同学的玩耍活动和呈现活动，让同学自评和互评，促使同学从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。 本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙造型、狮子造型的“东西南北”的表演，充

3、分调动同学学习美术的乐观性。“东西南北”和空白的“东西南北”的消逝，更是调动了同学想装饰它的欲望，在这个环节里，同学的才智和老师的动手装饰是结合得较紧密的。在同学的建议和老师的装饰下，空白的“东西南北”变漂亮了，变成了一只大嘴巴动物造型的“东西南北”，同学自然也就有了想制作“东西南北”的欲望。这时，我再加以引导，请同学说说制作“东西南北”的步骤和方法，同学们便对“东西南北”的制作方法一目了然。 “东西南北”看似简洁，制作起来要较长的时间，我让四位同学为一组制作一个作品，同学分工合作：折、剪、贴。同学的想象力，制造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了。 从作品可以看出，孩

4、子们的想象力，制造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，作品中寻毛茸茸的耳朵，好玩的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的才智和心灵交织组合创作出了一个个生动好玩的“东西南北”形象，赐予了作品无穷的魅力。 由于本节课我设计的重点是制作、装饰和玩耍，因而忽视了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的“东西南北”，如最好玩的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，或许这样设计以后，这节课才会显

5、得更加完善。 学校二班级美术教学反思3 “家乡的小吃”是六班级美术新教材中的一课，它主要是激发同学宠爱生活的 情感，了解传统的民间小吃，熬炼同学的动手力气和观看力气。我将玩耍与美术教材有机整合，起到了激发同学的求知欲，启迪才智的火花，活跃思维、训练技能的作用。下面，我结合“家乡的小吃”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。 一、生活情境，置身愉悦环境。 创设玩耍情境，让同学置身于一种快乐的易于接受的学习气氛中。 “家乡的小吃”一课在一首歌曲中拉开了序幕。我先让同学自己动脑想想东北民间小吃、欣赏小吃，讲讲做法，小吃的小故事，让同学自己当厨师。此时课堂一下就变得情趣万千，布满勃勃生气。 二、亲身体验

6、，玩耍贯穿始终。 重视实践，让玩耍伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。美术课的教学过程是同学实践、玩耍的过程。在“对号上菜”后我们进入主题制作“家乡的小吃”。他们在玩中学、玩中体验着美术课的童趣、情趣、文化味之所在。 三、主动参与学习，互动其乐融融。 这个年龄的同学都宠爱谈论，针对这一特点，在教学实践中我尝试着把同学材料造型技能进行整合，作业的形式是举办“美食展销会”。为了让同学能更主动、更乐观地参与到活动中来，我请同学当起“美食品尝家”，如在小组合作、集体合作玩“美食展销会”玩耍时，让“美食品尝家”做出公正判决。同学的情感在升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现“现代课堂上

7、让同学成为主体”的精神。 学校二班级美术教学反思4 目前教育局正在开展“德育渗透千堂课”活动，要求每位老师在所教的课程中渗透德育教育。作为一名美术兼职老师，我经过深深思考结合湘教版二班级美术上册教材说一说美术课中的德育渗透。 美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美” 的身边，却感受不到“美”的存在，其缘由就在于缺少美的“发觉”、美的感受，即审美。学校美术教育就是要通过审美活动，培育同学感受美、欣赏美、体现美和制造美的力气。可见，在学校美术教学的过程中，审美教育是不行缺少的。我们应当在平常的美术教学中，培育同

8、学健康的、高尚的审美力气。 一、发觉美 大自然把一切奇妙的东西都呈现给了人们:冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们猎取表象的丰富源泉，我们应当让同学有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让同学懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着同学放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外猎取的美景学问带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光荣。二班级美术课中影子大王、美丽的昆虫、小蝌蚪等内容是同学特别是农村学校的同学特殊生疏的东西，孩子们几乎是

