小学优秀班主任发言稿_1.docx

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1、小学优秀班主任发言稿学校优秀班主任发言稿1 各位家长，下午好！ 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下同学在校及在家的状况，以便我们能够准时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够乐观参与到同学的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本动身点。我希望也信任，从这个动身点动身，我们的家长会确定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关状况向家长们做个汇报： 一、教育学习内容： 1、学习内容 从四班级开头，孩子们的学习内容变了。低班级主要是一些特殊基础的学问

2、，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中班级，学习的学问由简洁到简洁，从低班级的形象思维向高班级的抽象思维过渡，这对同学提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地把握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 2、学习方面 说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二班级时，有的同学在课堂上不留意听讲，回家以后，家长在家里关怀他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成果。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法转变了。同学的学习不应是一种被动学习，而是一种主

3、动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于躲避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低班级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，那么现在进入四班级以后就不提倡这种做法了，同学应当是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些同学由于不想学，为了躲避写作业在家长面前说：“今日老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告知在座的每一位家长，“今日没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有确定量的作业，就算老师间或没布置作业，同学自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经

4、讲过的学问。由于以上转变，所以会消逝一部分同学求知欲增加，对学问追求，因此成果越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学消逝惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类同学想把成果搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开头同学的学业成果会简洁产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。所以各位家长，请在家确定要让孩子静下心来每天学习30分钟以上，久而久之就会形成习惯。 3、成果方面： 虽然说几次考试成果不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这段时间的学习态度和学习状况。在这里，我要提示家长伴侣正确对待分数：中班级，同学分数的波动还是相当大的，不能一看到

5、孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？所以，对待孩子的考试成果，我们家长不应当只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应当急躁地、心平气和地与孩子一起分析错误的缘由，关怀他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量同学学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的同学甚至也能考到95分，但是对数学的爱好不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们沟通的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。假如家长和老师不去关怀他们，学习成果将会无法得到提高。 二

6、、力气方面 这一年，我班的孩子进步很大，下面我们看一组照片。这是我们六一节孩子们自己组织的一次活动。看着他们，我心里不由地说，他们真的很棒。 三、存在问题 当然，我们班还存在一些问题，最突出表现在同学的一些良好习惯没有形成：个别同学，这次考试成果不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立刻抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是接受能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的玩耍。在家的表现如：周日等放假期间不能科学支配学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的支配自己的学习时间，假如说由于工作忙等缘由而疏

7、忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。 四、对家长的几点希望 您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他学问与方法，教给他做人的道理。但由于班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力气是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应当乐观的协作起来，做好以下工作，做到家校合一： 1、平安工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺当进行的前提和保障！对于学校生来说，平安工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好同学在家在校的平安工作。教育同学在家要听从父母的支配，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同

8、意等。 2、 家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学准时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深学问理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，由于现在家长素养提高了，能关怀小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难把握真知的。所以，家长确定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子沟通，询问孩子在校的学习状况。要擅长发觉孩子学习上的进步，给以准时、充分

9、地确定，并提出新的要求。学校阶段很多同学学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。另外还要关怀孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不疼惜文具，任凭损坏或丢弃文具等。家长不行小看这些，这是态度问题，我们家校确定要相互协作，关怀孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。 敬重的家长，最终，我想说：要无限信任孩子的潜力；永久不要对孩子无望；要多表扬和鼓舞你们的孩子；教给孩子一生有用的东西。请在座的各位爸爸妈妈，爷爷奶奶们，记住这

10、样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。感谢大家！ 学校优秀班主任发言稿2 家长们： 大家晚上好，今日晚上能有幸跟各位家长共聚一堂，共同探讨子女们的学习生活状况，我觉得很荣幸，也感到责任重大。本学期孩子们已升上六班级了，六班级是学校阶段的收尾之作，也是特殊重要的一年，信任宽阔家长也特殊关注自己子女在学校的表现状况，下面我跟大家详细汇报下： 接手这个班级半学期以来，留给我印象最深的是，整个班级的学风特殊的好，尤其表现在早自修和午自修，课堂，作业的完成状况等方面。良好学风的形成，离不开家长们、全部任课老师们以及同学们的共同努力。 半学期以来，我看到了不少孩子从调皮捣蛋走向能相对自觉的遵

