小学四年级下英语工作计划5篇.docx

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1、小学四年级下英语工作计划5篇学校四班级下英语工作方案篇1 教学内容 part aletsquo;s learn s do s sing 教学目标 1.能听懂会说本课的会话。 2.能够娴熟运用句型whatsquo;s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3.能听、说、认读本课主要词汇：chinese book，english book，maths book，storybook，schoolbag。 教学重点和难点 1.教学重点： (1)句型：whatsquo;s in your schoolbag? (2)词汇：chinese book，english book，ma

2、ths book，storybook，schoolbag。 2.教学难点： (1)发音：maths book，chinese book。 (2)区分书写形式：storybook与chinese book，english book，maths book。 教学预备 单词卡片，课件 教学过程 1.warm-up (1)复习第一课时中已经学过的单词： english book，maths book，storybook，schoolbag (2)老师利用已经学过的单词自编chant如下： english book，english book，i have an english book. maths b

3、ook，maths book，i have a maths book. storybook，storybook，i have a storybook. schoolbag，schoolbag，i have a schoolbag. 2.presentation (1)老师手拿出书包，提问：what is this? 老师出示单词卡，同学回答schoolbag，并让同学指一指自己的schoolbag。 贴上书包的单词卡片。 (2)老师连续提问：whatsquo;s in your schoolbag?老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让同学用英文进行识别。同学在老师的关怀下学习这些单词

4、。重点学习单词chinese book。 贴上语文书、数学书、英语书、故事书的单词卡片。 (3)让同学认读单词。 学习maths时，老师要留意提示同学/th/咬舌尖。指导同学区分带有book这几个单词的不同书写形式。 (4)同学听录音跟读、仿照。 (5)看教学课件，让同学分别给课文中的人物配音。 (6)让同学两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如： a：i have a new schoolbag. b：oh，itsquo;s nice.whatsquo;s in your schoolbag? a：a pencil box and many books. b：how many b

5、ooks do you have? a：i have 3.an english book，a chinese book and a maths book. (7)找几组同学汇报成果，共同沟通。老师要准时做出评价。 3.practice 玩耍listen and do (1)老师播放课件，同学观看。 (2)同学跟读指令。 (3)同学自读指令，理解指令内容。 (4)同学要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个同学发布命令，其他同学听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。 4.letsquo;s sing (1)听录音，学唱歌曲my schoolbag。 (2)小组内自由学唱歌曲。 (3)全班跟录

6、音齐唱歌曲。 5.homework (1)listen to the tape. (2)和你的好伴侣玩玩指令玩耍。 教学反思 学校四班级下英语工作方案篇2 第一课时 教学内容： a lets learn ， lets do 能够简洁描述自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：put on yourt-shirt . take off your hat .hung up your skirt. 4.能感知并归纳le在单词中的发音规章;能够读出符合le发音规章的单词;能够依据单词的读音拼写出符合le发音规章的单词，补全短语、句子。 教学重点：与衣物有关的五

7、个词。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学预备：各种带颜色衣物的图片(老师)和各种衣物若干(同学);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。 预习设计：课本p49 (1)听录音lets learn,lets do ， 并读单词。 (2)制作lets learn 中的单词卡。 (3)圈出lets do 中的衣物单词和动词短语。 (4)翻译下列句子： i like that green skirt- i like those pants.- 教学过程： step1.warm-up 老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲color song，听后同学说出听到的颜色

8、名称。 老师出示颜色卡片，同学认读单词。 同学自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 step2.presentation and practice： task 1 lets learn 1、出示教学挂图 1)t:amy and sarah are at a shop.what kind of shop is it ?-clothes shop. 2) 老师呈现各种衣物的图片，同学看图感知衣物名称。引导同学们说一说记住的衣物名称。 3)老师呈现图画教学句子。 t：what color can you see?同学会自然说出图中的颜色。 t:i like the blue hat,what abou

9、t you ? s:. task 2 lets do 老师播放录音，带领同学做玩耍。 老师发布指令，同学做动作;一同学发布指令，老师和其他同学一起做动作。 小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。嘉奖优胜组。 两人一组相互快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 step3. lets spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导同学感知体验le的发音 2.listen and chant. 3.read,listen and underline. 4.look,listen and write stept 4 sum-up 老师和同学一起总结本课时的学习重点，

