小学语文骨干教师暑期培训心得体会十九篇.docx

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1、 小学语文骨干教师暑期培训心得体会十九篇口语交际实力是现代生活中必备的实力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本实力。因此，必需从小学打好基础，从小学一年级起先就应当注意对学生口语交际实力的培育，使他们能够驾驭与人交往的方法和策略，在社会生.下面是我收集整理的 小学语文骨干老师暑期培训心得体会十九篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 小学语文骨干老师暑期培训心得体会口语交际实力是现代生活中必备的实力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本实力。因此，必需从小学打好基础，从小学一年级起先就应当注意对学生口语交际实力的培育，使他们能够驾驭与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富

2、有感染力和劝服力的口语交际实力。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。1、爱护学生口语交际的自尊心、自信念至关重要。一要在课堂上建立同等、信任、和谐的师生关系。老师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，老师还要相识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些指责，多一些表扬，把信任人人能胜利进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、主动的班级口语交际环境。要激励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必需树立面对全体学生的正确观

3、念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为主动的参加者。既要学会清晰明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。2、指导精当，说得好。由于小学生生活经验少，口语实力较弱，常常会出现说话颠三倒四或漫无边际的状况。因此，老师要细心设计符合小学生认知发展实力的口语教学过程，做到层次清晰，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细微环节详细讲解并描述，这时老师要细心设计好谈话的内容。我们只要能抓住儿童学习语言的关键期，坚持在教学过程中创设肯定的情境，给他们供应更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让

4、他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让学生“动口”实践起来，以此来培育学生的口语交际实力，并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，驾驭了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有很大帮助。篇2 小学语文骨干老师暑期培训心得体会20xx年小学语文骨干老师暑期培训如期而至，虽然室外的温度已经超过35度，但双语试验小学的会议室依旧济济一堂。老师们一会忙着记录，一会全神贯注的倾听，不论是阅历介绍还是名师的课堂，都有如一缕缕凉爽的风，沁入心脾。听，会议室里时常传出阵阵掌声。这几天的学习内容重点聚焦“网络集体备课”。县

5、教研室的朱老师从网络大集体备课的含义到网络集体备课应当留意的事项讲的详实，让我再一次对网络集体备课有了更深一层的理解；里庄小学的林老师对集体备课更有其独到之处，他们学校丰富的集体备课阅历更让我开阔了视野，增长了学问。其次是夏老师谈对于小学语文课程标准（修订本）的理解与相识，虽然内容有点枯燥，但是夏老师运用其对于课程标准的深刻见解讲得绘声绘色。我听得仔细细致；于永正关于语文课堂教学的有效性的报告中，我再一次感悟到有效性对于一节课的重要，老师肩头的沉甸甸的责任。还有就是再一次见证了名师们的风采，他们丰实的课堂，扎实的文学功底，游刃有余的课堂教学方法，深厚的课堂氛围，良好的课堂效果，使我学到了许多的

6、课堂教学阅历。对于几天的学习中，我简洁谈谈我对网络大集体备课的一点浅薄的看法：一、集思广益，共同成长俗话说：“众人拾柴火焰高。”大家都知道采纳“集体备课”的好处许多，如它可以发挥集体的才智，弥补老师个人在备课过程中对教材和课标的理解之不足，老师之间可取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高，“集体备课”可以使老师刚好学习其他人先进的教学方法和阅历。尤其今年采纳的网络大集体备课，它从内容、形式、对象等方面都给予集体备课新的涵义。接受任务的每个骨干老师在个人主备的基础上，融合集体的才智再一次进行构思，完成教案。他们的的电子备课稿在沂南县网络教研平台上让同学

7、校、同年级、同备课组的老师，进行学习、沟通和探讨。大家随时把好的建议指导写出来，还可以再一次进行撰写个案。在一次次的思维沟通碰撞中，才智的火花一次次被点燃，呈现给大家便是我们才智的结晶。等上课的时候可以借鉴，可以探讨，真是群研才智，促使老师专业共同发展。在这种集体备课的模式下，不尽克服了孤军作战的困惑，同时也为广阔老师供应了学习和沟通的机会。这种做法激发老师自我发展的意识，培育老师自我发展的实力，提高老师的专业成长与发展。甚至可以跨地域、跨时空上网，共享教学资源，进行新型的集体备课，发展自我，实现资源共享。二、资源共享，提高效率以前我们都是“各备各课”每个老师在平常都是专注于自己备课，现在在县

