关于舞蹈教案范文汇总九篇.docx

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1、关于舞蹈教案范文汇总九篇舞蹈教案篇1课时：1课时教材：普通高中课程标准实验教科书选修5音乐与舞蹈第三单元舞蹈世界教具：DVD机、电视机一、教学目标：1、通过欣赏藏族的民间舞蹈，感受藏族的音乐特点和舞蹈风格，了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合，掌握藏族民间舞蹈的基本动率。重点：通过观摩影像资料，让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点，掌握藏族舞蹈基本动率特点，能够抓住音乐的特征。难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和颤动，并由膝部的曲伸和颤动加上重心的移动以带动上身晃动。二、教材分析：激情奔放、文中朴拙的藏族舞蹈藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民

2、在歌舞中欢庆佳节，也在个歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也在歌舞中赞美爱情和生活，歌舞活动成为他们生活中不可缺少的组成部分。藏族舞蹈体态的基本特征是做胯，上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的动律规则。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。弦子：以优美、柔颤、富有歌唱性著称。踢踏：藏语称为“堆谐”。锅庄：藏语称为“卓”，是圆圈歌舞的意思。三、学习过程：1、热身：复习上节课学习的汉族-云南花灯的基本动作。2、介绍藏族音乐与舞蹈的特点。3、随节奏练习膝部的颤动，加强上身的松弛感觉。4、作品赏析牛背摇篮。5、学习“弦子”的基本动作：步伐：单靠、长

3、靠、三步一撩、拖步手臂：甩袖、撩袖、抛袖6、配合音乐吉祥颂，让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。四、小结：鼓励学生进行舞蹈表演，可独舞或三人舞。收集藏族的民间音乐与舞蹈资料。舞蹈教案篇2一、教材分析：体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。、教学目标：（）学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。（）了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。（）逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。、教学重点、难点（）重点

4、：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。（）难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。二、说学情：学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。三、说教法：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点

5、，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。（）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。（）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。（）教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。（）通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。3、练习法：由易到难，逐步提高。（）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。（）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生

6、动力欲望，开拓进取，达到目标。四、学法指导。1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。2、教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。五、教学程序。遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。1、导入热身：(1)、教学常规。、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。、上课：师生问好！、宣布课的内容。(2)、热身活动。、绕大圆

7、圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。、游戏：找朋友。2、学习与体验：(1)、教师讲解、示范：教师示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步(2)、分解教学。教师指导，带领动作练习。(3)、分组练习：教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。(4)、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。3、身心放松：(1)、整理队伍，散开。(2)、教师讲解，示范。(3)、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。(4)、小结：、完成本课目标情况。、组织学生收拾体育器材，如数归还。、下课，师生再见舞蹈教案篇3活动目标：1、观察小木偶动作特点，尝试用夸张

8、的舞蹈动作大胆表现。2、在创编小木偶舞蹈的过程中乐意自主探索。活动过程：一、接龙游戏上次我们在玩身体会动动的游戏时，我们每个人都设计了一个动作，并且把它记录下来。现在我们用接龙的方法，把你们的记录展现出来好吗？二、观赏并尝试小木偶的舞蹈1、我们看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。小结：我们人能做很柔软，很连贯的动作。小木偶的身体只有几个地方能动。他们的动作硬硬的，而且有停顿。2、游戏：“我们木头人”（夸张的有力度的动作）我向小木偶问个好，小木偶应该怎么做？3、听辩音乐：学做小木偶。三、改编小木偶的舞蹈1、现在请你们把自己的设计的动作变成小木偶的舞蹈。2、出示一个幼儿的舞蹈记录，想一想，怎样把柔柔

9、的动作变成小木偶的动作，我们来试一试吧。（放音乐幼儿自由探索）3、把动作换一下顺序，就能变成一个新的舞蹈。你还有别的方法改编吗？四、延伸：快乐的小木偶续编。舞蹈教案篇4活动目标：1.激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望。2.引导幼儿理解歌曲形象，感知歌曲雄壮有力。3.启发幼儿创造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，并情绪饱满、动作有力、合音乐节拍。重点难点：1.引导幼儿在感知歌曲的基础上创编“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作。2.鼓励幼儿情绪饱满、动作有力、合音乐节拍地表现“小兵”形象。活动准备：1.精神准备：初步欣赏和感知歌曲。2.物质准备：小椅子有间隔的摆放、红色五角星头饰若干

10、、图谱、解放军图片或录像课件、录音机/带。活动过程：一、激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望并引发参与活动的兴趣1.教师带领幼儿头戴“军帽”随音乐有节奏地拍手进入活动场地。2.出示图片或录像课件，提问：这是谁？解放军叔叔有什么本领？他们在打敌人时表现得怎样？你们想不想当小兵一起学习解放军叔叔？教师当指挥员发出口令：请小兵们起立、稍息、立正、敬礼、礼毕；全体自豪地说：“我是小兵”。3.导语：小兵要练什麽本领呢？请听歌曲这是小兵。二、倾听音乐、熟悉旋律，感知歌曲雄壮有力的情绪1.在教师适当的体态和面部表情感染下，安静的倾听音乐，感受音乐的情绪。2.出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词及动作节奏。3.随音乐合拍有力