11、守学校的一些规章制度。这是令我特殊欣喜的。说实话，有一段时间，也感到很苦恼，由于每天都会有同学在行为规范上做得不好，慢慢地，在和他们的多次沟通沟通之后，看到了他们所取得的进步。 这个班级有着很强的分散力，每个同学都有着自己的特长，所取得的成果，我已张贴在后黑板上，当然，并不是说没有张贴出来的同学就不优秀，只是有的时候由于参赛名额有限，所以总体来说，榜上的名单不是很多。但我眼中，每个孩子都有他闪亮的一面。由于时间有限，我不一一例举。 就我个人而言，我可以做到尽我自己最大的努力，与您和我的同事们，一起培育好您的孩子，我可以向您保证，我所做的，对得起每一位孩子，每一位家长。 其次，向您介绍一下英语的

12、学习状况： 可以用两个字来概括同学的英语学习状况：“可喜”！从开学初的时候，我给全班同学定下了一个目标：超越我原来任教的班级。虽然孩子们口头上说有信念，但我心里还不是很有底，毕竟这需要大家共同的努力。在这一次期中测试中，孩子向我证明白他们当时下定的决心！我为他们感到特殊的兴奋。本次期中英语成果，全班90分以上29人，达到优秀的同学共有38人，不及格的仅3人。尤其想要表扬的是董雯雯和赵帅，虽然他们的分数不是班级最高，但是董雯雯同学从四班级下学期才开头接触英语，本次测试考了94分，而赵帅是从五班级才开头接触英语，本次测试考了82分。我为他们感到由衷的兴奋！ 在英语学习上，还需要家长们连续协作的有以

13、下两方面：1、每天的英语朗读或背诵作业，请您监督好！2、听写作业请您务必关心完成，您报中文，孩子写英文。 我完全有理由信任，在你我和孩子们的共同努力下，您孩子的英语成果会更上一层楼。 再次，关于学校的一些规章制度以及其它的一些需要和您沟通的方面： 1、关注孩子上学放学途中的平安，多提示孩子，尽量不要让孩子骑车上学。 2、关注孩子的身体，如有不舒适，准时与我联系。 3、接送孩子，不要骑车进校，不要提早进校内，更不要在校内内乱扔垃圾。 4、飞信的使用。 5、回家作业登记本（检查完成状况，并签名） 6、不要在孩子面前评价老师。（我不赞同您在孩子面前评价老师，特别是指责老师，这样对您的孩子来说，是特殊

14、不利的。您想，当孩子认为自己所信任的父母都在说老师不好的时候，孩子又如何能学好这位老师所任教的课呢？所以，假如您那样做，最终可能是搬起石头砸自己的脚，希望您能考虑我提出的建议。假如您对我本人或者其他老师有看法或者建议的，望您能准时与我联系，我特殊情愿接受你们给我提出的宝贵的看法或者建议，也特殊情愿做您和其他老师之间的中介人，有什么事准时向我反馈，我会关心您做好沟通工作的。您的看法或者建议都将成为我们教育过程中的成长剂与催化剂。 最终，要和您探讨的，也是本次会议最主要的内容之一，就是走进孩子的心灵。 俗话说，知己知彼，百战百胜。我想临时套用在我们对孩子的教育上，我们只有更全面的了解孩子在想什么，

15、才能更有针对性的对孩子进行教育。或许，有的家长心里会想，我怎么可能不了解自己的孩子呢，这莫非也需要老师来说，您若不信，可以看看黑板报上孩子对您说的话。这些话，孩子平常对您说了吗？假如说了，您又是以什么样的态度回答孩子的呢？ 说真的，这些话也特殊的出乎我的意料，当时我让孩子们写下自己想对爸爸妈妈说的话的时候，我以为他们可能没什么话好些，然而，全班特殊安静的，在较短时间内，写下了很多自己始终藏在心底，不敢对爸妈说的话，所张贴的只是一半，但代表了全班大部分孩子的心声。 以下，就让我们共同走进孩子的心灵，来探讨一下家庭教育中存在的一些问题，又如何以更恰当的方式去理解与解决？ 全部与您探讨的问题，都来自