9、熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导同学去感受这些平凡的东西中隐蔽的美。可以接受通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发觉这些东西的美，通过发觉这些平常东西的美从而更加激发同学发觉美、感受美的力气。 二、想象美 对于欣赏到的奇妙景象，可以主动地进行“再制造”。这就要依靠于同学自身的想象力气。想象是一种制造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术制造。对于学校生而言，老师要充分鼓舞同学大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要赐予确定。 在教学过程教学中，老师要指导同学学会运用形象思维来分析、争论、综合、概括事物，也就是对感知材料加

10、以分析、争论和综合，进而提升自己的抽象思维力气，打开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。 学校二班级美术教学反思5 小鸟的家是老教材中的一课内容，通过对比发觉新教材更加留意同学作业表现趣 味性，作业表现形式更加丰富。本课老师需要引导同学观看鸟的基本形状及动态变化，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等欢快的情景。 原来在上这课的时候，我让同学直接在白纸上绘画，发觉同学在处理的背景的时候都有确定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我转变了作业的呈现方式，发觉每个孩子都能拿出优秀的作品。 本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让同学练习画单个小鸟的各种姿态，这样同学能够把握鸟的画法，其次次把树直

11、接画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最终让同学把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低同学学习难度。这样的作业方式，效果特殊好。 本次的作业全部呈现出来，效果特殊好。 学校二班级美术教学反思6 在本课敏捷的手的教学设计中，为了实现同学的真正参与，激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，赐予同学多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的爱好教学因素，留意用自己的语言进行情感渲染，唤起同学对新学问的爱好。例如，在导入新课时，老师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，在猛烈的视觉冲突下，同学的视线一下子被吸引住了，同时，老师用启发性的语言问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导同学参与观看

12、与思考。接下来，老师又问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”同学急于表现、向往参与的状态被激发。在同学上台印手印时，老师问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”通过一个个新问题的设计，同学的心情一次次被调动起来，参与的愿望显得那么地猛烈。有了同学参与的愿望、意识与心情，在强调同学的感受、体验和学习的玩耍性的前提下，我进一步鼓舞同学借助手形自由表现、大胆制造，用语言、绘画、人体彩绘、表演等各种形式外化自己的情感与熟识，使每个同学都能全身心地主动参与活动。 整课的教学设计中，从平面手印图形，看立体实物、做立体手形，平面绘面表现，立体彩绘，我不断激发同学的兴奋点，不断创设参与情境，使同学做到

13、全程参与。在关注同学参与的广度、深度时我做了许多尝试，如：在本课引导同学做手形开放联想时，我不仅设计了伸手出来做手形的环节，还设计了“你是怎么想的?”“能教教我吗?”等提问，使同学既参与了想、做、说，还参与教与评。 学校二班级美术教学反思7 猜猜我是谁一课选于湘教版美术二班级上册的内容。本课是关于制作与表演综合的活动，课程当中会涉及到面具的设计、剪纸、拼贴，主要训练同学的创新意识以及动手力气。 课程一开头，我就戴着面具走进教室，由于是动手制作的课，对于好动的二班级而言，开门见山就足以引起同学的.爱好，并由此引出课题猜猜我是谁。 之后，我出示了不同区域的面具，由同学进行观看，分组争辩，引导他们总

14、结出面具的异同之处，在他们脑海中初步形成面具的制作要点，从而让他们自由发挥想象。重点教他们正确查找眼睛和嘴巴的位置，边做示范边提示同学剪刀不长眼当心使用，并让同学开放想象，不要让眼睛只局限在圆形，脸型亦是如此。同时用视频的方式，让同学了解面具装饰的几种方法。 最终，让同学欣赏一些面具作品，让同学正确运用课前让他们带的环保材料，让自己的面具更具特点，为了不让他们随地扔纸屑，我让他们把自己剩下的纸与同学交换，用于装饰，也能因此让面具更多彩。 由于是手工课，同学兴致都极高，但是，同学的创作胆识明显不够，思路不够新颖，都被局限了，我反思了下，估量跟我做的教具有一点关系，我做的太过精致，限制了同学的思维

