六的加法教案400字范文（10篇）.docx

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1、六的加法教案400字范文（10篇）六的加法教案400字范文1进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。教学准备：小圆片、小棒、小黑板。六的加法教案400字范文2这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。六的加法教案400字范文31、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。2、情意目标：训练学生的加法计算能力。3、技能目标：培养学生口头计算能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。六的加法教案400字范文42、能力

2、目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。六的加法教案400字范文51、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。3、感受数学活动的趣味性。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。六的加法教案400字范文6一。开始环节复习已经学过的知识二。基本环节1.出示3个黑圆片和7个白圆片，教师进行讲解。2.板书3+7=107+3=103.出示4个黑圆片和6个白圆片，教师进行讲解。4.跟着老师

3、板书4+6=106+4=105.想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式6.教师巡视7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=102+8=108+2=105+5=108.训练学生的口头计算能力，教师指导三。结束环节：加法就是把两个数和在一起四。延伸环节：同桌之间互相考一考六的加法教案400字范文71.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2.在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。4.这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化

4、了。5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7.如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8.幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。六的加法教案400字范文8一、复习：1、拍手接力游戏。2、看图说图意，并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。根据这幅图，你能提什么问题呢？3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教

5、大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习：1、p24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。2、p27练习三第3、4题。四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？六的加法

6、教案400字范文9（一）活动目标：认识加号+和等号=，学习列加法算式。（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。（三）活动过程：1玩游戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。2教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。（1）师：老

7、师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。告诉幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。=叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。（3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。3引导幼儿根据教师的.口述应用题列算式计算。（1）教师边演示图片边口述应用题。（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。4出示教育挂图学习5以内数的加法，引导幼儿根据图片内容列式计算。（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。（2

8、）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。5幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。分合式：根据分合式列加法式子并计算。送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。（四）活动延伸：区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。六的加法教案400字范文10教学内容：教科书第24页的内容。教学目标：1通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过

9、操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识3体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学过程(一)在情境中理解合并1游戏导入(1)视频展示（3个同学在做游戏，又来了l个同学，合起来是4个同学)。教师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。教师：谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言，相互补充。)2、动作演示（3支笔与1支笔,合起来是4支笔的过程）教师：说说一说你都看到了什么?把你看到的和同桌说一说。（提要求）学生之间相互交流。教师：你

10、能边说这幅图的意思，你能边说边用手势来表示吗?3在操作中理解合并(1)摆一摆。（我来说，你来做）教师：请你先拿出3个圆片，再拿出1个圆片，合起来是4个圆片。教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?(二)揭示加法，在算式中理解合并教师：刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程。他们都是把两种物品合并到一起，求一共是多少这样的问题-就用加法计算，算式是3+1=4.(板书：3+1=4.)教师：你会读这个算式吗?(如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4)教师：“+你认识吗?表示什么意思?(：加号，表示合并。)教师：3表示什么意思?(3个学生，3个红气球，3个圆片。)教师

11、：l表示什么意思?(1个学生，l个蓝气球，l个圆片)教师：(如：3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔，合并到一起，是4支铅笔。)谁能像我这样说。谁能像老师这样说说这幅图的意思？(三)巩固练习1看图说说算式表示的意思。（做一做第一题）教师：说一说，你都看到了什么?教师：1+2=3表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。教师：在这幅图中，你还能找到l+2=3的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合起来是3只纸鹤。)2.讲故事，挑图片教师：刚才同学们说得很好!为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事，他说的是一张卡片的是故事，请你快速的从算式中找出那一张。教师：树上有3只松鼠，又来了2只，合起来一共有5只松鼠。想一想，从中你能找到哪个算教师：请你把找到的算式大声地说出来。教师：谁来说说你找到的这个算式是什么意思?教师：周末，老师去公园。发现在停车场里有4辆汽车，这时候又开来了1辆汽车，现在停车场里一共有5辆汽车了！(四)全课总结教师：通过今天的学习你知道什么?(五)布置作业教师：在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事，你知道该用什么符号把他们表示出来2+2=4请你根据算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。