小学五六年级英语教案3篇.docx

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1、小学五六年级英语教案3篇学校五六班级英语教案3篇 英语老师要留意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。英语是一门重要的科目，作为一门六班级英语老师，你知道如何写一篇六班级英语教案？你是否在找正预备撰写“学校五六班级英语教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 学校五六班级英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im

2、 doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。 三、课前预备： 老师预备各种动词短语卡片、图片。 老师预备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师预备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old.

3、 I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生沟通 教学参考时间：23 分钟 师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力气的句型，目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。 最终问：Can you draw? 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗

4、透动词短语。老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 老师连续鼓舞同学表述力气的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 同学回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 老师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a

5、 fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓舞同学做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体挨次如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：I am doing the dishes.

6、此时可作为扩展学问，告知同学洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 连续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。老师留意同学动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并订正同学的发音。 老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：What are you doing? 鼓舞同学说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I

7、 am cooking dinner. 此环节中，老师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 老师带领同学做快速反应的玩耍。老师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让同学说出它的ing 形式：doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一

8、张卡片上的短语，如：answering the phone ，同学快速地指向该图片，指得又快又精确的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行玩耍。 两个玩耍中，老师留意适时订正同学的发音，巩固动词短语的同时订正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：23分钟 老师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，老师提问 “What are you doing?” 一个同学A看老师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个同学A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B依据老师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表

9、同学) 4、Lets play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：34 分钟 老师播放Lets chant 部分的录音，同学认真倾听。 再次播放，鼓舞同学跟读。 同学看书自己认读。 分小组练习说唱。 呈现说唱歌谣状况。 活动七：生活再现 教学参考时间：45 分钟 老师给同学供应调色盘，电话，碗碟等小道具，老师问： What are you doing? 引导同学边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidatio

10、n and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：23分钟 做“听音乐传盒子”的玩耍，老师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开头，同学按挨次传递盒子。音乐一停，拿到盒子的同学在盒子中抽取一张词条，老师引导其他同学提问：What are you doing? 抽到词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：I am . 老师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其

11、它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：45分钟 做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习。 老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 老师播放活动手册第33页的录音，同学完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，同学完成Listen and write 部分的练习。此环节，老师留意辅导同学规范书写。 学校五六班级英语教案篇2 Teaching Aims(教学目标) 同学可以把握单词及字母：boy,girl,egg,fan,

12、Ee,Ff 同学可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 连续培育同学对英语的学习爱好，关怀同学逐步养成擅长观看、勇于表现的好习惯,引导同学发觉身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 玩耍法，小组竞赛法

13、,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pretask preparations 1.播放音乐，带领同学朗读儿歌，感受Are you ?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，Im not. No，Im not. 2.请个别同学用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，Im(name).Im a (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen

14、 and say的图片,播放录音或多媒体动画，让同学跟读对话。板书句型Are you ? Yes ，I am./No，Im not.让同学跟读，然后通过提问关怀同学理解该句型的用法。 T: Are you? S1：Yes，I am./No，Im not. 2.再次播放Listen and say的录音，让同学跟读。然后请一个同学上来戴上眼罩，再请另外三个同学和老师一起参与玩耍，在玩耍中不断重复问Are you? S1：Are you? S2：Yes，I am./No，Im not. S1：Are you? S3：Yes.I am./No.Im not. 3.Listen and guess：猜

15、谜玩耍。通过玩耍关怀同学操练句型Are you?先让同学看Play a game栏目的对话，然后请一个同学蒙上眼罩，站在讲台上，另一个同学与他/她打招呼，蒙眼罩的同学依据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! Im a girl/boy. S2：Are you? S1：No. S2：Are you? S1：Yes，I am./No.Im 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位同学上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他同学猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl. Ss：Are you Alice?

16、S1：No.Im Kitty. Post-task activities 1.同学四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓舞同学仿照Listen and say的内容玩捉迷藏玩耍，邀请一组同学上来玩玩耍。 S1，S2S3：One，two，three! Come and catch me. S1：Im a S4：Are you? S1：Yes，I am./No.Im S2：Im a S4：Are you? S2：Yes。I am./No.Im S4：Youre S3：Yes.Im 2.把同学分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员选择一张，然后依据图片扮演角色。要求同学

17、用Are you?句型相互询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr? S2：Yes，I am./No，Im not.Im Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you? Yes，I am./No，Im not. 学校五六班级英语教案篇3 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。连续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西

18、)，与同学练习对话。对话仿照第71课课文内容。 T：Hi, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给同学，由同学之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导同学正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际

19、效果)。 3.老师出示以下音标卡片s，k，g，让同学认读。放课文第一部分录音，并指导同学小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导同学做练习册习题1。 连续放录音，同学练习单词重音和不发音的字母。 原文 :学校六班级英语教案Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导同学过一遍复习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导同学参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导同学做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个同学。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。12