小学四年级美术教学反思_1.docx

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1、小学四年级美术教学反思学校四班级美术教学反思1 在颜色调配学问的教学中，虽然同学对颜色并不生疏，但对颜色的调配和变化规律却不了解，而且由于同学刚接触调色，可以说对每一种物品和颜色都布满了惊奇。于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。 我首先让同学观看教室里都有哪些颜色？你宠爱哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让同学观看外面自然界中还有哪些颜色，同学通过观看，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习颜色的爱好。我适时提出问题：这些美丽的颜

2、色能不能用颜料调出来呢？同学齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让同学自己动手调配颜色，同学的乐观性特别高，不断地向同伴和老师呈现自己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到同学这样欢快，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。 在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 学校四班级美术教学反思2 本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好预备的学具，我在课前要求同学预备制作工具时同学的爱好就很高，用动画导入更激发了同学学习本课的爱好。

3、课件呈现的图片化解了本课的.难点，又通过我的直观示范使同学增加了制作的自信念，同学的作品完成的比较好。不足之处是受课件呈现和教材图片的影响，多数同学创作的作品比较单调，制作城堡的较多但是样式不够新颖，在以后的教学中我还要在如何拓展同学创作思路方面留意引导，使同学的课堂作品更加丰富。 学校四班级美术教学反思3 本课教学力求体现同学的自主学习，自主创新，培育同学的创作、想象力气，提高同学的审美素养。 本课教学有四个亮点： 一、寓教于乐，玩中学，学中玩。 孩子的天性是好动、爱玩，抓住这一年龄特点，我细心设计了仿照秀这个环节，让同学在宽松、自由、愉悦的看、说、仿照中学到了学问，对猫加深了印象; 二、创

4、设视听情境，让同学爱好盎然 视频资料与美术的有机结合，能同时给同学以视、听、感觉多方面的享受，无形中使其深刻感受到猫的活泼可爱，大大激发了同学连续参与教学活动的爱好，为后面的环节做铺垫;它不仅培育了同学的想象力和事物联想力气，更为提高同学的创新力气起到了很好的推动作用，同时将同学分组作画，在互帮互助的过程中培育了他们的协作力气。 三、创设故事情景，将创作权交给同学 我用照片五只小猫引导同学想像小猫们在做什么?它们的伙伴去哪里了?又会有什么样的奇遇呢?就是让同学在一种轻松自由的空间里大胆表现自己的想法，这既符合新课程的教学理念又符合孩子们的年龄特点。只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使

5、同学的想象开放翅膀自由飞行。这一环节效果很理想，很好地调动了同学的想象力，为同学后面的创作做好了铺垫。 四、组织展览，制造艺术氛围 举办了小小呈现会将同学作品粘贴到黑板上，让同学体会感受，正确评价自己和他人的作品。老师总结不足之处，更重要的是带着欣赏的眼光确定他们的作品，激发创作欲望。 当然，在教学中也存在不足之处，比如：同学作品展品时，自评的时间短，有些仓促。在以后的教学中我会留意这一点。 学校四班级美术教学反思4 用彩墨画鱼这节课属于中国画教学，本课的教学主要是让同学学习和了解中国画的一些基础学问和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。这节课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术

6、课。 本节课我以海底世界的情景导入课程，引导同学回忆他们见过的海底世界是什么样的，加强同学的回忆。接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并引导同学仔细观看是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着我演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及留意事项，提示同学如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的.环境，组成较完整的画面。 为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让同学制造动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的爱好，逐步把握方法。 同学在绘画过程中，留意力集中在如何表现鱼的结构上，很多同学忽视构图的问题，使画面显得缺乏主次和疏密关系。所以在其次节美术课时，我又