10、回顾学过的学问内容。 stept 5 time exercise 配套练习册 35-36页(24题) 其次课时 教学内容： a lets talk lets play 教学目标： 1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话; 2、能在语境中理解新词yours,chen jies,mikes的意思，并正确发音。 3、能依据实际状况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能依据具体的情景运用所学学问进行对话，培育同学的交际力气。 教学重点： 句型：are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt. 教学难点：指导同学

11、正确使用名词全部格。 教学预备：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物(同学) 预习设计：p29 1.听lets talk 的录音。 2.口头翻译对话。 3、圈出不理解的句子或单词。 教学过程： step1.warm up: 1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让同学猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、同学听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好预备。 step2.presentation and practice： lets talk： 1、同学按指令做完动作，老师顺手拿起一同学的鞋子问：are these yours? 引出新课。 2、让同学带着

12、问题观看对话课件：1)what time is it? 2)what did the do ? 3)whose shoes are these? 4)whose hat is this? 3、老师为同学播放课件，同学边看边理解，观看后请同学回答问题，检验同学是否理解。 4、在黑板上呈现新单词，同学认读。老师放录音，同学仿照，可用确定的动作或表演来关怀理解和加深印象。 5、lets play 操练句型are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt进行替换练习。 6、pairs work. 7.认读后，进行分角色表演。同学自己

13、选择角色并佩戴头饰进行表演。 step3.extension： 老师设置存衣处的情景，鼓舞同学分组自编对话，并进行表演。 step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 step5.limited-time exercises: 配套练习册35-36页(1.5题) 第三课时 教学内容： b lets learn lets chant 能依据意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。 教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。 教学难点：能娴熟运用句型where are my

14、 new socks? what colour are they?就衣物的位置和颜色开放问答 教学预备：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。 预习设计:课本：p53 1. 听lets learn , 能用正确的语音语调朗读对话;能够在情境中恰当运用核心句型就某物的仆人开放问答。 2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。 3、能依据具体的情景运用所学学问进行对话，培育同学的交际力气。 4.能够较好地完成lets check部分的评价活动。 教学重难点： 1.精确理解图和对话的内容，并把握句型 whose coat is it?its mine.whos

15、e pants are those?they are yourfathers.且能在实际生活中灵敏运用，做到语调自然，语音精确。 2. 能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。 教学预备:光盘、挂图、单词卡、录音机 预习设计：课本p51,46-47 1. 听lets talk的录音,并跟读3遍。 2. 翻译下列句子： 1) whose coat is it?- 2) they are your fathers.- 3) whose pants are those?.- 3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。 教学过程： step1.warm

16、-up 1、lets sing 歌后，老师出示自己的帽子进行free talk,复习whats this ?what colour?whose is it ? is this yours? 学习新词mine. 2、guessing game(突破重点句型) 消逝本册人物图片，盖住脸部，t:look at the dress.whose is it? s:its step2.presentation and practice 1.lets find out. are these mikes or sarahs? 2.lets talk 1)talk about the pictures of l

17、ets talk t:look at picture 4 ,who is the boy? (sam,sarahs brother). how do you feel?(funny), why?(the coat is big and long) whose is it?(lets watch the cartoon.) 2)老师播放教学视频，让同学观看故事，理解内容。 3)在看一边，边看边仿照故事中人物的语气 跟读对话。 4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。 lets check (1)看图说句子。 (2)老师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三

18、遍跟读并检查。 stept3 consolidation and extension read and number.(main scene) stept4 sum-up 老师和同学一起总结本课时的学习重点，回顾学过的学问内容。 stept5 time exercise 配套练习册37页 学校四班级下英语工作方案篇3 学校四班级下学期的同学正处少年时期。这个年龄段的孩子具有惊奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们宠爱新颖事物，对生疏语言的惊奇心能激起他们对外语的爱好。他们宠爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵敏，因此仿照外语的

19、语音语点远比成年人简洁。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱玩耍、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是学校生身心进展的特点。 这个年龄阶段的儿童同学外语具有许多成人甚至中同学许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。学校开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以进展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经受;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技进展和国际交

20、际的需要。 依据学校生的生理和心理以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的力气，为进一步学习打下基础。因此，学校英语教学应具备以下特点：(1) 教学内容贴近生活。(2) 符合学校生爱好的需求。 同时，新教材系列配套，使教学具有确定的弹性和灵敏性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平同学的智力与力气，也适合全国大多数地区一般或中下层次的学校的需要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出爱好培育，爱惜和进展求知欲，寓教于乐。