15、。还有很多同学都是用剪刀剪，其实，最主要的方式是要用手撕。 一节课气氛都很活跃，同学的激情都很高，但这并不能说这节课不存在问题。虽过程中一再强调了怎样正确查找眼睛位置，但可能有些言语措辞还不够到位，让同学不能充分理解，还是有一些同学的的眼睛间距过大或过小；脸型很多局限于圆形、方形，面具的装饰也过于单调，之后应当多欣赏同学作品；时间的把握程度还不够，没有留出多余时间让同学当场进行表演，这是一个很大的圆满。希望以后的课堂中，可以让他们更多地运用环保材料，将环保意识渗透到他们的思想当中。 学校二班级美术教学反思8 本课内容为地方课程资源教材，重视同学的传统文化素养的培育。本课目标是以学绘画一幢水墨老

16、房子为主要目的，在此基础上了解长卷并合作长卷，让同学感悟塘栖老建筑的美和水墨画的美。 在教学支配上，首先利用江南水乡风景的录像导入，不但使同学增加对形象的感受力气和想象力，激发学习的爱好，更重要的是在课堂上创设确定的自然之美、情景之美，这样会使同学保持着学习的热忱而且思维特别活跃。同学的操作时间大约为20分钟，老师的时间把握在15分钟以内，最终讲评5分钟。尽可能的少讲多练。课堂教学时，我以用线的表现形式下手，由于绘画离不开线，尤其是儿童类绘画，从涂鸦开头，就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简洁形象。让同学学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。这样同学就循序渐进的接受学习的内容，

17、对最终的教学效果是有关怀的。长卷创作是同学的自我创作，通过同学间的争辩协作为主线，老师不加干涉，只是作最终修饰调整。同学做完画之后，急迫得到别人的评价。因此，要经常进行鼓舞性评价，这样才能激发同学的学习爱好，提高同学的自信念。 学校二班级美术教学反思9 本课的内容设置是特殊科学而艺术的。它以同学生疏宠爱的动物为主体，通过青铜、雕塑（泥塑）、中国画、儿童画等艺术形式来表现。同学初看教材便被深深吸引住了，夸张的造型、多样的材质对他们来说是相当新颖的与老师粉笔下的形象不同，与动画片里见到的也不同，太好玩了！ 依据对教材的理解和同学心理的分析，我准备从同学宠爱的动物园入手，用在动物园里拍的动物照片引出

18、书中六种艺术作品的动物原型，再联系实际生活，了解这些动物被变形为艺术品后，是怎样装饰美化生活的。在这一环节里，同学的目光始终追随着我的“指挥棒”，看来到目前为止，我还是比较成功地抓住了他们的惊奇心。 但，欣赏是不能仅凭一时的惊奇来进行的，这样瞬间的激情也不行能使个体对作品真正有所感悟。那么如何能引导同学感受这些作品所蕴涵的美呢？依据以往的阅历，仅凭老师的介绍很明显是行不通的。经过思考，我设计了小组争辩汇报、个别沟通以及老师穿插介绍的学习形式。并且缩小了欣赏的“焦距”，以一种动物为例，从颜色、形态、材质等等方面开放比较，使每一位同学都能把握欣赏的.基本方法，都敢于表达自己的感受，不人云亦云。同时

19、，为了使同学更感爱好，我特意收集了一些有关的美丽传奇或朗朗上口的儿歌来关心介绍。没想到，这些“配料”正对了他们的胃口，有些同学立刻开放了丰富的想象，使其他同学对这些艺术的作品有了更深更独特的感悟。 学校二班级美术教学反思10 通过洒出成画这一课，我感受颇多，也让我感动。随着课程改革，越来越重视在教学中同学的主导地位，在这一课就让我体会更明显。 最开头，我还在担忧，这一课带同学到室外会不会把握不了纪律，担忧消逝平安事故，所以在出教室以前我强调了几个要求，同学之前没有用水这样玩过，所以惊奇心促使他们比以往更加的认真听。当上完一个班的课后，我彻底放心了，同学好像比以往更懂事了，他们好像知道我心里想什