7、着重让孩子欣赏了不同的范画中，在欣赏的同时，我又让他们分析其构图，引起同学对构图问题的重视，提高同学组织画面的力气。 学校四班级美术教学反思5 材质的美是一节“欣赏.评述”课。本课目的在于让同学熟识生活中的不同材质，感受不同材质的美，能用语言表达出不同材质带给我们的美感，并能从材质的角度去欣赏工艺品。 在教学中，首先让同学感受古罗马竞技场与现代城市玻璃幕墙带给我们的不同感受，初步感受不同材质的美，使熟识到不同材质能够呈现不同历史时期的风貌。紧接着，让同学回忆生活中不同材质的物品，利用填表格的形式，让个别同学汇报，能够拓宽其他同学的熟识，完成对生活中不同材质的触感、美感的熟识。原本始终熟识“欣赏

8、.评述”课是枯燥乏味的，但只要你选择了同学乐于接受的形式，一样是精彩万分！为了打破课堂上沉闷的气氛，我利用同学宠爱听故事的心理，讲了一个霍去病的故事，吸引了同学的爱好，然后通过设疑：那霍去病的墓里有个雕塑马，鲁迅先生曾这样评价：“气魄肤浅宏大是霍去病勇士的象征。”那你觉得他墓前的马应当是什么材质的马？从而引起了同学的惊奇心，通过分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，选出正确答案。 本堂课，能够从同学动身，课堂中凸显出了同学的主体地位及老师的引导作用，老师能够走入同学的心里，接受了同学乐于接受的方式教学。教学环节流畅，教学目标明确。本课已经基本达到预设的教学目标，但是在最终由于时间关系，在总结评价方

9、面过于仓促了。 学校四班级美术教学反思6 20xx年5月6日上午第一节的全校课堂教学评价活动中，我执教了四班级的美术课快乐的春游。在上课前经常有其他学科的老师艳羡地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，同学爱好自然有，上课轻松又快乐。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松快乐又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简洁，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。 美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶同学的情操，提高审美力气；

10、二，引导同学参与文化的传承和沟通；三，进展同学的感知力气和形象思维力气；四，形成同学的创新精神和技术意识；五，促进同学的共性形成和全面进展。应当说，课程教学改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。 上完课后，我始终在思考：什么样的美术课称得上好？怎样才能上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。 思考一：美术课前的预备 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。在快乐的春游这一课里，图片资源和文字资源是课堂教学的主要内容。然而更多的美术课

11、堂上，除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 思考二：美术课堂教学 课堂教学当然是重点，很多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消逝的无序性的冲突。课堂教学的.有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法法规端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的乐观性，加入了玩耍、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效

12、。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。 这节课的不足，通过老师的反映是同学争辩的内容不是很多，小组合作的地方体现的不是很明显。这是由于很多内容不需要争辩，只凭个人阅历就能完成。争辩不是必需的环节，看来课堂教学评价表还得需要改一改。 思考三：美术作业的评价 本节课的作业评价，我感觉是不够完善的，由于时间在前半部分用得较多，超出了五分钟左右，所以接近下课时还有很多同学没有完成铅笔稿的任务。我只能选择两、幅较好的作业进行评价，而对很多构图不是太好的同学作业没有来得及点评，造成环节的

13、失误。以后教学要留意把握时间的把握，整体调控好争辩内容。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，完善美术课堂教学是一件长期并且值得坚持的事情。 学校四班级美术教学反思7 本次课堂教学沟通的主题是：目标引领教学，课型呈现特色，当堂检验效果，针对以上三点，我来谈一下我的这节课。 刻印的乐趣是孩子们特殊感爱好的一课，因此，我把本节教学目标定为： 1、通过本课学习，同学能够把握简洁的刻印方法。 2、运用学习到的刻印技法装饰贺卡，引发同学的创作欲望，提高动手力气。 在本节课中我通过刻印历史的介绍、作品欣赏、老师的示范等设计，让同学初步感知，熟识刻印，完成低层

14、教学目标。然后，通过让同学装饰贺卡，调动同学充分动手，相互协作，从而完成了本节课高层的.教学目标。 在课型应用上，我接受了欣赏探究实践呈现的课型。 课堂上我对刻印的历史进行了简洁介绍，并欣赏了生活中和课本上形态各异的图案，让刻印在同学们脑中有初步的感知。 为了刻印方法的探究，在上课之前，我先做了一个“我是反写王”的课前热身，对本节课印章的刻印垫定了良好的基础。讲授刻印方法时，我先让同学自学课本，总结归纳，接下来我又进行了刻印的示范，让刻印的步骤更加清晰地呈现，在讲解刻印中的阴刻和阳刻之时，我让同学们拿着实物进行比较，这样，刻印就不再是难点。 这时，同学们已经迫不急待地想进行作品的制作了，因此，

