2022初一语文教师教学工作计划.docx

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1、2022初一语文教师教学工作计划 2022初一语文老师教学工作安排（一） 光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热忱投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的全部都 化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是特别重要的。其中语文学习兴 趣也是必不行少的。因此，本学期着重从培育学生爱好入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成 绩。本学期的安排如下： 一、指导思想 转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课改为契 机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、 文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生。 二、教学内容分析

2、第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、 人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、 生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、 综合性学习两大部分。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感 看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学 习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文 性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的

3、统一。 第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上 注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自 的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读 的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中 不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生 表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其 是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择

4、确定活动内容和方式、 突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书 力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合， 使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子， 重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，

5、并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、详细工作及措施 （一）提高自身业务实力 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更 好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教

6、学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积累与运用。 有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生基础差的特点，明 确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内 容能当堂消化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好。合理利用好电 化教学。 （二）仔细做好指导和批改工作 大部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力 还是很高的

7、，并且有很大的主动性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其 是作文的指导。 仔细做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且刚好批改，仔细分析学生的作业中存在 的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉 苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生 活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感， 使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺

8、点， 在反馈时让学生留意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别 人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文能 力，也从而提高学生自己修改作文的实力。 （三）努力做好提优补差工作 初一学生中，有许多语文成果差的学生，仅有个别成果好的。为提高学生的语文成果，本学期 确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： （1）、巩固基础学问，把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。 （3）、加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题 理解实力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读

9、分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面， 丰富他们的文学视野。 （4）、提高作文水平，激励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。老师做到刚好 批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作 文实力和作文质量。 （四）、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变 化轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结 合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向 开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课

10、文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、 同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多 种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通 过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱 出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学

11、中想方设法组织学生运用自主、合作、探 究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素 养。 五、加大科研的探讨力度 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的协助作用，开展多种形式的教化科研活动 增加现有课题的实践探讨力度。 不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历，争取多写阅历论文。 六、结合相关材料，重点文章，进行思想教化 在教材中，有许多德育教化的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教 育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从 散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他

12、们心灵的无限风光。 爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教化学生树立环保意识。所以，通过课文的学习， 增加学生对生存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生驾驭重点文言 文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练 自己的实力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。 2022初一语文老师教学工作安排（二） 为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人仔细分析教材，主动了解学情，结合实际状况特 制定语文教学工作安排。 一、指导思想 以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中 有效贯

13、彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向 性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力。在 语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。 二、基本状况 1、学生分析。 成果状况。依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例 较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，部分学生语文基础学问得分 还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由。 思想状况。据了解，学生对中学生活充溢希望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也希望在中 学学到更多的学问。一部分学

14、生思想主动，学习看法端正。但也有一部分学生成果极差，抱着随大 流混天过的思想。 实力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。 基础参差不齐，两极分化严峻。学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄。 2、教材分析及目标。 （1）教材分析 七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问， 承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需接着抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品 的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践

15、。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。 本册教材侧重培育学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。 写作实践培育学生的写作实力，本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野， 营造大语文的学习环境，培育学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。 （2）教学目标： 情感看法目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生健康高深的审 美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问和实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的

16、实力 过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。 三、教学措施 1、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯。 2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 4、实行双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。 5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 7、实行培优辅差，面对全体学生。 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。 9、让优生帮差生，实行一帮一学习

17、语文。 10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力 11、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和 难点。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外 阅读，优秀作文和作文技巧等。 四、培优辅差安排 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体

18、课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是 学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 2022初一语文老师教学工作安排（三） 转瞬间，新一年又到了，这一年是我语文的教学的新的开端，我教初一 xx 班的语文。他们都是 新生，也是第一次接触初一语文，刚结束小学也才不久。他们的这个状态，也是给我工作带来了挑 战，对此，我做了本年度的我的工作安排，希望可以帮助初一新生快速

19、进入初中生活和学习。以下 是我语文一个教学的年度工作安排： 一、转变学生的角色，快速的进入语文学习状态 首先，初中语文的学习不同于小学的语文学习。小学是一个过渡阶段，是帮助学生们打语文基 础的阶段，学生们更习惯于老师拉着他们走，许多的东西都须要去主动带领，而他们是被拉着学习 的。初中则是学生自主去学习的一个阶段，老师只是起到引导作用，所以，我最初就要帮助他们从 小学生的角色进入到初中生角色，让他们快速的进入初中语文的一个学习状态中，开启他们新的学 习语文的方式，尽快的适应初中语文的学习。 二、课堂上实行学生演绎课文，学生自己出题解题的方式教学 课堂的学习很重要，不要小看了四十几分钟的上课学习时

20、间，驾驭了课上的学习，在课下学习 是事半功倍的。我本难度统一实行学生在课堂上演绎书中的角色方式，让他们自己出题，并让其他 同学答题的这种方式帮助他们理解课文，自己的理解才是最重要的，可以培育他们分析课文的实力， 在考试中可以快速进入文中的情景中，然后找到答案。 三、布置每天的古诗积累作业 初一是初中的开端，这时候他们就已经起先要学习更深刻的古诗词了，所以为了让他们在初三 之前就把古诗词的基础打牢，本年度，我准备每天都布置一个积累古诗的作业，帮助他们不断的积 累。这个作业能够帮助他们更深刻的接触诗词，提前把诗词基础打牢，积累的古诗词在以后的学习 中也肯定会派上用场的，现在的厚积是为了以后的薄发。

21、 本年度的工作安排已经做完，将来肯定严格根据安排实施，把自己的教学工作做好，为自己的教化事业也是奠定一个基础。我信任我不断的努力，肯定可以把语文这科教好，帮助初一的新生学 习好语文学问，为最终的中考做好打算，达到他们的人生目标的。 2022初一语文老师教学工作安排（四） 依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，特制定本学期 教学安排。 一、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在 课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；阅读实力较差；作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。 二、本学期教材分析 1、教材格局 本套

22、教材的单元布局变更了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配： 第一单元：人与自我之一：生命体验。 其次单元：人与自然之二：志向信念。 第三单元：人与自然之一：自然美景。 第四单元：人与自然之二：科学世界。 第五单元：人与社会之一：家庭亲情。 第六单元：人与社会之二：想象世界。 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人 与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材， 每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两

23、大部分。采纳 这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性， 削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性 发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价 值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。 3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和 设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学

24、习需求，为学生提 供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生 在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。以便学生 在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意 引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开 端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内 容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。 4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习

25、的过 程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 三、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子， 重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写， 从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文

26、章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变 轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开 放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、平 等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动

27、性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种 活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过 学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出 来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深 化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探 究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与 此同时，构建或更新学生的人文世界。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页