20、么，课堂表现也特殊的好。 这只是从纪律来讲，从教学效果来说，用自己做好的水瓶自由的在操场上画自己宠爱的，一边玩，一边学，同学宠爱这样的美术课。在玩中学，同学把握的学问更结实。在引导同学洒水过程中，我也总结了一些方法，水瓶不行离地面太高，线条就不清晰，水瓶移动的快慢也有不同的变化，慢线条则粗，快线条则细。当我发觉这些变化时，便让同学们去留心观看，不一会，他们也找到了其中的奥妙。 当看到同学们拿着水瓶，欢乐的在地上花圈，尽兴的挥洒，看着地面不一会儿就像一张巨大的画布一样，我也欢乐的笑了，给同学们拍下了许多精彩的瞬间。同学看到我在给他们拍照，越来越有创作的欲望，一个个生动好玩的形象从他们的水瓶里喷洒

21、而出。不一样的教学模式，不一样的绘画工具和方式，给同学带来了更多的乐趣和收获。像这种课改的新课，同学在美术玩耍中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，在自由拘束的美术表现活动中，大胆地接受各种造型方式，并借助自己的美术语言表达自己的想法。我信任同学通过这一节课，不仅仅学到了用各种能携水的水工具作画，更重要的是，他们知道美术不单纯是一支笔和一本图画本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感发觉，去制造，在你的生活里到处都是美术。 以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，快乐体验。同学在户外活动中玩得欢乐，做得专一。同时体验其劳动的欢快以及良好的卫生习惯。 设计“玩中学”这个主要过程，不仅转变了美术课程学习

22、方式，而且使同学在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。 学校二班级美术教学反思11 想想说说写写画画是二班级上学期第十九课的教学内容，属于“造型表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述同学身边感爱好的事情，运用画故事、画日记、画作文等形式，训练同学的想象力、绘画表现力和语言概述力气。让同学在轻松快乐的活动中，感受文化的进展和艺术的魅力，提升同学的综合素养。 本课的教学是紧密联系同学的生活阅历，将发生在自己身边或自己亲身经受的事记录下来，并与低班级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美奇异地结合在本课中，更贴近低班级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，

23、抓住同学的爱好与惊奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将同学的想象力充分地挖掘出来。 利用想想说说写写画画一课所供应的空间有效组织教学，既可以让同学在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的心情释放的方式，又能够使同学感受到美术与生活的紧密联系，激发同学学习的爱好以及宠爱生活的奇妙情感。 教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让同学在情境中自主的习得新知，提升力气。 一、本课设计环节层层递进，寓教于乐 本课支配的三个玩耍环节，绝不是为了玩耍而玩耍，而是围绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二班级同学达到本课的教学目标：

24、使同学学会用图画代替文字、或解释说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致好玩的作品。能够达到这样的教学目标并不简洁，也不行能一步登天。因此，遵循同学的认知规律，顺应同学思维进展的进程，我设计了三个环节： 1、结合图片，编写故事。 2、依据文章，择用图片。 3、选择文字，替换图片。 这样的台阶式的目标融合在一个个玩耍当中，让同学在不知不觉中学会了方法，得到了熬炼，达到了预期的教学目标。同学在整个过程中始终保持较高的学习情趣，乐观主动的参与学习过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。 二、同学作业呈现两个问题，在比较中解决 本课同学在绘画中通常消逝的问题有两个： 1、构图问题：同学拿到作业纸会迫不及待开头

25、写写画画，写画完成之后才会发觉布局的不合理，造成整体作业不美观。缘由是同学欠缺全局观看考虑的力气。如：文字有多少?文字与纸的比例?如何分布?这是符合二班级同学心理思维进展的，也是本课老师需要关怀同学解决的难点之一。因此，在教学中，老师通过出示优劣范例，引发同学思考此类问题的缘由，在实际问题消逝之前就引导同学熟识问题的存在，在比较中，同学发觉了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。 2、挨次问题：受思维定势的影响，同学的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上畅快得画画。本课要求同学同时驾驭文字及图画两种力气，并且还要频繁切换，对二班级同学来说是有难度的，但是这个难度是有益同学进展的。怎

26、样让同学既有这样的难度熬炼又不手忙脚乱，是我思考的问题。在教学过程中为同学供应一种便利可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，同学作画便利，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。 学校二班级美术教学反思12 我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。因此，本课我没有接受单一的绘画形式，而是接受彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。 现在不是始终在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有由于要上公开课，而特意预备很多教具。我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。