15、刻印中平安的提示就显得特别重要了，可想而知本节课的气氛特殊喧闹，同学们对自已的设计和作品都特殊用心，由于对刻印的向往，也由于对玉树的支持。 最终，我鼓舞同学们大胆讲解自已的作品，并为玉树的小伴侣加油。 在爱的呼唤声中，这节课走向了尾声。 学校四班级美术教学反思8 我用欣赏钟表这一环节导入课，由于爱好是最好的老师，所以我在教学一开头，播放了同学们都宠爱的迪斯尼动画片段，把同学带入钟表的世界中，让同学欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。 出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导同学观看探究，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让同学观看分析：

16、“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为同学钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育同学口头表达力气。教学活动中，以此调动同学勇于表现、释放共性的乐观性，让同学真实体会到学习的成功与欢快。 接着我设计了“先学后教折制种表”一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问同学：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正值同学心情高涨，产生乐观的探究动机的时刻，我给同学5分钟的时间，引导同学到书中7页查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，乐观互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆

17、地呈现出一个设计与众不同的表面。通过这种支配，让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使同学成为学习的仆人。 总之本节课只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满足他们惊奇、好动、好说的特点，教学效果确定会事半功倍。 学校四班级美术教学反思9 本节课属于“设计、应用”领域，让同学课前预备了宣纸和水粉颜料，引导同学用纸材料染手帕，学会染制程序。在教学时，围绕“染”字，设计了相关的活动：欣赏感受方法指导观看分析自主表现评析沟通。 1、出示课前制作的花手帕，让同学欣赏绚丽的颜色，惊奇的纹样，激发同

18、学的制造欲望。 2、说明制作浸染纸手帕的方法和步骤。折造型设计染干后打开 3、现场示范 4、出示不同浸染形式的作品，引导同学分析浸染时要留意：色不宜过多，过杂、过散；浸染要到位；折叠方式要有变化。浸染的时间不能太长。 5、分组创作，呈现沟通、评析。 整节课上，同学心情昂扬，合作意识强，感受到了成功的喜悦与欢快。 学校四班级美术教学反思10 本课属于“造型表现”领域的课程，造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。刻印的乐趣就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是特殊丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品

19、等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高班级同学操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中，我依据实际状况，让同学预备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的制造表现。本课的教学目标一是：通过本课学习，使同学初步把握阴刻和阳刻的刻印方法。二是：运用刻印的方法设计制作简洁的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高同学的动手力气。 为了达到目标引领教学，课型呈现特色，当堂检测目标的目的.。在导入过程中我将从前制作好的“刻印”给同学呈现了两个可爱的图案，使得同学的眼睛为之一亮，同学的学习爱好也上来了，课堂气氛立即就起来了。接着熟识了阴刻和阳刻，并且进行了对比的熟识。在对此的基础上加

20、深了同学对两种刻印的熟识。熟识了这两种刻印方法之后，还进行了大量的欣赏。开拓了同学的眼界，提高了同学的想象力气和审美力气。从而使作品内容与形式丰富多彩，调动了同学的乐观性。 在制作的环节中，我把它分为了三个步骤：第一个步骤是老师实际操作，直观形象的让同学了解刻印制作的每一个步骤和细节。其次个步骤是同学总结制作步骤，加深同学对制作的熟识，提高了同学的概括力气。第三个步骤是让同学亲自动手制作，体验制作的乐趣。同学在制作的过程中，对自己的作品都显得特别用心，小小的一块胡萝卜在他们的手中仿佛都成了一件艺术品。小刻刀的雕琢也显得当心翼翼，感觉特别到位，作业效果当然不必多说了。这一次大家是真的体验到刻印的