11、的拍手，进一步感受歌曲雄壮有力的情绪。三、启发幼儿创造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，配合音乐节拍，动作有力、情绪饱满。1.启发提问，引导幼儿逐句创编并从跟随教师唱歌词练习每个创编动作，逐步过渡到随音乐合拍地做动作。2.随音乐节拍，教师带领幼儿动作有力、精神抖擞的完整表现舞蹈。3.分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。四、教师小结。教师：小兵还有什么本领呢？用什么动作表现？走，咱一起到操场上练练吧！随音乐出活动室。活动延伸：继续创编小兵练本领的动作。舞蹈教案篇5课题第五课快乐的舞蹈课型新授课教学目标一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美

12、丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。五、通过聆听霍拉舞曲，感

13、受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。二、学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学难点一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。二、能基本听出加伏特舞曲的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学方法视听唱法结合教具钢琴、纱巾、部分打击乐器教学过程与内容设计第一课时一、（欣赏导入，激发兴趣）1、欣赏舞蹈片段金孔雀（学生观看）2、通过刚才的舞

14、蹈片段设问引入。小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀优美的.姿态）现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

15、做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。3、说孔雀。你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？1、介绍傣族乐器。象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）53566315lulululululululu2

16、、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等）你们还想了解些什么？（出示幻灯）傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主

17、架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。象脚鼓：打

18、击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听范唱。（听孔雀）闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收

19、音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）5、用动作表演歌曲。四、创造表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）五、课堂总结，拓展延伸：小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体

20、语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？第二课时一、律动引入，营造氛围首先(播放)，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.二、走进彝族，了解民俗1、播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情

21、，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、范唱彝族歌曲三、节奏读词，解决难点1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口；2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。四、演唱歌曲，动口动脑1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。五、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验

22、音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。六、游戏延伸，快乐升华喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。七、课堂小结，结束新课今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌喜鹊

23、钻篱笆，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！第三课时一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）1.师生问好（师弹奏起立音乐）2.师弹奏郊游音乐，让学生边拍手边唱3.练声二、导入（意图：引入新课）师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？生：准备好了三、聆听霍拉舞曲（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）1.师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主

24、罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题-霍拉舞曲）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。2.学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）3.师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞）4.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻5.师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/

25、4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛6.跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！7.师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演四、聆听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）1.导入：师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一

26、首来自荷兰的加伏特舞曲2.欣赏加伏特舞曲初听音乐：师放录音师提问：刚才我们欣赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）复听音乐：师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美师简单讲解ABA三段式：老师用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）3.用舞蹈表现乐曲师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动

27、作？师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）师生随音乐跳：方式：A.学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳B.邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）C.A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等五、总结，组织下课1.师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣

28、赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。2.师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。教学反思二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注

29、意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。舞蹈教案篇6活动目标：1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。活动过程：一、热身活动小雨滴“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”二、导入1、出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌

30、云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）2、那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）三、音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。四、结束活动舞蹈

31、教案篇7活动目标借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。活动准备课前已听过百叶龙传说；舞蹈视频和音乐；草龙两条活动过程1、说说神奇的“百叶龙”与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。2、欣赏舞动的“百叶龙”（l）欣赏舞蹈第一遍你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？（2）欣赏舞蹈第二遍百叶龙舞出了哪些形状？（据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。）（3）倾听音乐，教师指画队形图（4）讨论队形与音乐的变化特点3、

32、试试合作舞龙（1）教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。（2）简单介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。（3）幼儿尝试随音乐合作舞龙。（5）幼儿再次舞龙。活动延伸百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请你们的老师带你们学，好吗？动作建议前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。A段：1一12小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动；13-20小节，手举龙把做大幅度左右摆动（4拍1次）；21小节，上举龙把立正姿势过渡准备。B段：在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形；C段：

33、在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。舞蹈教案篇8教学内容：扶把组合练习教学目的准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：1、胸腰练习，教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手

34、位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿学习新课胯掖腿练习58拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚18左脚旁吸腿。28勾脚，脚跟向旁蹬出成45度38左脚硼脚面44左脚成旁吸腿58左脚放至右脚旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向。学习组合雪绒花1、学习华尔滋前、旁、后的运动2、复习动作3、结合音乐整体练习课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。舞蹈教案篇9教学目标：1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的优美姿态。2、同学能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。教学重点：将快乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验

35、舞蹈的快乐。教学难点：能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种优美姿态。教学准备：1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。2、学具：彩色卡纸、油画棒。教学过程：一、欣赏感受1、师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？生：喜欢。生：。师：那你能给我们模仿一下吗？（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。师：你的姿势真优美！还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？（生模仿）三、综合体验1、师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。（边示范边讲解）生：。师

36、：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明了的线条表示了舞蹈者优美的姿势。小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）四、赏析评述1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？生：。（添加舞伴、添加背景等）师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。（板书：第三步涂色）我们的画假如少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？生：能！（播放音乐，同学继续作画）五、交流研讨1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？生：。师：谁的构图丰满色彩丰富？生：。六、小结师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！