27、本课重点让同学画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让同学形成疼惜小鸟的意识。本课我让同学进行了两次的练习，第一次的小练笔让同学画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，其次次再画完整的作业。 课后我在思考我有这样几点做的不好，一是我是在引导同学画小鸟的时候，没有引导同学画花纹，错失了教学良机。其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。二是同学作画的时候，没有播放一个合适的.音乐，让同学更加愉悦的画画。三是本课最终没有让作品呈现出来，由于是两节课连着上，因此我就没有支配，但是作为一节公开课不呈现作业是不完整的。 不管是公开课还是常态课，我们都

28、必需要反思，反思同学的收获，反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的转变，每一天的成长，我们始终在越来越好的路上。 学校二班级美术教学反思13 本节课从教学到制作，同学始终爱好满满，留意力集中。制作生活常见的拖鞋让同学觉得特殊有新颖感，利用各种卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近同学的生活。在教学中，我让同学观看生活中的鞋子，和我制作的纸拖鞋并在两者之间进行比较，找出制作鞋子的切入点，为制作打下基础。通过老师的示范让同学直观的了解制作纸拖鞋的方法，并通过欣赏各式各样的纸拖鞋，扩展同学的思维，激发同学创作表现的欲望。 本堂课我预备了大量的图片让同学欣赏，通过欣赏开拓同学的

29、思维，让同学制造出与众不同的纸拖鞋，在课堂上我利用实物投影仪让同学直观的看到制作纸拖鞋的方法，让每位同学都把握了制作纸拖鞋的方法。利用不同鞋面的纸拖鞋让同学看到转变鞋面就能变化出不同款式的拖鞋。整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。 本堂课的不足之处有： 1、在交待鞋面和鞋底组合的时候，我只是示范了一下，假如能再强调一下鞋面应当贴在鞋底上的具体位置的话，制作出来的鞋子会更漂亮。 2、课堂上我提出的问题，在还没等同学回答出来的时候就替同学回答了，课堂上我说的太多，同学回答的太少。 3、最终的作业展评，由于时间关系，我没有让同学评价，只是自己讲了一下，假如能让同学去点评的话，效果会更好

30、。 学校二班级美术教学反思14 三个好伙伴是学校美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是熟识三原色，了解三原色重要作用;二是培育同学的观看力、对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力气;三是充分体验美术学习的乐趣;激发同学对大自然、对生活的宠爱之情。教学重点是熟识三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培育同学的观看力、对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力气。平常我在教授这一课时特别留意学问点的传授，认为三原色是美术教学中的原则学问，不能让同学任凭混淆概念，所以，同学学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我转变了策略，为了避开在颜色学问概念上纠缠，依据学校低班级同学的心理特点，进行了增加情趣性

31、的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，熟识卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动，让同学去发觉、去感知、去总结规律，形成熟识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。 上课一开头，我就用课件呈现三个好伙伴红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小伴侣们，大家好!您熟识我们吗?我是红红;我是蓝蓝;我是黄黄。我们就生活在你们的四周环境中，是三个好伙伴。今日，让我们一起先来玩玩捉迷藏的玩耍，看看您能不能在花园中找到我们?(课件出示“花园”，同学点击画面，画中跳出相应的颜色名称，鼓掌表扬同学)。我们还存在于四周

32、事物中，如闹钟、彩色磁块等等，同学上台点击相应的颜色，完成连线玩耍的练习，进一步巩固对三原色红、蓝、黄三色的熟识。小伴侣们，你们还能说出你四周环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗?同学可七嘴八舌的说出各种事物。 刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成颜色大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。今日，我想告知您一个隐秘我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的玩耍，我们在课后试试，好吗? 课件呈现：嗨，小伴侣们，我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中 学校二班级美术教学反思15 同学们了解到，真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应当怎样画影子，解决了本课重难点。倒影真是太美了，激发同学宠爱大自然的情怀。同学的作品形式多样，有的.画动物，有的画景物。同学的设计构思都较以前有了很大突破。18