16、于孩子写给您的话中。 学校优秀班主任发言稿3 各位领导、老师： 大家好！ 首先特殊感谢学校给我这样一个和大家沟通的机会，我感到特别荣幸。作为一名只有四年教龄和两年班主任工作经受的青年老师，我个人谈不上什么工作阅历，更多的是工作过程中的摸索以及磕磕绊绊中得到的教训。在座的老师有不少教育过我的，我知道大家都怀有自己教学上的独特之处，今日我只是把工作中的心得体会说出来和大家一起共享，不当之处敬请各位多多批判指正。 我觉得做班主任，尤其是我们青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。 我自认为没有那种不怒而威的气质，所以往往需要通过一些实际的举措，让孩子们意识到我是他们的老师。说白一点就是要让同学怕你

17、，不敢轻视你，让他们知道，得把班主任的话当回事。 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简洁在课堂上发脾气批判同学，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法批判同学，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威猛而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。这招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶狠的动物在攻击前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前攻击！我们批判同学一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能

18、只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的同学再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小张，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不情愿，班干部做什么他都认为不对！但是这个同学有一个爱好打篮球，口才和反应力气都很不错，有一次我们班与其他班打篮球，结果我们班胜了，其中他功不行没，那么我当时立刻把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今日在球场上表现如何乐观英勇，关键时刻力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，赞扬完后我发觉他很兴奋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上

19、那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析缘由，开头的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发觉这个同学在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，那次半期考试后他第一个跑来问我他的成果，问自己的成果有没有进步。初一下期开学我起用该同学做班干部，做的很精彩。 对于孩子们的缺点，我实行“冷处理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同学下课总爱打闹，给同学起“外号”，放学后，我把他叫到办公室，也没有指出他的不是，而是让他自己想为什么老师叫他来办公室，他站在那想了半天，说：“不知道。”我说：“不知道，好，你再仔细

20、想想，想想这么多天来你做了哪些事情，哪些事情不符合中同学行为规范？”抗战到最终，他最终一五一十地历数了自己种种不是，甚至道出了一些其实我并没有把握的信息。例如上课看漫画书抄袭别人作业，上体育课躲在厕所听音乐，在家和父母顶撞等。我并没有过多地批判他，而是要他自己保证以后该怎么办，之后一段时间，我静静留意他的行踪，有意对别的同学说：“王某最近进步了”等等，话传到他耳朵后，他更加兴奋，觉得他被老师留意着，以后改正缺点的步伐跨得更大了，在他彻底改掉陋俗之后，我与他畅谈了一次，然后在班级浓墨重彩地表扬一番，爱惜了他的自尊心。 其次班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富

21、有爱的情感更要富有爱的行为，让同学感受集体的温和。日常工作中，我留意了以下几点： 天气凉了，同学下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告知同学：“靠边走，路上留意平安！”“不要在路上逗留。” 老师关爱同学，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。 初一刚开学，我们班一女生王某的咽喉病犯了，我打电话通知了家长。下班回到家，又打电话问孩子好点没，假如还没好，明天就再休息一天，落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪慧，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。 班主任工作的一个重点是要培育同学的集体荣誉感，所以必需增加仆人翁意识。

22、 仆人翁意识是同学自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其仆人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培育。让他们在实践中得到熬炼，觉得自己是集体的仆人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增加仆人翁意识的教育，可以体现在同同学活的方方面面。不论是日常活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。 有一天，我打开书本刚要上课，传来一声“报告”，一看，是班上一个调皮的男生。同学们看着他，不由得笑了起来，原来，他浑身是汗，手