8、教研室朱老师组织的“网络集体备课”以来，利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，便利了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的探讨氛围，促进了组内探讨的深化绽开，又提升了备课质量。网络集体备课能使我们达到资源共享，可以提高教学效率，不但弥补了教材的不足，而且丰富了教学内容，还提高了课堂效率。通过集体备课，每位老师只备二至三节课，却拥有全册教材的教案，这样节约了很多撰写教案的时间，可以把大量的时间用去探讨教材，结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整，刚好记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为

9、，使自己清晰地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控实力，提高教学效率。我们正走在路上，信任经过大家的努力，我们的网络集体大备课会走得更远。篇3 小学语文骨干老师暑期培训心得体会一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要。对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息（包括网上学习）的实力；将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。二、通过学习，我真正确立语文

10、教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟

11、通。四、在教学进程中，注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。五、课堂效率是教化工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全

12、程优化的校本教研活动。它弥补了个人教化才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的不足，明显地提高了教化教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体老师不断学习，仔细尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源共享、策略共享”。六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样，对“好课”的理解或许会更加全

13、面。1从“原点”动身去思索：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是老师有目的、有安排地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学必需视察学生学习活动。只有在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把老师的活动与学生的活动联系在一起的状况下，评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。2从新旧评价观的比较去思索：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系，即促进学生全面发展、促进老师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标，在加强基础学问教学和基本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特殊要加强学生情感、看法、价值观的培育，全面

14、提高学生的素养。科学的课堂教学评价观必需以人的发展为本，所以评价者要用发展的眼光看待师生，评价学的行为和教的行为。3从逆向去思索：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相对的，我们不妨通过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标准。例如，以老师为中心满堂灌的课不是好课，以传授学问为唯一目标的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。4从对事物走向的把握中去思索：课堂教学评价有哪些发展趋势？有关课堂教学评价标准的探讨与实践在差异中又有共性，这种共性反映出评课标准的发展趋势是：从关注老师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同

15、时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的重要参考。篇4 小学语文骨干老师暑期培训心得体会xx年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干老师暑期培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室朱建淑老师的如何搞好网络大集体备课到林鹏飞老师的依托集体备课；从夏萍老师的小学语文课标的目的和相识到王慧老师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性；从优质课堂观摩赐予树到拔苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的

16、三天，但在朱建淑老师的合理支配和细心指导下，我们每位老师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的相识。我认为网络教研是新时期教化发展的趋势，老师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进行密切接触。而老师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教化资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大

17、集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为老师减负增效。二、学会不断反思，在反思中成进步步。在培训期间，我们观摩了优质课堂赐予树、拔苗助长和蒋军晶老师的“凤辣子”初见林黛玉，使我们能够切实提高教化教学的实力和水平。特殊是蒋老师的“凤辣子”初见林黛玉到现在还记忆犹新，蒋老师对于红楼梦的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样精确。教学中，他耐性引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上时常发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关切林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的

18、地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。通过本次培训，丰富了我的教化思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。篇5 小学语文骨干老师暑期培训心得体会作为一名新老师，我有幸加入到今年骨干老师培训的行列之中，首先要感谢学校领导，是你们的信任与支持让我有了这次学习的机会。感谢县教研室，是你们的细心打算为我们供应了这次学习机会。感谢陈主任的辛勤付出，为我们作的精彩报告。在培训中，从事教化事业多年、教学阅历丰富的优秀老师，依据自己的教学实际，给我们带来了当好老师的要点与方法，让我们接触到了很多簇新事物，

19、了解了老师专业成长的五项修炼，听到了优秀老师的教学阅历。作为新老师没有太多的教学阅历，业务水平不高，自身修养不够好，经过这次培训让我看到了自身的不足，还须要进一步的提高与完善。经过这一次的骨干老师培训，我深深领悟到作为一名人民老师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功，时代的脚步恒久不会停留，我们须要不断的学习，活到老，学到老。培训还在接着，我会充分利用这次学习机会，尽力吸取培训中所得到的学问和阅历，努力做好老师这一角色。教书育人，在语文课堂中尽力做到最好，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。篇6 小学语文骨干老师暑期培训心得体会8月2日至4日，我有幸参与了县小学语文教研室在双语试

20、验学校举办的“沂南县小学语文骨干老师暑期培训”。对我来说，来得刚好，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的具体讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进阅历的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，老师间的互动沟通，名家的课堂实录一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的相识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、沟通、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学

21、思路，使老师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使老师刚好学习其他人先进的教学方法和阅历。有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，快速成长。沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在开心的气氛下，对新课标有了全新的相识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深化的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信念。让我印象最深刻的莫过于倾听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧

22、颖老师执教的三年级的赐予树，一节五年级的凤辣子初见林黛玉，另一节是二年级寓言二则。使我发觉了自己课堂上存在的不足，发觉了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提示自己要不断的主动进取，开拓创新，努力钻研教材；仔细落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教化观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地

23、追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民老师，实现自己的人生价值。信任通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教化事业中做出成果。篇7 小学语文骨干老师暑期培训心得体会20xx年xx月xx日xx月xx日，我县在双语试验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参与了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课阅历介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与相识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、

24、是迎合新课程改革大背景下，促进老师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我主动仔细的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多不足之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一（1）开阔老师眼界，拓展教学思路。老师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深化分析教材的过程。老师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰中简单产生自己的新见解。（2）营造探讨氛

25、围，提高业务实力。网络备课过程就是与更多老师沟通互动的过程。以往备课是老师个人的工作，老师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的老师相互连接起来，间接地、干脆地实现了相互对话与合作。通过相互沟通与切磋，参加网络备课的老师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也促进老老师不断进取与提高。（3）制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加精确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会

26、更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。（4）减轻老师负担，增加工作热忱。网络备课减轻了老师写教案的负担，让老师有更多的精力学习理论、收累资料、总结阅历、提升业务水平，提高课堂教学效果，增加了老师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。（5）了解教改动态，加速素养提升。以前，老师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流淌，可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教化理念。组织老师通过网络备课的查阅（尤其是查阅名师的教学设计），就能刚好捕获到这些教化新理念、新方法以及优秀的教学方案。（6）网络反思开放，易于课后改进。课后反思是老师专业成长的有效途

27、径。网络备课反思为老师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者供应珍贵的阅历，真正实现备课、反思资源共享。网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。篇8 小学语文骨干老师暑期培训心得体会在“网络大集体备课”活动的推动下，迎来了20xx年“沂南县小学语文骨干老师暑期培训”大会。每年一期的骨干老师业务培训会上，总是让人期盼着长发披肩，笑靥如花的县教研室朱建淑老师，他干练、执着的主持风格，给我们留有深刻的印象。今年的暑

28、期培训，有来自县直、各乡镇学校的小学语文教研员，语文骨干老师组成浩大的培训大军，汇合在双语试验学校的二楼会议室，年轻的女老师个个身着夏日盛装，青春靓丽；男老师们服装整齐，尽显干练。就是这些来自各校的业务骨干，掀起了20xx年暑期培训的热潮。或许时代给予我们太多的责任感，我们这些青年老师汇聚一堂便充溢了生命活力，个个身怀绝技，在与会期间碰撞出才智的火花。培训大会上，会议大厅主席台前挂上了“沂南县小学语文骨干老师暑期培训”的大红条幅。台上有朱建淑老师不厌其烦地讲解着网络备课要点，邹晓琳老师温文尔雅的网络操作，林鹏飞老师网络集体备课的阅历之谈，都从一个崭新的角度，诠释了网络备课的时代性和时效性；网络

29、视频上徐慧颖老师执教的赐予树以及其他老师执教的“凤辣子”初见林黛玉、拔苗助长等课文的教学，让名师的教学才智在讲坛上独领风骚；与会老师各自手持备课，分组探讨备课中的优劣，融集体的才智于一体，可以说每一课时的备课都集思广益，开拓着教化领域的一片天地，会场上方空气凉爽，每一类型的教化活动都那么深化人心。会议上，还有一小的夏萍老师、里庄小学的王慧老师理论联系实际对语文课堂教学做了报告，这次报告做到了理论与实际的完备结合，会场上针对网络大集体备课的研讨活动，如同老师培训这道大餐中的调味剂，与会人员提出了当今教学中存在的弊端以及应对措施，把“大集体备课“这一网络理顺得有条有理、收放自如。正是这些与会的骨干

30、老师，在沂南县这块教化沃土上，带领全县老师辛勤耕耘着并收获着。不久的将来，我们沂南县网络大集体备课必将结出丰硕之果。篇9 小学语文骨干老师暑期培训心得体会8月2日-4日,我有幸参与了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语试验小学宽敞舒适的会议室，倾听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课阅历介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是惊慌的更是充溢的，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。在平凡的教化岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习谛视自己，还有太多太多的不足。在实力

31、上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平常的教学生涯上努力积累丰富的阅历，学习适应新时期的教学方法，在教化这份沃土上发光发热。学问水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的学问已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的实力，游刃有

