安全教案范文锦集六篇.docx

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1、安全教案范文锦集六篇平安教案 篇1 活动名称：平安小卫士 背景： 城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感爱好的，比如：房子、车子、大路、街道、广告等。 “生活中的标志”这个小主题由此开放了。 我让孩子们收集标志，但我发觉，其实，标志的涉及面很广，种类或许多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等，对于中班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们赐予幼儿的学习内容是要幼儿在平常日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，孩子所获得的学问阅历最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。这样，我就想到其实在幼儿园也会发生一些担忧全的状况，比如：上

2、厕所时、上下楼梯时有些孩子会消逝奔跑、推拉等现象，于是，我适时的设计了“平安小卫士”这一集体活动。 我这个活动的目标是： 1、在熟识一些平安标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。 2、知道标志在人们平安生活中的作用，增加幼儿的自我爱惜意识。 这个活动主要分三个环节，认标志设计标志贴标志 在第一个环节认标志中，我会供应各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？这里我供应的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们熟识过了。接着，我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小伴侣在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问

3、孩子这是在什么地方啊，小伴侣在干什么啊，这个标志告知我们什么呢？奥，这个标志就是要提示我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们通过找标志、说标志，明确标志的特征。老师要关怀幼儿小结：标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的.环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个示意作用。 在其次个环节设计标志中，我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。看录象、找危险，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有具体的大事和直

4、观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发觉问题的乐观性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步争辩在这些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不行以做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？为什么？比如：在上下楼梯时可能会发生担忧全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的话可以设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了关怀幼儿，再次示意幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。老师这时也要准时小结：你设计出来的标志是要关怀别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以消逝在不同的地

5、方。然后就是幼儿设计标志了。我考虑到幼儿的个体差异性，我会供应给孩子三个层次的材料：对力气较弱的孩子，我会供应现成的、真实生活中消逝的标志，让幼儿依据自己的需要就可以直接运用到幼儿园里了；对力气一般的幼儿，我会供应一些简洁、常见的图片，孩子们可以依据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些内容就能完成一个标志了；对力气较强的幼儿，我会供应蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。 在共享与沟通的环节中，我会接受两种方式： 1幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思可以贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。 2、让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。之后老师要关怀幼儿归纳小

6、结出平安标志的实际意义：是要让别人看的懂的、能提示大家留意平安的标记。从而起到增加幼儿自我爱惜意识的作用。 最终一个环节贴标志其实是一个延长活动，我会让孩子把设计好的标志贴出去。还可以搞一个“平安小卫士”的宣扬活动，让全园的小伴侣都能留意平安，人人来做平安小卫士。幼儿还可以在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能担忧全的地方，再设计标志；甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。 这样一个集体活动就基本结束了。 平安教案 篇2 一、活动目标： 1、让同学在沟通活动中熟识一些常见的交通标志。 2、让同学在玩耍活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 二、活动预备： 1、

7、同学预备玩耍活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。 2、同学收集各种交通标志（照片或图片）。 三、教学过程 （一）开放联想，揭示活动主题 1、师：同学们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行竞赛，你们有信念吗？ 2、在活动之前，请同学先看大屏幕。 课件消逝：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色慢慢变成鲜红色。 3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的.声音。 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观看了血流出来了。 生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 4、师：是啊！多么可怕

8、的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安 （二）、玩耍活动，在活动中体会交通规章的重要性 1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。 2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个玩耍。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加玩耍活动的孩子听到老师说完“开头”之后，立刻向自己的对面动身。其他同学仔细观看，看看会发生什么事情？ （同学开头活动，车辆和行人任意穿梭） 3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 生1：我观看走路的人和自行车撞在了一起。 生2：我观看自行车撞到了汽车，我想确定把他们碰疼了。 生3：我观看车子和行人挤在

9、一起，谁也走不了，那样确定很耽搁时间。 4、师：是啊！假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？ 生1：我觉得是他们不懂法规。 生2：我认为是由于没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，确定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！ 生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！ 生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。 5、老师拿出信号灯标志：是这个吗？老师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上） 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 红灯停，黄