23、上还有乒乓球拍，一看就，我压住怒气，让他进教室。我刚想连续上课，又一声“报告”，我一看门口又站了两名同学，衣衫不整，气喘吁吁的，满头大汗。明显，也是刚打了回来，我此时不由怒气上升，我想当众骂他们一顿，然后给其他同学一个下马威。继而一想，现在的孩子下课几乎不知道玩什么玩耍，下课不是打闹就是无所事事，常常会发生一些意想不到的事故。即便没事，铃响后很长一段时间同学的留意力都不能集中。我的要求同学们为什么不能做到呢？是不是方法不对呢？是不是对他们管得太严了？看来光靠死压是行不通的。能不能换一种方式呢？想到这里，我对这几个同学说：“你们先回座位，下课时间太短，你们确定玩得不过瘾吧，下课我带你们一起玩，带

24、全班同学一起玩。”几个同学怀着忐忑担忧的心情回到了座位，其他同学也茫然的看着我。下课铃声一响，我对同学们说：“全体到操场上集合。”来到操场上我说：“你们想玩什么就玩什么。我陪你们玩，不过不能瞎玩，我们要会玩，玩出才智，玩出乐趣。”接着我教同学们打乒乓球，同学们玩得很欢乐。上课铃响了，同学们意犹未尽，我对他们说：“你们玩得兴奋吗？还想不想再玩？”同学们异口同声的说：“兴奋，想玩。”我又问：“追逐打闹和这个活动相比谁更有意思？”同学们都说：“活动更有意思。”我趁机利导说：“课间，我们要做有益的活动，不能追逐打闹。老师还有许多好玩的玩耍没带同学们玩，现在已经上课了，不能影响下面的课。下午的班会课我还

25、会带同学们一起活动，同学们愿不情愿？”“ 情愿！”同学们大声说。“那同学们要答应老师一个要求，下课不要打闹。”同学们都说好。我对他们说：“可见玩也是一门艺术，我们要会玩，要玩得欢乐又有益身心健康。我们的课间打闹是不会玩的表现，常常会给我们带来一些不必要的麻烦，甚至是身体的损害。同学们说对不对？”同学们都表示赞同。这以后，同学间打闹的现象少了，同学们和我的关系也亲热了许多，他们的活动力气也得到了增加，班级的分散力也得到了加强。 再次班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气

26、、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。举个例子：在初一的时候我要求同学凡是考试都不能提前交卷、更加不能消逝作弊等违纪现象，但初期照旧有同学要作弊，恰巧那个时期我们班上住校的男生频繁消逝每周生活费被偷盗的现象，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷钱大事都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导同学得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区分，前者是偷别人的精神财宝，后者是偷别人

27、的物质财宝。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用。真正触动同学的往往是集体的舆论，同学最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。 班主任工作还有一个焦点 ：后进生。工作中我提示自己给他们更多的赏识，当心呵护他们求上进的愿望。在转化后进生的过程中，有几个纪律表现差的同学总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的同学还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。于是我实行多鼓舞少批判的方法，充分发挥班委会的有效管理班级作用

28、，由他们负责监督差生的作业完成、功课补救状况，并且乐观同任课老师探讨，准时了解动态，搞好补缺补差工作。我班有位王同学，该同学机灵、活泼、然而行为习惯极差，经常迟到，不准时完成作业，经过几次教育，连续写了三次保证书之后，毛病还是难以改掉。一次，他连我布置的作业也未完成，我当着全班同学的面请他把家长叫来，谁知，他不屑一顾地说：“我找不到我妈。”就在我无比气恼之时，班里一位他的邻居同学对我说：“老师，他学校的时候，爸爸就去世了，他妈妈一个人卖点东西养他，他现在跟他年迈的外公外婆住在一起。”下课后，我把他叫到办公室与之促膝谈心，分析他目前状况，指出他应当怎么办，他的双眼红红的说：“老师，你放心，我以后