21、乐趣了！并且对制印的方法也把握较好，刻作过程中没有受伤。 同学作品也构思新颖，对作品的评价也特殊充分，各抒己见，别具一格，教学效果还不错。 学校四班级美术教学反思11 本课教学选自湘版四班级美术教材恐龙世界，它属于造型表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应当是孩子们很感爱好的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很简洁激发同学学习的爱好。很有利于启发同学大胆想象绘画创作。 一、为启发同学学习爱好，在导入环节我让同学依据课前收集的相关书籍与图片进行学问搜素、争当小老师进行讲解，为后面的创作奠定了良好的基础。 二、老师演示，在以往有人提出过

22、为了培育进展同学想象力气老师最好不要演示，以免同学都照着老师画，可我感觉老师演示还是必要的，美术课不能失去学科本体。当同学到达确定年龄阶段时，他会渴求绘画技法提高的，老师的演示过程正好让同学直观的学习了科学的绘画步骤与用线表现的技法，是有利于同学绘画技法提高的。当我在前面对同学示范了恐龙形象的画法及多种染法，并激起同学绘画欲望时，同学临摹老师作品的这一状况已经很少了，有也是一些绘画力气较弱的同学，即使是临摹也学到了绘画恐龙的方法，他们也体验到了绘画的乐趣与成功的欢快。 三、在评价活动中，我实行自评、互评和老师评价相结合的方式，培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。“说一说自己的恐龙有哪些特

23、色？”，“你的恐龙叫什么名字？”，“谁的恐龙画得最棒？”通过师生一对一答的沟通方式使同学慢慢把握评析作品的方法，并敢于表达自己心中所想所感的士气，本节课同学学习气氛特别喧闹，达到了很好的教学效果。 四、不足之处，未能充分利用网络资源。假如能在网上搜寻恐龙视频资料，播放给同学观看，让同学听到恐龙的声音看到奔跑着的恐龙影像时就更能一下子就进入了恐龙时代，特殊直观地了解恐龙的生活习性，生存环境和不同恐龙的形态特征，这比老师同学单一的讲解有效。 在本课教学过程中，没有充分合理的支配好时间，在师生了解恐龙生活习性，介绍恐龙样貌特征这一环节说的过多，“你心目中的恐龙是什么样子？”找三四名同学就可以了，这里

24、同学说的过多，后面同学创作环节时间短所以同学作品就消逝了不精细状况。在以后的教学中应当留意合理支配时间，课前做好时间估量，以便提高课堂效果。 学校四班级美术教学反思12 在教学中，我先让同学欣赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美，知道鱼的寓意。再通过复习、演示进一步让同学把握国画的基本技法。再让同学欣赏大师的范画，让同学感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了同学的学习爱好，很多同学就跃跃欲试起来。 本课是一节国画基本技法练习课，所以在技法的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让同学清楚的了解用彩墨画鱼创作的全过程。同学通过观摩学习解决了用什么方法画

25、？如何添加背景等问题，演示过程中让同学也参与其中，师生共同完成创作。 这一环节的设计是本课的一个学问点。假如只用文字去解读。同学理解起来不够直观，也就不像一堂美术课。通过老师的演示让同学结实的记住了这一学问点，并能应用在创作中。 同学在创作过程中，我鼓舞他们大胆下笔、大胆表现，为他们供应一些必要的个别指导和关怀。由于是初学中国画，在作画过程中，我发觉部分同学有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。这也受到了课堂教学的.环境限制。没有水源，同学就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以大多数同学都接受了干画法，体验不到墨色、水在宣纸上的变化。 本课的作业呈现

26、我用了中国画屏风式的展板，让同学把作业有序的贴在展板上。同学进行互评、师评，并谈谈自己的感受。让同学身临其境的体验到国画的艺术魅力，培育同学的评价力气。圆满的是，本一环节的时间有点紧，没有达到预想的效果。 本课的亮点：1、教学环节的设计比较流畅，我用演示、欣赏等方法直观有效的解决了本课的重难点。 2、作业的呈现形式比较独特能凸显中国画的独特魅力。 3、小结部分，我问同学通过这节课的学习你有哪些收获？孩子的回答：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了墨分五色孩子的回答让我很欣慰也很有成就感。我认为一堂课的成败不在于老师讲的有多精彩而跟应当关注同学在这堂课中学到了什么？这才是课改的目的。