10、灯等，绿灯才能向前行。 6、师：熟识了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你熟识这些道路吗？ 生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。 生：我知道大路两边是自行车、三轮车道。 7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。 生：我还知道中间的是汽车道。 8、师：各位司机伴侣，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？ 9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 同学到位，指挥红绿灯，同学们顺当地经过了十字路口。 10、 师：孩子们，现在你们想说什么？

11、 生1：这一次大家都很快到达了对面。 生2：红绿灯的作用可真大啊！ 生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。 （三）、呈现收集状况，初步了解常见交通标志的作用 1、师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。 2、生拿出收集的交通标志，在小组上喧闹地沟通着，老师巡回倾听同学的沟通状况。 3、师：现在，我们请小组派代表呈现你们收集的交通标志。 5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星） （四）总结评奖 平安教案 篇3 教学目标 1.举例说出

12、什么是合理养分 2.关注食品平安 3 初一.尝试运用有关合理养分的，设计一份养分合理的食谱，关怀长辈的饮食。 4.认同环境爱惜与食品平安之间的统一性。 重点和难点 重点关注合理养分和食品平安在生活中的意义；通过分析，认同环境爱惜与食品平安之间的统一性。 难点设计一份养分合理的食谱，将所学学问上升为意识，再由意识转化为行为。 课前预备 同学：四人小组合作，课前明确课题的目的后，经商讨制定调查或收集方案，开放调查或收集有关合理养分、食品平安方面的信息；课前尝试为或自己设计一份午餐食谱；自带各种类型的食品包装袋；课前询问购买肉类、鱼类及其它食品时是怎样选择的。 ：课前收集若干食品的包装袋和包装盒，以

13、备同学需要；电视报刊中关于食品平安的信息；课前培训同学。 指导小组长如何开放调查和整理收集资料；指导同学写出调查报告或将收集的资料制成多媒体课件或录像带，便于上沟通；设计评比栏和课前课后同学设计午餐食谱养分合理差异性的对比图（让同学明确科学学问在指导健康生活中的价值）。 课时支配：参考课时2课时 教学设计 内容同学活动老师 活动一、合理养分 1.不留意合理养分的危害。 2.什么是合理养分？ 3“我”该怎么做？ 4.运用学问指导生活，设计午餐食谱。 合理养分 关注健康生活，进行情感。 二、食品平安 整体感知食品平安的重要性。 1、怎样购买平安食品。 包装食品的平安。（会读包装内容）。 非包装食品

14、的平安（有一双火眼金睛） 2、预防食物中毒 3、防止食品污染。 通过争辩，认同环境爱惜与食品平安的统一性。 4、了解绿色食品。 通过多种途径，了解相关学问 方案一：同学课前为家长设计一份午餐食谱；自主争辩不良饮食习惯、不合理养分的危害。 观看争辩归纳：怎样做才是合理养分。 师生、生生合作为该班制定一个合理养分文明公约。 再次为家长重新设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。先在全班评一评，比一比，然后参加全班级的设计赛，并把好的作品办成专刊。 方案二：4人小组合作进行自主性学习，阅读书上供应的信息并观看书上的插图或自制投影片，结合身边实例相互争辩沟通，在老师引导下进一步明确什么是合理养分及其在健

15、康生活中的重要意义；设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调为长辈献上一份爱心。 阅读课后“养分师”资料，拓宽视野。 方案三：4人小组合作，以课题形式开放调查，收集信息，进行归纳整理，写出调查报告，课堂上小组沟通，相互评价，并用所学学问为家长设计一份午餐食谱，为长辈敬孝心。（注：书上第三节内容可作为同学调查过程中查阅的资料之一。） 同学依据课前布置，发布收集到的有关食品平安的消息 同学阅读食品包装盒上的内容，分组争辩，并推举小组代表进行发言 同学就课前询问了解的常识进行组间沟通。 小专家进行现场小讲座，同学听取有关学问，并可提问和补充。 同学思考问题，开放争辩，解决问题。 同学争辩： 1、能