29、确定要好好学习”之后，他果真以惊人的毅力改掉了身上的小毛病，现在我还坚持和他沟通以了解他的思想现状。他现在的成果已经提升了许多，常规也有所规范。 要加强沟通，赢得家长支持。教育同学是一项工程。同学素养的凹凸很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任确定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调全都地协作自己的教育工作。 （开学后的第四个星期）星期三这天，学习委员急冲冲地向我反映：黄某各科作业又没写。一听完这话，我气就不打一处来。刚开学每个星期家庭作业都很少。假如他间或不做作业，我确定会原谅他。可他开学四个星期以来

30、，就没做过家庭作业。一开头，我让他在学校利用休息时间把作业补写好，并和他谈心，告知他不良的学习习惯对学习成果会有很大的影响。他也倒好，认真补写完作业，态度很好地听我给他讲道理，虽然他不原意说话。可渐渐地，我发觉他就像很乐于这样做似的，总是重复着“当天不做作业其次天补写作业听老师的教育”。因此，我越来越容忍不了他这样的行为。所以，当听到这一消息后，我马上恶狠狠地把他拽到办公室，气急败坏地训了他一顿，并一再问着同一句话：“你为什么总是不做作业？”可黄某站在那儿，没事似的望着我，我越看他越气，越气训斥就越多，一大堆反复告知自己不能说的话，还是不经思考地讲出来了。最终，事情没解决，局面反倒被我弄僵了。

31、 接下来，我就始终在想怎么把这件事处理好，最终准备还是先把我与黄某之间的气氛缓和过来。于是在其次天，我又一次把他请到办公室，很恳切地询问他，而不是大声责骂，他还是挺懂事地低着头对我说：“我知道错在我，我总不写作业，我反正您骂得对！”我很感动问他：“你能说一说你总不做作业的缘由吗？”他似乎不太好意思，最终，他说：“我上课都听不进去，做不来，星期六、星期天我爸妈上班很晚才回来，于是我总管不了自己。”此时，我恍然大悟。接下来只对他说了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之类的话，便没再多说。 第三天，我电话联系到了他的父亲，请他抽空来学校一趟。（他家离学校很远，父母白天又不在家）没多时，他父亲便赶来

32、了。我把他请进办公室，端椅子坐下后，他始终没说一句话，看样子是个很狡猾的庄稼人。 于是我就和他开头了下面一段对话： 师：“黄某在家是个怎样的孩子？” 他没有直接回答，只说村上同他一般大的男孩有好几个，周末一天到晚在一起玩。 师：“那么孩子在家时，你都会要求他做些什么呢？” 家长：“我和小孩他妈一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我们到家，小孩子早就睡觉了。” 师：“那你对他的学习有什么要求吗？你会对他提出什么希望吗？” 家长：“我读的书很少，对他能有什么要求呢，学得进就上，学不进过两年就随他。” 师：“你不觉得这样做爸爸其实是对小孩子不负责任吗？现在，学校文化算是文盲。” 家长：“该供

33、的我都供了。他学不进我也没方法。” 师：“现在，很多家长都以挣钱养家为由，整日在外面忙，没有一点时间陪孩子，去教育他们。都说一年到头在外面苦，是为了让孩子过得更好，孩子物质生活是很富足，可没有了父母陪伴、教育，学习却一塌糊涂。您说，孩子究竟是好了，还是更差了呢？” 他点头表示赞同这样的说法。我向他反映黄某从开学以来从没做过家庭作业，尽管作业量很少。并告知他黄某就由于父母从来都不在家，加上对他没有任何要求，所以他管不住自己，以致于养成不做家庭作业的坏习惯。说完后，我委婉地对这位家长提出了一些希望，希望他们做父母的不要在努力赚钱养孩子的同时把孩子给“丢”了，要经常多陪陪孩子，多和他沟通，多督促他学

34、习。这位家长也表示这样做很有必要，并保证确定努力做到。 之后的两个月，黄某不做家庭作业的状况已发生次数削减了。他曾经很兴奋地偷偷告知我：“妈妈现在常陪着我做作业。”孩子毕竟是孩子信任他还会更好！生活上，学习上！通过这件事，使我更深刻地体会到家庭教育的重要性，也使我再一次领悟到教育工作确定要多方面了解同学，遇事绝不能从表面下结论。假如我不尝试与同学、与家长沟通，就不会有更多的发觉，而只是按原先的模式、方法去教育同学，那将会一事无成。 以上就是我这次沟通的基本内容，希望可以起到抛砖引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批判指正。最终祝愿各位老师工作顺当，身体健康！感谢！ 学校优秀班主任发言稿4 各位

