小学二年级英语教案设计2020.docx

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1、小学二年级英语教案设计2020学校二班级英语教案设计2020 英语老师要在教学之中训练同学的听力，并检测同学对本单元单词的把握状况，鼓舞同学充分呈现自己的才华和表现自己与众不同的想象力。以下是整理的学校二班级英语教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校二班级英语教案范文一：lesson11 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投_。 3.教学录音磁带。 4.单词卡片。 5.听力检测用的贴片。 6.实物玩具：娃娃、毛绒熊、小火车、小轿车、球、小飞机、纸风车。 教学内容 A Listen and stick. 1.本部分的教学内容主要是通过听录音、贴人物图，检测同学听力。 2.画面中呈现了一张

2、娃娃脸和一双鞋，示意了两个人物的局部画面图，为听录音正确贴出所缺部分的教学活动供应了必要的视觉参照物。 3.娃娃脸和鞋以外的其他身体部位和服装的贴片在教科书最终的贴图页中。 4.本部分教学的重点是训练同学的听力，并检测同学对本单元单词的把握状况。 5.本部分教学的难点在于每幅图供应的听力材料只限定了两套贴片中的一套，同学必需仔细听，在听懂的基础上才能选择正确。听力材料中有干扰项。 B Lets talk and find out. 1.本部分设计了一张带有7个玩具的问卷调查表。 2.问卷供应了与同学或伴侣就玩具话题进行沟通和沟通的具体内容和情景。 3.问卷上7种玩具下方的空格的设计意图：填写宠

3、爱该玩具的同学或伴侣的姓名。 4.本部分教学的重点是组织同学开展相互询问沟通、填写表格的活动，之后再就表格内容进行语言描述。 教学建议 1.本课是单元检测课。在这一课时的学习中，老师应留意先复习本单元的全部内容，然后检测同学把握的状况。 2.老师可接受多种方法带领同学首先对本单元的6个形容词进行复习。可接受说单词画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面说词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、把握单词。 3.在复习形容词时，老师可同时引导同学用形容词词组进行练习，为后面的听力检测做必要的铺垫。如：pretty face, pretty hair, ugly T-shirt, tall

4、boy, short girl. 4.在复习形容词和形容词词组的同时，老师可有意识地适当引入身体部位、服装、动物教具、玩具或实物，引导同学运用所学的形容词对这些好玩的事物进行充分的描述训练，使同学能自如地开口说身边的事物，对学习产生爱好。 5.在复习的基础上，老师指导同学观看A部分画面，有意识训练、培育同学的观看力气，让同学看清楚画面上有什么，还缺什么。同时老师可鼓舞同学猜想、猜想录音材料中的内容，可能会让大家贴什么。这样既培育了同学进行猜想的学习方法策略，又能达到吸引同学将留意力集中投入到听录音上。老师在教学过程中可以经常使用一些具有感召性、鼓动性、激励性、示意性、启发性的方法，引发同学的爱

5、好，并使他们乐观参与到教学的活动中来，从而使教学收到意想不到的效果。 6.在复习与猜想之后，老师为同学播放教学录音带3遍。在播放过程中，老师示意同学仔细听录音中的内容。老师可讲授一些做听力的技巧：先完整地听，了解或许意思;在听其次遍时要留意听关键词，哪些词是本单元学习过的;再听这些词与什么有关系，修饰形容了什么，与书上的娃娃脸和一双鞋有什么联系，从而准备要贴的内容，选择贴片。 7.在同学完成听录音贴贴片之后，老师组织同学交换教科书，开展pair work相互进行批改，分别用或在所贴部分的旁边做出标志。之后老师发听力反馈检测表，让同学自己填写听力结果。老师将检测表收回记入学习档案。 8.在做B部

6、分练习时，老师可先让同学开展group work活动，说一说调查表中的玩具。可运用已把握的句型进行表达，如：Ive got a. This is a. I like this / the. My favourite toy is. This / The . is my favourite toy.小组同学一起发言争辩，看谁说出的玩具名称多，谁能就玩具话题用更多的英语句子进行表达。 9.复习完这些玩具词后，同学开头找同桌、组里的同学或好伴侣去进行问卷调查。老师鼓舞同学在调查中尽量找更多的同学和伴侣，渗透广交伴侣、建立良好人际关系的意识。 10.老师建议同学在调查中使用规范礼貌的语言，如：Hi!