27、本课的不足：1、时间有点紧，留给同学创作的时间稍显短，前面新授的内容有点多。教材中，在本课之前还有一节国画练习课，上课之前我了解过这个班之前没有上过国画课。假如之前他们接触过，练习过我信任这节课的效果确定会更好。 2、由于时间太紧评价不够充分。 3、老师示范有点单薄，同学在创作的过程中墨色的变化不够丰富，有部分同学对构图造型、对“染”的技法把握不到位。这说明白中国画的学习不是一节课两节课可以学会的，必需多多练习、多多实践，要想方设法让同学有爱好去多画画； 在教学中，还要依据同学的具体状况准时调整教学设计。如我在作业呈现环节，由于时间太紧大多数同学的作业没有完成以至于我的展板都没贴满。我准时让同

28、学停了下来，展板没贴满没关系老师教你们的绘画方法把握了，我用了年年有鱼（余）寓意给同学留有了更多的创作空间。另外，通过我多年的教学阅历，我认为老师多做示范和讲解特殊重要，也特殊有效。 学校四班级美术教学反思13 今日的课讲完了，可我并没有找回往日的轻松，由于通过这节课我看到了很多的不足，课后冷静下来，我告知自己，接受教训，总结阅历，钻研教材，不断摸索，争取进步。 经过自己的.反思，我找到以下不足： 1、备课要背出同学的接受力气。四班级的同学年龄并不大，他的接受力气还很有限，表达力气也是处在初级阶段，问题太深，只能使他们语塞，不知所云，我对同学的接受力气没有真正的备到课程中来，忽视了同学的接受力

29、气，以至于铺张了课上时间，讲的着急没人回答问题，听的不会说也一副无奈的表情。所以，备课确定要备同学，备他的接受力气，备他的学问面，备他的表达力气，备他的认知力气，且要放在首位。 2、课程环节设计要由浅入深。我觉得上一节课应当在一个相对宽松的环境中引进来，让他们在不知不觉中一点一点的深化，这样大多数同学都能接受. 学校四班级美术教学反思14 本课主要让同学感受大自然的美，体会生命的宝贵。从而初步具有敬重并关怀自然与生命的意识。刚开头设计教案时，的确遇到了很多的困难，比如，对于本课的课题“绿色的呼唤”，感觉比较抽象，同学很难去理解，为了使我们的同学理解，通过有关春天美景的录像、动植物的心里话，让同

30、学感受春天的奇妙、生命的宝贵，接着假设假如这些可爱的动物、美丽的植物消逝了，引导同学争辩失去他们的后果。在猛烈的反差下，让孩子们自然而然地呼唤出心中最想说的话：我们要爱惜植物、爱惜动物。随之告知大家，这就是绿色的呼唤，出示课题，难点就迎刃而解。同时在本堂课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验氛围，让同学在体验中学习，在学习中体验。 第一次接触到“制作卡片”这让孩子们爱好十足。从孩子们观看我讲解示范的眼神中可以看出他们的专注，事不宜迟在我说清楚制作要求后就开头孩子们的操作了孩子们手中飘舞着剪刀，糨糊，油画棒，她们正带着真诚的心愿制作贺小树领养卡呢。虽然有好几个小伴侣动手力气差，完成不了作

31、品，但他们还是很认真地在做，我在旁手把手教力气差的小伴侣完成了作品。我游走在为贺卡而劳碌的孩子们中间，向不同的孩子提着相同的问题。你想在你的小树领养卡写上一句什么爱惜树木的口号？有的回答“树木拥有绿色，地球才有脉搏。”、有的回答“绿色是地球的本色 ” 有的回答“地球是我家，绿化靠大家”精彩的回答让我的内心久久不能宁静，感动于她们的心愿。 对同学进行体验式教学后，我感到同学在教学活动中的确学有所得、学有所悟，另外在教学中，我没有机械地重复强化教学，一味地把学问“克隆”给同学，而是充分发挥了同学主体作用，从同学的实际动身，在课前让同学查找生活中有哪些不疼惜小动物、破坏绿化的不文明行为，把教学内容回