21、 小英教材突出对同学的爱好培育。教科书全部接受彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、玩耍、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，学校英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出学校生的接受力气范围。学校英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(600-700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动力气的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成同学负

22、担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发同学的学习爱好：1.兼收并蓄、集各家所长，接受综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。2.创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学供应使用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合

23、，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。4.设计任务型活动(task-based activities),开放空间，激活同学的思维，培育制造思维。这类活动，可以自始至终引导同学通过完成具体任务活动来学习语言，让同学为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给同学留有思考和想象地空间，启发同学动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于进展他们地求异

24、思维(divergent thinking ). 另外，教学组织和课堂支配灵敏，以同学为主体，有利于充分调动同学的乐观性：1.短时间、高频率、保证同学多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个同学地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个同学充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和同学之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要接受不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以关怀同学培育起相互关怀，合作团体精神。

25、 接受多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：1.利用英语教学音像 资源-图画、图表、投影、录音、录像、cd、 vcd 、dvd等多媒体软件，不仅能为同学供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语(body language)-手势、动作、表情等的示范。 2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简洁激发同学爱好，引起有意留意，加深印象，关怀同学长期记忆。3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使同学置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使

26、用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的学校英语课尤为重要。 运用激励机制，评价形式多样化，激励学校生乐观进取：1.敬重和疼惜同学的学习乐观性，对每个同学的成果和点滴进步都要加以确定。课接受口头表扬和精神嘉奖的方式，特别要留意对学习后进的同学所取得的进步准时赐予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以同学平常参与各种英语教学活动所表现的爱好、态度和沟通力气为主要依据。以口语活动为主。 随着社会对学校老师素养要求的不断提高;随着争论的不断深化，学校老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。

27、为同学能接受高质量的教学而努力。 学校四班级下英语工作方案篇4 一、班级概况 通过一年半的英语学习，虽然我们班的孩子在数学、语文上的表现很差，但在英语学习上表现出很高的爱好，而且每次的考试成果也不错。在去年的考试中，优秀合格率都还是比较好的。 但问题还是存在的，在去年的教学中，由于时间比较紧，活动也少了，同学对英语的爱好也相对有了确定的削减。再加上自己对他们个别同学的把关不严，对他们的基本技能的考察也没有抓的很紧，导致同学的英语爱好以及成果有了确定的下降。所以在接下去的教学中，我应当尽量增加课堂的实效和趣味性，增加同学听说读写力气的培育，增加对作业、拼写、背诵、听力的熬炼。尽量让同学在乐趣中学

28、，利用好其次课堂，抓好教差同学的补差，以及增加优秀生的数量。 本学期的目标，争取全部同学能够合格，等几位同学优秀，其他同学合格。争取关注率为零。 二、教材分析 pep教材在设计时，体现了强调语言运用、留意力气培育、突出爱好激发、重视双向沟通、融合学科内容、重视灵敏扩展、实现整体设计等几大特点。教材分为6个单元及一个复习。 三、教学目的 激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有确定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力气。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力气。适当介绍中西方

29、文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。具体目标为： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。 3.能听、做6个tpr活动。 4.能学会3个小制作。 5.能听懂、跟唱8首歌曲。 6.能听懂、会吟唱7首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 (一)会话教学(lets talk / lets play) 本教材的会话部分

30、设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消逝。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四班级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和玩耍的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的。在会话教学中，老师应留意以下几点： 1.融会话教学于情景表演之中(lets talk)，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。 需要更加强调的是每单元都有两组句子在四线格中以手写体呈现，为同学供应了正确的书写规范。老师在指导同学书写句子时不行忽视而过也无需太烦琐，强调以下三

31、点即可： 句子打头单词的第一个字母要大写; 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈; 句子当中的单词间距约为一个字母宽。 老师批改作业时要仔细检查同学的书写是否规范，要慢慢培育他们良好的书写习惯。 老师在引导同学听、说、读、写各单元四会把握句子时需要着重强调复数结构，这是本册同学用书的学习重点。老师应鼓舞同学替换句型中的关键词语造新句，以达到灵敏运用娴熟把握的目的，为五、六班级集中学习组句做好预备。 (二)词汇教学(lets learn / lets do) 1.巧用实物、头饰和卡片(lets learn) 2.融词汇于会话教学中 3.充分发挥tpr活动