7、. Hello! . Nice to meet you.I like the pinwheel.Do you like it? Do you like the teddy bear? Whats your favourite toy? 假如被问同学、伴侣回答：Yes.I do.或Yes.I like the teddy bear very much.做调查询问的同学在绒毛熊下边的空格中打勾()表示被采访人宠爱。假如被采访者说：No，I dont.采访人在玩具下的空格中打叉 ()则可，表示被采访人不宠爱。 11.本课为单元检测课，主要活动是训练同学通过观看、听、思考，进行选择、贴、说、问答和完成

8、问卷。老师可依据同学听、说的反馈状况，针对同学不足和存在问题，实行恰当的补救与改进措施。 12.录音材料： A项：DIALOGUE Boy: Who is she? Girl: Shes my classmate, Jane. Boy: What is she like? Girl: Shes thin.Her hair is pretty.Shes from America. Girl: Who is he? Boy: Hes my friend. Girl: What is he like? Boy: Hes short.His T- shirt is ugly.Hes from Brit

9、ain. B项：MONOLOGUE Girl: What toys do you like? Boy: I like the pinwheel. Girl: Hes my friend Tom. His favourite toy is the pinwheel. 课堂学习评价 1.老师把同学听录音并正确贴出贴片和完成调查问卷的状况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目： 老师收集同学听录音贴贴片的检测结果(检测表如下图)，将其放入学习档案。 老师检查同学的调查问卷并给出评价，将评价放入学习档案。 听力贴图检测表 (依据状况在第三行格内打勾显示检测结果) 左图 右图 全对 错

10、一处 错二处 错三处 全对 错一处 错二处 错三处 2.老师具体而简要地记录同学当堂表现： 能够说出形容词并用形容词描述身体部位、服装、动物的同学有多少人? 能够认真听录音的同学有多少人? 能够依据录音内容正确挑出贴片的同学有多少人? 能够看图说出图中玩具名称的同学有多少人? 能够就玩具问题与同学或伴侣进行主动沟通的同学有多少人? 能够依据调查结果进行短句表达的同学有多少人? 3.本课对同学把握同学、伴侣话题的有关单词和句型内容的评定方法： 依据对图片和人的观看，同学快速反应形容词并用英语说出。老师进行现场记录。 依据录音内容要求同学指图、做动作表现、出示正确贴片。老师进行现场记录。 同学分组

11、进行采访活动，询问并记录自己的同学和伴侣对书上呈现的玩具的态度。 依据采访结果，请同学介绍几位伴侣和他们宠爱的玩具。老师进行现场记录。 同学回家向家长用英语介绍自己的新同学、好伴侣，请家长就孩子的介绍及其对本单元的把握状况写出简洁的评价看法。 请同学每人交一份最有创意、自己最宠爱的同学或伴侣的材料(可以是绘画美术作 品，也可以是布贴手工作品，还可以是夹图夹字的文学作品，更可以是贴照片加关键词语注解的艺术作品。老师可激发鼓舞同学充分呈现自己的才华和表现自己与众不同的想象力、制造力和动手力气)。老师对这份作业进行评价后，可将其作为本单元的学习成果存入同学的学习档案。 学校二班级英语教案范文二：le

12、sson12 课前预备 1.教学故事组合挂图(分背景图和故事人物图：小猴、小兔、小松鼠、小熊、大象)。 2.教学投_。 3.教学录音磁带。 4.单词卡片。 5.部分实物或模型水果。 6.怪兽鬼脸面具一个和披风一件。 教学内容 Fun Time 1.本课设计了一个幽默的小故事。故事大意是小猴恶作剧装扮鬼怪吓跑其他小动物，然后偷吃了小动物们的水果。当大象伯伯依据小动物们的描述找到小猴时，小猴很惭愧、很紧急，连忙撒腿逃跑。匆忙中小猴被石头绊了个大跟头，疼得直叫唤。小动物们纷纷围过来帮小猴包扎伤口。小猴很感动，承认了自己的错误，并向大家赔礼。大家原谅了小猴，并齐声说：我们都是好伴侣。 2.故事设计意图