32、余的教学方法，看到他们的课堂上充溢灵性的孩子，我想在教学前必需仔细钻研教材，细心备好每一课，上好每一课。总之，通过这三天的学习，我相识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生宠爱的好老师。篇10 暑期骨干老师培训心得体会我有幸参与了昌图县“十三五”小学县级骨干老师其次期培训班，觉得很荣幸，无疑，这是给了我们又一次学习和充溢自己的机会。尤其是下午毛家店中心校李金伟校长给我们做的幽默而充溢才智的讲座，让我在课改中转变老师观念这一方面感受颇深。同时，也深深感受到课改的重要及势在必行。李金伟校长主讲的解放思想转观念，凝心聚力抓课改，理论联系实际，生动好玩。更加使我明白了

33、做一名合格的、人民满足的老师，是多么任重道远。李校长先带领大家简要回顾了我国课改历程;接着提出为什么要课改?即教化发展的须要，社会的须要同时，还阐述了新课程的核心理念 为了每一个学生的发展。从整个课程改革来看，新形势下老师的教化观念起先发生改变，教材只是教学的载体，老师不再只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展;由传统课堂教学中的以老师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参加者。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习;课堂教学氛围发生了较大的改变，新课程改革更注意师生的沟通、互动;老师从重学问的把握转变到注意学习方

34、法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动;教化教学更注意以学生为主体，注意小组合作、探究性学习，要面对全体学生，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。从整体上提高每一位学生的各方面实力。打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的方式，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。当然，在注意学生自主探究性学习的同时，也不能忽视老师在教材体系中应有的作用。因此，新课程要求老师在提高素养、更新观念、转变角色的同时还要求我们老师的教学行为产生相应的改变。我们老师要学会赞许每一位学生，赞许他们的爱好、特长、微

35、小的进步，生活中的闪光点，赞许他们对教材的质疑和对自己的超越 在对待教学关系上，强调帮助、引导。帮助学生挖掘自己的潜能。总之，在这次培训中，我深深地体会到，课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。让我们沐浴着课改的春风，与新课改一起成长、学习、进步，为心中的目标而努力，向着志向的教化前进。愿我们的课堂不断淌出学问的源泉，滋润着幼小的禾苗健康、强壮地成长。篇11 暑期骨干老师培训心得体会8月2123号，我有幸在丹凤中学听取了宜川中学老师的报告，和我县省级教学能手姚丽娜、姜会盈呈现的示范课，还学习了峦庄镇中心小学老师舒爱芳关于新课程背景下小学数学高效课堂教学策略的专题

36、讲座、县教研室王蕾老师关于如何更好地进行说课和答辩的专题讲座！本次培训，内容丰富，形式多样，既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是华蜜而又充溢的。在这里，使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的知名的老师讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行沟通，通过沟通环节，解决了自己在课堂教学中解决不了的问

37、题，了解和接受最新的教化理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。舒爱芳老师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的理论是及其不够的，使我的思想上受到了震撼，我要不断地加强理论学习，找寻自己的差距。二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师主动创新的意识；从专家的讲座报告中，我们领会了数学前沿的理论，怎样上好一堂高效课。通过本次学习活动给我很大的启示。老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程

38、中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参加的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量发觉学生的闪光点。学生应有的学习方式：在基础教化改革下，学生学习方式起先逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练

39、、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。评价方式：新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注意学业成果转向注意多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地实行诸如视察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜

40、力和发展趋势。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。通过本次的学习，我知道了如何更好地教学，在以后的教学中，我要做的是：篇12 暑期骨干老师培训心得体会今年暑期，我们参与了20xx暑期骨干老师培训，在我们的细致倾听中，对于这几天的培训课程，我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例在我的脑海里留下了深刻的印象，我在培训中，几位老师以严谨诙谐的语言，举例了自己在教学培训及教化子女问题上的详细实践行为，徐长春老师，基于学校文化自觉与创新的校长课程领导力；李镗老师，老师专业发展和课堂学习探讨；朱

41、洪秋老师，教化建模与学校教化教学管理改革；李雯老师，学校文化从理性相识到实践探究；本次培训给我们一次新的教化洗礼，让我们重新相识了教化应以人为本，以生为本，生本教化的教化思维应深化每位老师的教化理念中。在培训中，有些老师教化方法及教化理念让我耳目一新：徐长春老师认为，校长的课程领导力说究竟是对人的领导力。无论是国家课程的校本实施，还是校本课程的建设，课程改革的胜利基础就是学校全体成员的情感认同和目标集合。因此，要取得胜利，校长必需营造主动和谐的实施氛围，调动学校每位成员的主动性和创建力，这是校长必需关注和专心操作的事。遵循教化规律，挖掘每个孩子的最大潜能，培育孩子们具备符合将来社会要求的素养，