16、用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？为什么？ 2、有人说有“虫眼”的蔬菜水果，农药含量少，可放心购买。对吗？ 同学在老师启发下思考：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染？ 同学通过争辩，认同环境爱惜与食品平安的统一性。 方案一：同学阅读有关资料，思考并了解绿色食品的乐观意义和重要作用。 方案二：依据争辩提纲小组自主合作争辩人类活动与环保、食品平安之间的关系，同学阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、VCD光碟等途径获得。） 督促同学完成课前任务并指导同学观看、自学、组织全班沟通。 点评；引导同学对比

17、了解科学学问前后对健康生活的作用。 创设问题情境，列举老师在生活中了解到的典型实例及指导同学阅读书上供应的报刊信息，引入课题；引导同学争辩，组织并参与全班沟通、点评，保证沟通的正确性、有效性。归纳并用投影片呈现该如何合理养分。 课前提出课题（调查当地青少年养分不良状况；调查因不留意饮食平安带来的危害）指导同学开展调查（访问、查阅资料）组织沟通，做出评价。 听取同学的资料发布，引导同学分析，组织同学争辩。 组织同学分组争辩沟通。 对同学发言予以确定并订正补充某些内容。 听取同学发言，鼓舞同学多观看、多比较，建议同学课后到菜市场进行“实战演习” 和同学一起听取小讲座，对进行表演的同学予以充分确定

18、老师提出思考问题 认真听取同学争辩并准时调控。 引导同学深层次地从防治环境污染的角度熟识食品平安问题。 确定同学的分析，再次强调爱惜环境的重要性。 呈现争辩提纲，指导阅读，鼓舞同学课外学 绿色植物与生物圈的水循环学问点津 水往低处流，为什么土中水能进入到植物体的顶端？思考问题学习下面相关学问点： 1绿色植物的生活需要水和无机盐的缘由 水在植物体内作用很大，水分充分时，植株才能硬挺保持直立的姿态，叶片才能伸展，水分可以保持植物的固有姿态，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸取和运输，水分是细胞的组成成分，水分是植物体内物质吸取和运输的溶剂，水会影响植物的分布，水分参与植物的代谢活动

19、，不同植物需水量（和无机盐的需要量）不同，同一植物不同生长期需水量（和无机盐的需要量）不同，因此种植时必需进行合理浇灌（合理施肥）。 2水进入植物体内的途径 植物主要靠根吸水分和无机盐，根吸水的主要部位是根尖的成熟区，其次是伸长区。 适于吸水的特点：根毛数量多，根毛的细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。 根毛吸水的原理：根毛细胞液的浓度大于四周土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。 吸水的途径：外界溶液里的水分细胞壁细胞膜细胞质液泡。 根的失水：根毛细胞液的浓度小于四周土壤溶液的浓度时，细胞就失水。失水途径：液泡细胞质细胞膜细胞壁外界溶液。应用举例：“烧苗”、“腌菜等等。 3茎的结构 从外到里是：树皮内韧

20、皮部（有筛管）、形成层、木质部（有导管）、髓。木本植物有形成层，形成层细胞具有分裂力气，不断的分裂，能使茎逐年长粗。草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。导管位于植物茎内的木质部，向上运输水分和无机盐。筛管位于茎内的韧皮部，向下运输有机物。 4叶片的结构和功能 叶片包括表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉。表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起爱惜作用（表皮属爱惜组织）。栅栏组织叶肉细胞：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐，绿色深；海绵组织叶肉细胞：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松，绿色浅，叶绿体是光合作用制造有机物的场所。叶脉中有导管和筛管，有输导和支持作用。 气孔的结构：气孔是植物蒸腾

21、失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 5蒸腾作用 概念：蒸腾作用指植物体的水分以水蒸气形式通过气孔蒸腾散失到体外的过程。部位主要在叶片，其次是幼嫩茎和叶柄。在20C到300C之间，温度越高，蒸腾作用越强，温度越低，蒸腾作用越弱。 过程：土壤中的水分根毛根部导管茎中导管叶脉气孔大气。 意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是促进根从土壤中吸水以及水分从根向上运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，提高降水量，降低环境温度；促进生物圈水循环。 应用举例：选择阴天或傍晚带土坨移栽，移栽时去掉