13、：通过故事情节为同学供应了复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景，使同学在轻松快乐的气氛中既复习了本单元的主要内容，又在一个完整的语境中学会了幽默的故事。同时故事中还渗透了伴侣之间要团结友爱、真诚相待的思想，从而引导同学学会如何与同学和小伴侣相处，如何建立良好的人际关系。 3.故事教学的重点是让同学通过观看教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟读仿照录音。同学可以边听录音边表演动作，以充分复习巩固本单元描写同学、伴侣的单词和句子;老师还可让同学分角色表演故事大意，培育同学在语篇的学习中形成初步的阅读力气。 4.故事语言： (1)Delicious. 这句话中的delicio

14、us是形容词“美味的”、“芳香的”的意思。这里是小猴看其他小动物吃水果，delicious指那些水果“好香呀”，“真好吃呀”。“.”省略号代表的是水果：香蕉、苹果、梨、桃等。整句话的意思是“好香的水果啊!” (2)Grrr. 这里是指怪兽恐吓人发出的声音。 (3)Ouch. 的是感到苦痛时发出的声音。小猴摔倒磕了腿，便喊道：“哎唷!痛呀!”。 (4)Yummy是口语中常用的一种表达方法，意思是吃着、尝着很香。 教学建议 1.老师在学习故事之前先带领同学复习形容词和询问某人什么样子的句型。 2.老师先出示教学挂图，然后整体介绍故事内容;要求同学观看挂图并认真思考，再用汉语简洁介绍故事大意。老师也

15、可以引导同学说出故事中每幅图的大意。 3.老师指图，用英语介绍故事。 4.老师请同学观看教学挂图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图画。 5.老师还可以让同学再仔细反复听录音或听老师本人叙述故事。 6.在反复听、理解故事大意的基础上，让同学仿照录音或跟老师一起说句子。同学可边说边表演，如摸肚子说：Im hungry.摸嘴说：Delicious. 等。 7.老师指图，请全班同学一起说故事。 8.老师可让接受力气比较强的同学先进行叙述或表演。在激励这部分同学的同 时，引导他们在小组里带动、关怀其他同学共同叙述故事，发挥合作学习的优势，争取全班同学都能把故事讲出来。 9.老师将水果、

16、披风和鬼脸面具发给同学，请他们以group work形式分角色进行叙述故事或表演故事，也应鼓舞以小组为单位表演故事，可一人叙述一幅图，培育小组合作学习精神。各小组向全班进行汇报表演，组织大家集体评比。获表演的小组可获得一面大红旗、一朵大红花或 一颗大星星，每一位组员可得到一个小的红旗、红花或星星，以此鼓舞同学乐观参与、大胆发言。 10.在叙述表演故事之后，老师在适当的时候可向同学提问：小猴子为什么吓跑了?当它摔倒后其他小动物们是怎样做的?故事最终的结局是什么?你们从故事里得到了哪些启发? 11.简笔画教学与训练： 在本课幽默故事中，小猴的表情和乔装装扮以及其他小动物们可怕吓跑的形象都是特别可爱

17、的，老师可以参照下面的图画指导同学画简笔画： 12.录音材料： Monkey: Im hungry. Monkey: Oh, delicious. Monkey: Grrr. Yummy! Bear, rabbit, squirrel: Elephant! There is a monster. Elephant: What is he like? Bear: He is big. Rabbit: He is tall. Squirrel: He is ugly. Elephant: Look! He is Monkey! Monkey: Ouch! Monkey: Im sorry. Rab

18、bit: Thats OK. Squirrel: We are friends! 课堂学习评价 1.老师指导同学把听故事、理解故事和用英语讲故事的状况记入学习档案。 内容 一般 较好 好 看图听懂故事 看图用英语讲故事 参与小组表演 回答老师问题 是否获得小红花等 2.老师具体而简要地记录同学当堂表现： 能够理解故事内容的同学有多少人?理解部分内容的同学有多少人? 能够用汉语讲出故事的同学有多少人? 能够仔细听录音并跟读录音的同学有多少人? 能够边读边表演的同学有多少人? 能够看图说出故事的同学有多少人?说出部分故事的同学有多少人? 乐观参与表演的同学有多少人? 3.本课对同学把握学习内容状况

19、的评定方法： 通过看、听、指活动，检查同学对故事的理解状况。 通过看、指、说活动，检查同学讲故事的力气。 通过角色表演，检查同学对故事及其语言的内容的理解和把握。 通过表演和语言表达，检查同学对本单元词汇和句型的把握状况。 通过回答问题，检查同学对课文所包含的思想内涵的理解程度。 学校二班级英语教案范文三：lesson13 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投_。 3.教学录音磁带。 4.单词卡片。 5.公园实物模型(假花，假草，假树等)。 6.彩笔。 教学内容 ALook, listen and chant. 1.本部分利用美丽的图画引入与公园有关的7个单词：花(flower)，草(gras