32、的优势 (lets do) tpr 活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。 tpr活动的操作方式： 1)listen， look and guess (听音、看图、猜意) 2)listen and point (听音指图) 3)listen and do(听听做做) 4)put them in random order(打乱挨次做) 4.留意示范教学单词的发音 (三)语音训练 老师在课堂教学当中无需强调五个元音字母在开音节和闭音节的不同读音，而是要启发他们通过仔细阅读自己总结出长、短音的规律，并鼓舞他们找到更多学过的单词印证这一规律或者依据

33、读音规章读出没有学过的生词，从而赐予同学成功感，培育他们的自主学习力气。 (四)歌曲与歌谣教学(lets sing / lets chant) 1.在每节课中渗透 2.灵敏运用于各个教学环节中 3.唱演结合，培育艺术素养 (五)趣味故事教学(story time) 1.老师让同学听录音、看图，猜图意。 2.老师在演示中略教扩展性语言。 3.老师让同学听录音，仿照语音、语调，扮演角色。老师使用录音机暂停键，让同学跟读并表演不同角色，可接受两人， 小组， 半班对半班， 男生对女生等多种表演形式。 4、优秀者自我呈现。请自愿者上前戴头饰表演，鼓舞同学乐观参与，提倡他们预习。 五、教学支配 依据国家英

34、语课程标准的规定，本套教材的起始班级为三班级。遵循长短课时结合和高频率的原则，每周支配3课时即2节长课时(40分钟一节)+ 2节短课时(20分钟一节)= 3节长课时。 学校四班级下英语工作方案篇5 一、同学分析 四班级同学已经进行了一年的英语学习，对英语有了确定的了解，同学把握了确定的基本学问，养成了学习英语的爱好。在这个学期的教学中，照旧要求同学从基础学起，在教学中培育同学良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、乐观的热忱。同学的学习力气参差不齐，但也有个别同学纪律差，学习跟不上，经常不完成作业， 因此，本学期依据同学的具体状况，依据同学的个体差异，因材施教

35、，实行灵敏多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种状况，我成立了英语爱好小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以实行优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导方案，在平常的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的把握好本学期所学教材。 在课堂教学中，要以同学为中心，鼓舞同学主动探究新学问，亲自实践，形成技能，通过一系列争论，让同学形成解决问题的创新精神和力气。 二、教材分析 素养教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是依据以素养教育为根本的指导思想而编写的。 素养教育要求培育同学的创新精神和实践力气，实现全面进展。为此

36、，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进同学全面进展、培育同学创新精神和实践力气 、具有丰富的文化内涵的教材 。这套教材在培育同学的英语语言力气的同时，以素养教育为核心，以提高同学的全面进展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面进展，开发同学的潜力 ，培育他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。 面对世界，面对现代化，面对将来 是素养教育的重要内涵。本教材坚持体现这一教育思想，使同学学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与进展，并为人类的持续进展做出应有的贡献。 学会学习和进展是素养教育的要求。英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的教育属于基础

37、教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段，它将准备人的终身进展奠定基础。因此，本教材努力为 同学的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使同学获得实现人的可持续进展和人的主体精神的自我完善和进展所必需的英语语言力气和文化素养。 因此，整套教材都始终留意培育同学的学习方法、创新力气、主体意识、独立工作力气、规律思维力气 、观看推断力气等。联系的设计可能依据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发同学的爱好和惊奇心以及求知欲;同时全套教材始终坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习力气的形成。 三、教学内容 以义务教育课程标准

38、试验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。 四、 教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写洁净、规范。 五、教学方法及措施 (一)词汇教学方法与技巧 1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让同学在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析词汇用法。 2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很简洁地直接把握词汇地词

39、义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。 3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许同学在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教学。让同学在猛烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音。 (二)句型教学方法和技巧 1、语用导向的句型教学。这是针对传统的留意结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用力气训练语句型操练有机结合。 2、结构导向的句型教学。这是传统的留意结构的句型操练，儿童依据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到精确把握，句型结构及其语法学问的目的。 六、教学目标 让同学学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培育他们宠爱英语的热忱。 七、留意问题 毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想方法创设英语环境。让他们融入其中。 八、教学进度(略)23