22、部分枝叶。 平安教案 篇4 教学目标： 1、熟识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类平安隐患，提高自我防范的平安意识 2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应当遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为 3、能冷静应付游乐场中消逝的突发状况，学会一些合理处理方法 教学设计： 一、谈话引入 师：游乐场是我们最宠爱的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活阅历，想一想游乐场里会有哪些危险呢？ 1、小组争辩沟通、集体汇报，老师汇总归纳 2、老师提出制定方案的要求 3、以小组为单位，制定游乐场平安出游方案 4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价 二、平安卫士我来当 1、

23、老师创设情境，宣布竞赛规章 2、同学以小组为单位参与竞赛活动 （1）游乐场里规章多。让每组同学指定人员说出一条游乐场里游玩的留意事项，说过的不许重复 （2）案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受 （3）意外来临怎么办？老师利用课件模拟游乐场里可能消逝的意外状况，参赛人员答出应对方法 3、评出优胜者 三、制作平安提示卡 1、同学呈现收集到的有关游乐场的平安提示语 2、全班沟通：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由 3、选出最佳提示语制成卡片。老师指导同学绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置 四、小结 平安教案 篇5 教学目的： 1、通过读新闻、演小品等形式

24、引起同学们对交通平安的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规章及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规章的良好的行为习惯。 课前预备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。了解一些基本的交通规章和常见的标志 。 2、组织同学排演小品。 3、老师预备交通平安有关的课件 活动过程： （一）主持读有关交通事故的.新闻以引入主题。 1、读新闻，看图片 。问：大家有什么感想呢？ 2、同学们谈论，各抒己见。 3、老师小结： 生命在你手中，交通平安不容忽视。 所以今日我们就一起来学习交通规章，并要养成自觉遵守交通规章的好习惯。 （二）交通学问竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些

25、什么作用？ 2、红灯亮时行人该怎样？ 3、黄灯亮时还可以过大路吗？ 4、什么灯亮时才可以走？ 5、行车、行人应靠哪边走？ 6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。 （三）看小品，议一议： 1、小品内容：一名学校生放学回家由于不遵守交通规章，结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小伴侣违反了哪些交通规章？ （2）我们应如何遵守交通规章？ 3、把小伴侣的错误订正过来。 4、由小品、谈心得体会。 （四）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次，幸福欢快把握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规章的好习惯。

26、 （五）课外延长 请你做个交通督导员，自己守纪守法同时也提示督促身边的人也遵守交通法则，让我们大家都兴奋奋兴出门平平安安回家。 平安教案 篇6 活动目标： 1、了解平安使用电器的粗浅学问。 2、学习词汇：插头、插座、触电。 3、初步了解用电的小常识。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、幼儿操作卡片 2、电线若干、插座若干。 活动过程： 1、通过提问，引起幼儿谈话爱好，启发幼儿叙述电的用途。 (1)天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办? (2)天气特殊热，我想在一个凉快的环境里工作，怎么办? (3)房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么? (

27、4)灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么? (5)在我们生活中，还有哪些东西也需要用电? 小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多便利，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好伴侣，但这位伴侣有时候也会发脾气伤人的。 2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观看、争辩，关怀幼儿了解平安使用电器的粗浅学问。 (1)提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么? 出示一段电线，让幼儿观看它的基本结构和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是爱惜层，它没有电。假如电线的爱惜层被损坏，人们就可能遇到电，电就会给我们带来危险。 (2)提问：这只小兔在干

28、什么?它这样做对不对?会发生什么问题? 出示一个插座，让幼儿观看插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起爱惜作用。假如将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，损害我们。 (3)提问：这位小伴侣在干什么?这样做会发生什么事? 小结：水是可以传电的，假如将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。 3、总结： 电给我们带来了许多好处，但假如不正确使用电器，就会给我们带来危险。所以小伴侣确定要留意平安用电，还要提示四周的人也要平安用电。 教学反思 在本次活动中，让小伴侣知道平安用电的重要性。幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，观看电线段落在路上，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。19