20、s), 树(tree), 桥(bridge), 小山(hill), 湖(lake), 还有公园(park)。 2.同学借助图画和录音学习与公园有关的7个单词。这是本课学习的重点。 3.这部分学习内容的难点是“bridge”的发音，还有对某地有某物的表达：There is a lake in the park. 4.文字部分仅供老师参考，不要求同学阅读或把握。 B Listen and draw. 1.同学在A部分训练的基础上通过听指令画画，复习巩固所学有关公园的单词。 2.在本部分的教学中，老师应把重点放在看同学画得是否正确，而不是放在是否美观上。 教学建议 1.老师可用多种方法引入有关公园的

21、单词。如： (1)用教学图片边说边演示： T: Flower, flower, a red flower. Flower, flower, flowers are red. . (2)向同学出示实物模型： T: Bridge, bridge, I see a bridge. (3)向同学呈现他们比较生疏的、离学校比较近的公园的照片，激发他们的爱好。 T: What do you see in the picture? 2.老师在教歌谣的时候，可先边听边指，做出示范，然后让同学仿照老师边听边指。在同学理解歌谣的基础上，指导同学仿照录音边说边指。 3.老师接受多种方法引导同学学习并巩固所学有关公园

22、的单词。如： (1)快速消失：老师以最快的速度消失单词图片，练习同学快速反应的力气，看谁最快，说得最正确。 (2)猜一猜：老师在黑板上一笔一笔画出公园景物图，看谁先猜对老师画的是什么。 (3)咬耳朵：老师悄悄告知每组的第一个同学一个有关公园的单词，然后请这位同学告知下一个同学，这样依次下去。最终一个同学到前面选出本组所说的单词图片和实物，并向大家宣布正确答案。之后，比一比，看哪组又快又正确。 4.在进行B部分练习时，老师可以接受如下方法： (1)先发给同学每人一张纸，请同学们拿出彩笔来，做好预备。 (2)把要求讲清楚，请同学按老师指令画画。 (3)播放录音，并在教室中巡察，给同学确定的时间。

23、(4)把同学的作品呈现给大家看，边看边带同学重复录音的内容，对同学的作品赐予充分的确定。 5.简笔画教学与训练： 本课涉及到了不同的景物，老师可利用简洁的线条画出这些不同的景物。 6.录音材料： A项：CHANT (1) I see a hill, In the beautiful park. I see a bridge, In the beautiful park. I see a lake, In the beautiful park. The flowers are red. The grass is green. The trees are tall, In the beautifu

24、l, beautiful park. (2) I see a hill, I see a bridge, I see a lake. I see a beautiful park. Flowers are red, grass is green, trees are tall. I see a beautiful park. MONOLOGUE There is a lake in the park. There is a bridge in the park. There is a girl in the boat. There are flowers in the park. There

25、are trees in the park. There are boats on the lake. NEW WORDS: hill, lake, tree, bridge, flower, grass, park B项：MONOLOGUE Girl：Hill! I draw a hill. Theres a green tree on the hill. Look! Theres a big lake and a long bridge. Oh! What beautiful red flowers, blue flowers and yellow flowers! 7.补充材料： A项：

26、CHANT I see a hill.I see a hill. I see a beautiful hill. I see a tree.I see a tree. I see a beautiful tree. I see some flowers.I see some flowers. I see some beautiful flowers. I see a bridge.I see a bridge. I see a beautiful bridge. 课堂学习评价 1.老师引导同学把把握有关公园的7个单词的状况用和符号计入学习档案。可参考如下的评价表格： 老师指导同学把课堂上参与活动的次数及老师的评语记入学习档案。 2.老师具体而简要地记录同学当堂表现： 能乐观参与说唱歌谣活动的同学有多少人? 表现突出、特别踊跃的同学有多少人? 能听懂课堂用语或指令，但反应不够乐观主动的同学有多少人? 3.本课对同学把握学习内容的状况的评定方法： 通过听单词指出相应图片的方法，检查同学听懂有关公园单词的状况。 通过看实物或图片说出公园单词的方法，检查同学把握单词英文表达的状况。 通过歌谣表演，检查同学对唱谣把握的状况。 教案17