32、归于生活，在课上让同学畅所欲言，深化教学内容，充分把探究的理念融入课堂教学中。 当然，在教学中我也意识到存在许多不足之处，例如课堂教学中某些语言不够儿童化，会造成同学不理解；对于同学的回答，有时不能因势利导的指引，体现老师的教学机智还不够；课文中疼惜植物、爱惜动物的内容还可以拓展些，增加一些可辨析的情景，让同学能有更多推断的机会。今后我会加强自己的专业化学习，将“以同学为本”放在课堂教学理念的首位，使每个同学学得轻松好玩，真正的把握好所学学问。 学校四班级美术教学反思15 一、教学目标： 1、学问目标：学习了解鱼的基本学问和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 2、力气目标：运用所学笔墨学问和方法

33、大胆地进行作画，培育同学的绘画表现力气，以及驾驭画面的力气。 3、情感目标：在笔情墨趣中，发觉彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发同学宠爱自然，宠爱生活，宠爱艺术的思想感情。 4、审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发觉并敬重他人和自己的艺术表现。 二、教学重点： 欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会同学用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。 三、教学难点： 用彩墨表现出富于情趣的画面。 四、课前预备： 1、老师预备：画具，课件，同学用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。 2、同学预备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、橡

34、皮印章。 五、教学过程： （一）激趣导入。 同学们，你们宠爱猜谜语吗？（生：宠爱）老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧，能精确猜出来： 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。 （打一动物） （同学：鱼！） 老师：对！真聪慧！是鱼。你们熟识鱼类吗？了解哪些鱼的学问？说给大家听听。同学说说自己知道的鱼。 小结引导：你们真棒!了解这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种特别漂亮的动物。下面请大家观赏一些惊奇、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）。 刚才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是怎样的呢？（播放视频） 沟通感受：

35、看了这些图像，你有什么感受？（同学沟通观赏后的感受；美、漂亮、可爱） 老师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉利，深受人们的宠爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）。 今日我们就来学习第八课用彩墨画鱼（板书课题用彩墨画鱼）。在这一课当中，我们要了解学习鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，并尝试创作一幅表现鱼的彩墨画。 （二）讲授新课。 1、了解鱼的基本特征。（课件） 老师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是全都的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，引导同学了解鱼的基本特征。 鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有

36、嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。 2、了解彩墨画的基本学问 老师：用彩墨画鱼，除了需要了解鱼的特征外，还要把握一些彩墨画的基本学问。引导同学回顾上节课的学习内容，复习彩墨画的基本学问。 3、呈现彩墨表现鱼的作品，引导欣赏（课件） 自然界的鱼形态各异，颜色斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候留意留心去体会一下。 (1)欣赏韩美林彩墨画鱼的作品 这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾画鱼的外形

37、，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很惊奇。 (2)欣赏同学作品 老师点评同学作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，布满童趣。 4、示范指导。 我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品、我们同学的作品，都很精彩，那么用彩墨画怎么画的，你们想知道吗？那么下面我给大家介绍一下基本的方法。（边呈现课件边示范讲解） 用线勾画：用墨线或彩线勾画出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最终用淡墨或淡色渲染。 线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾画具体特征。 （三）尝试创作。 1、现在大家确定特别

38、想画了，请大家先清楚今日的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 2、同学进行绘画表现，老师巡察指导。重点指导笔墨的使用，画面的支配。 （四）评价总结。 1、接受师生互评的方式围绕在学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发觉。 2、给同学充分表现的机会，依据同学学习状况赐予确定的激励和确定。 教学反思 在本课的教学中，有很多不足，犹如学在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富颜色表现的同时，往往忽视了构图，可在欣赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，同学一味的抓住鱼的特征，只是留意它画的像不像，应鼓舞孩子们多方面的进行评价，可老师在对一幅作品可从颜色、造型、构图上进行评价，在鼓舞同学的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。23