42、应当是学校教化的最高准则。老师每一天的各种工作行为和对学生每天行为结果的评价，都深深地影响着孩子的身心成长，在很大意义上会影响孩子的一生。每一位教化工作者，都应当把这些话记在心中，渗透到工作实践中这位老师给我的印像最深，从他的讲座中，让我得到了许多的心得体会。“精致”首先体现在领导力方面，对学生成长、学校发展有着远见卓识，学校领导与老师、家长都要有教化理念与教化思索，并刚好沟通、建立共识；“精致”还体现在执行力方面，对学校管理与教化教学中的各项工作要有详细的职责分担、清楚的流程、比较高的标准，并能够立刻就实施、刚好反馈总结。李镗老师，操着深厚的北京腔，从语文的角度给我们解剖了教化教学中的重点难

43、点，在教学中如何解决，创设情境，增加语文课堂的实践活动.布鲁纳曾指出：“学生一旦对所学学问产生爱好，就会产生开心的心情，从而集中留意力，主动思维。”而生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实情感体验。语文课堂实际是一个“活动”课堂，课堂中运用听说读写活动，促成学生思维碰撞、灵光出现、睿智呈现。学生听老师讲解，听同学分析，说出自己的见解、感受、体会；学生默读课文、朗读课文、阅读文字、精读课文、诵读精彩句段，写出自己的心得体会，仿照精彩片段小练笔。让每个学生自由自在地进行学习。尤其留意创设朗读情境，让学生多形式的感情朗读，为言语表达积累词汇，储备句式，增加语感。此外以课文内容的空白与延

44、长、故事情节的发展等创设情境，发展学生的想象力，丰富语言表达。让我们触类旁通的联想自己的教化学科，每个学科中的教化方法都是相通的，他的一句话让我印像深刻，他说，自己的孩子都教化不好，不能去教化别人的孩子，的确，爱生如爱子，我们要尽心尽力专心去教化学生。老师真正担负起与学生心理沟通的职责，就必需审时度势，察微知著，擅长把师生间的各种冲突冲突化解在萌芽状态，促进学生心理健康和全面发展。美国的教化试验家沃什伯恩就对那种不加区分地对学生实行同一传统教学管理模式进行了尖锐的指责。他说：“把实力特别不同的儿童铸在同一个模子里的强制教学，不仅没有效果，而且是有害的，甚至是残酷的”。他在教学实践中发觉，同一年

45、龄的儿童在计算实力方面有显著的差别，他认为教学应当与这种差别相适应。依据这样的相识，他起先尝试满意学生不同须要的教学改革，即不按年龄而依据实力编排教学班级；在同一个班级中又依据个人的实力提出不同的课题等。他所创建的这种适合个别须要的教学方法被人称为“文内特卡教学法”。虽然同龄学生在智力类型和智力水平方面存在着个体差异，但是他们在思想道德水平、身体发育方面却因为是同龄人而又有共同的特点，特殊是在将来，他们所面对的社会生活和工作要求是共同的。因此，在思想品德素养和身体素养方面，全部的学生都应达到相应的标准，而不应差距太大。学习是珍贵的，培训是精彩的。通过这次珍贵而精彩的培训学习，我们教化理念更进了

46、一步。我会靠自己的聪慧与才智、努力与勤奋，为我们教化事业的发展贡献自己的力气。篇13 暑期骨干老师培训心得体会口语交际实力是现代生活中必备的实力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本实力。因此，必需从小学打好基础，从小学一年级起先就应当注意对学生口语交际实力的培育，使他们能够驾驭与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和劝服力的口语交际实力。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。1、爱护学生口语交际的自尊心、自信念至关重要。一要在课堂上建立同等、信任、和谐的师生关系。老师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，老师还要相

47、识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些指责，多一些表扬，把信任人人能胜利进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、主动的班级口语交际环境。要激励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必需树立面对全体学生的正确观念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为主动的参加者。既要学会清晰明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。2、指导精当，说得好。由于小学生生活经验少，口语实力较弱，常常会出现说话颠三倒四或漫无边际的状况。因

48、此，老师要细心设计符合小学生认知发展实力的口语教学过程，做到层次清晰，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细微环节详细讲解并描述，这时老师要细心设计好谈话的内容。我们只要能抓住儿童学习语言的关键期，坚持在教学过程中创设肯定的情境，给他们供应更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让学生“动口”实践起来，以此来培育学生的口语交际实力，并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，驾驭了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有很大帮助。篇14 暑期骨干老师培训心得体会我有幸于20xx年7月24日至31日参与了XX市初中数学骨干老师培训，这次培训既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座，又有互动沟通。本次培训中针对15天的专家或名师讲座，并进行了刚好的探讨，收