35、领导，各位老师： 大家下午好！今日，很荣幸能在这里发言，让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实，我也没有什么阅历，就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是培育良好习惯 成就奇妙将来 我国著名的教育家叶圣陶先生认为，教育就是养成习惯。为了关怀同学养成良好的习惯，让他们学有方向，赶有目标，我就利用学校每两周一次的习惯之星评比和主题队会等一些载体来关怀同学养成良好的行为习惯。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要从以下几个方面来做的。 一、留意日常行为管理，从微小之处入手，规范同学行为。 1留意总结，加强班级常规的管理 从

36、微小处入手，重视建立一些细小的行为规章，这样可以避开很多不必要的冲突。我想无论什么时候，当你走到班级里，假如见到的总是脏兮兮的地面，横七竖八的桌凳，同学的桌面上也是乱糟糟的，这时无论是谁都不会有好心情的，就更不用说上课了。于是我制定了一些规章，比如桌子的摆放，我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线，人离开座位后顺手把凳子推动去，桌面上要整理干净，以使班级看上去更加洁净。教室内不大声说话，不奔跑，不活动，有利于保持平安、宁静的环境等等。一开头，同学很不习惯，也不记得，一下课不是遗忘预备下节课的书本，就是人离开座位以后不知道将凳子推动去，我就有意留在班上观看，看到这种状况就提示，到下节课我

37、再将我在下课时看到的好的现象进行表扬，当场嘉奖加红星，这样，一段时间后，状况大不相同，整个班级看上去也整齐多了。 2建立健全管理制度，加强图书角的管理 建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。运用好班级图书角，可以拓宽同学的视野，增长同学的见识，激发同学的阅读爱好，增加班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。但假如管理不善，我们就会发觉同学筹集的书籍在不断丢失，最终导致同学不情愿把好书带到图书角和大家共享。要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必需成立一个管理小组，建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角，先把同学筹集的书集分门别类地在书柜中摆好，然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好，依据书柜

38、的层数进行编号，如第一层就用a来编号，a1、a2、a3、a4其次层就用b来编号，如b1、b2、b3，以此类推。这些工作特殊简洁，中高班级完全可以由同学完成。接下来的借书登记也特别简洁，只要借书人在借阅本上登记自己的学号和图书编号就可。还书也很简洁，只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书状况，如有没还的，对比一下借书表，然后督促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要嘉奖的，只要他管理得好，就有机会加星。经过一个学期的实践，效果特殊好，学期末图书角没少过一本书。 虽然图书角的图书借阅只是一件小事，但是只要我们把这些小事做好，不但增加了班级读书氛

39、围，还培育了同学的责任心和物品摆放的条理性，何乐而不为呢？ 3充分发挥班干部的榜样带头作用 俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力气，是班主任的得力助手。在班级管理中应留意培育班干部的管理力气，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培育了同学的管理力气，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作的方法很重要。如：早晨到校时，不少同学不知道该干什么，有的在座位上呆坐，有的讲话，甚至有的还在教室里走来走去。见此情景，我问班长怎么回事？班长说：“他们都不听我的。”我说：“作为班长，管理班级需要方法，不是你说了大家就都会听，都

40、能做到。你要想方法让他听你的。”我告知他：“你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字，右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特别好动的同学我们要先提示他，给他改正的机会，假如他改了，我们就不把他的名字写上去。你试试看？”后来的早读纪律越来越好，黑板上表现优秀的同学越来越多，当然，只要名字被写在黑板上的，就会加星，以此激励他们遵守早读纪律，养成读书习惯。 我们班在班干部的带领下，不管是早读、午读，还是做操，纪律都特殊好。 4家校联手充分发挥家庭培育孩子好习惯的作用。 家长是同学的启蒙老师，与同学接触的时间长，家长的一举一动往往成为同学推断是非得失的标准。有很大一部分同学在学校中已经接受了老师正

41、确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非推断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式很多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简洁提示等方式准时把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到同学在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发觉问题共同商讨解决方法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个群，这也便利了家长们在群里沟通阅历，争辩问题。近两年的观看看，效果还是不错的。 二、运用适当的方法，使教育收到事半功倍的效果。 记得有位教育专家说过这样一句话 教育要走进同学心灵！作为老师，尤其是一名班主任，我们可能都有过这

42、样的体验：我们是那么苦口婆心跟同学摆事实，讲道理，告诫同学要对自己所作的事情负起责任，要遵纪守法，要好好学习每天向上，要做一个有用的人然而还是有同学不求上进，不能遵守校纪班规，不去依据我们所要求的做，成果还是上不去，即使我们动用“杀手锏”纪律处分，效果似乎还是不尽如人意。很多时候，由于我们的苦口婆心的说教，导致一些同学的不理解，从而与老师对着干，原本应当是和谐的师生关系，弄得像仇人似的。真是吃力不讨好！这时候，我们是否想过换一种方式教育同学，走进同学心灵，与他们进行心与心的沟通呢？通过实践，我发觉故事生动、活泼、极具吸引力，便于同学理解接受，在对同学进行思想教育中有极大的效果和良好的作用，是一

43、个具有推广性的教育方法，值得我们多多运用。 上学期我们班一些同学消逝了懒散的心情，懒得学习、懒得劳动、懒得熬炼甚至有的同学说：“你加黑星就加呗，我才不在乎。”针对这样的现象我给他们讲了另一种地狱这个小故事，告知他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能渐渐的毁灭你的理想，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。 通过这个故事，同学的心灵受到了触动，乐观性也提高了。有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事例，我发觉，与严峻的批判和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有劝告力的。 三、充分发挥习惯之星评比的激励性作用，促使同学知

44、行合一。 知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。很多同学是嘴上大道理，行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家很少做家务，常常对父母诸多要求。胸中有道理，实践不相依，知道要顺手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规章行动无约束，对校规班规明白于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培育同学良好的道德习惯，坚决的道德意识。 1改善评价机制 不行否认我们的评价机制引领着同学的进展方向，同学往往从老师家长的评价中，产生相应的熟识。所以我更多关注的是同学的行为习惯。以前在评比的时候同学们都会选举学习成果好的同学，而这并

45、不是真正的民主。而习惯之星评比给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导，我会让同学说说选这个人的理由，要的确的行为、做法。周权参加体育运动最乐观，每次跳绳竞赛都报名参加，他被评比为健康之星；张一涵特别爱关怀人，很多同学都说了她怎么帮过自己，她被评比为文明之星；杨轩鸣上课乐观思考，回答问题独到，被评为制造之星等。从同学到老师都是依据同学们的具体行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是只有学习好才能被大家认可。 2合理进行奖惩 同学明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓舞和适当的惩处了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级

46、的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。 通过这些活动慢慢让同学从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就慢慢养成了。 “少年若天性，习惯成自然”，同学良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教育教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还将连续重视养成教育，向优秀的班主任看齐。 刚才的发言，如有不当之处，恳请大家批判指正感谢！ 学校优秀班主任发言稿5 敬重的各位领导、老师： 大家下午好，首先特别感谢学校领导给我供应这样一个跟各位老师沟通的机会，来谈一谈自己从事班主任以来的一些

47、心得体会。今年是我从事教育事业的第七个年头，大部分时间我担当着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届同学，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴 一、 爱要不落俗套 夏丐尊曾说：“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着同学的心田。”爱，是班主任与同学之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓“亲其师，信其道。”但我们对于同学的爱也不是一味的赐予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特殊的需要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的同学，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的赐予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公正，而且也起不到应有的效果，这时就需要我们老师稍动脑筋了。还记得四班级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我叙述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸，儿媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孙女，他和我说话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个内向、自卑