一年级语文第一学期教学工作计划.docx

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1、一年级语文第一学期教学工作计划 一年级语文第一学期教学工作安排 一、班级学情： 一）基础学问： 本班共有学生 34 人，其中 1 人跟读。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不明白学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。本班多数学生通过学前教化，已经了解了一些课堂纪律规则，语言表达也比较清晰。而且也接受了拼音教学，能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，并能在较短的时间里适应了学校生活（如：遵守纪律，爱学习，有

2、基本的良好学习习惯）但也有一部分学生因小年龄或家庭环境的因素而缺乏自控实力，学习处于被动状态，还有个别学生没有学过拼音，因此，班内差异较大。但天性使然，学生的新奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二）阅读方面： 学生的阅读习惯较差，大都不爱看书。家长对于阅读也并不重视，有的学生甚至连一本课外书都没有。培育良好的阅读习惯和创设良好的阅读氛围将是本学期的重点。 三）作文： 学生的口语表达实力一般，看图说话的实力较弱，长的句子就表达不清晰，也没能运用美丽词语。有的学生连一句完整的话也

3、说不上，须要在本学期加强说话练习，并增加写话的爱好。 二、本学期重点教学目标： 一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字 400 个，会写其中的 101 个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容

4、，乐于与他人沟通。 四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、教学措施： 1、充分利用四非常钟课堂教学，实行多种手段，以激发学生产生对语文的爱好，从而促使他们乐学爱学，仔细学好语文。 2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习爱好和学习方法，使人人感到学习的乐趣。 3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教化与家庭教化得到和谐发展。 4、实行多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整

5、体成果得到提高。 5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、演课本剧等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，扩展视野，丰富语言。 6、加强识字教化，创导学生在生活中识字，并留意运用，以达到巩固的目的，增加学生学习语文的爱好。 7、以班集体的规范教化入手，狠抓班风、学风建设，形成一种良好的学习氛围，让学生由心底发出一种学习语文的愿望，变要你学，为我要学。 一、指导思想 本学期，一年级语文教学工作紧跟着学校的教学安排及低年级语文课组工作安排，结合一年级学生新生特点，遵循小学语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化探讨课题，为教学质量要效果。 二、学生状

6、况 作为刚从幼儿园出来步入小学生活的一年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教化参差不齐，有许多学生基本没有接受学前教化的。每个学生的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教材分析 本册教科书包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文天地、口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图帮助学生了解小学校内生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有 13 课，在学习拼音的同时相识 73 个常用字，而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇课文。大体从浅到深

7、，的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设有 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 四、教学重难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册的难点。 五、教学策略 1、学习习惯 在课堂上留意培育正确的读书姿态，读书习惯。 利用课堂培育学生仔细倾听的习惯。 利用家长协作留意培育正确的写字姿态及握笔姿态和良好的书写习惯。 2、拼音教学 从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学实行以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行

8、检查学生的拼读状况，并巩固四声。 利用写字课指导学生正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。 3、识字、写字 利用课堂练习及写字课培育学生写字的爱好及写字的习惯。 在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。 要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面整齐。 多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。 4、词语、句子 在课堂上对学生进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。 5、口语交际 在课堂上培育学生发言声音洪亮，看法大方。 在课堂上利用课本插图对学生进行回答问题完整，对学生进行说话训练，要求学生说完整的话，连贯的话 利用语文活动课让学生再说自己感爱好的事情或故事

9、。 6、阅读 在课堂教学中强化学生的句子意识，让学生相识逗号，句号，感叹号，并通过朗读体会不同的语气。 利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求学生各个过关。 在课堂上教生简洁的阅读方法和数句子和数自然段，还能完整回答问题，学会从文中找答案。 7、写话 在课堂上教会学生按依次看图，看懂图意。 学会依据图意写出一句含有四要素（时间、地点、人物、事务）的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导学生留心视察四周的事物。 六、培优扶困 1、培优 教学中对于有肯定难度的问题，让他们主动参加，引导他们通过各种方法提高自己的各项实力，通过享受胜利的喜悦来增加他们的自信念。 家访中向家长举荐经典的儿童文学

10、名着，让他们从小养成爱阅读的好习惯，达到在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。 在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的主动性和学习的爱好。 2、扶困 老师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐性教化学困生。 在课堂上多赐予他们激励，讲新内容时多与他们眼神沟通，摸索他们的反应状况。 利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的学问消化巩固。 定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的进步。 双向选择，一帮一 ，一对红，支配特别座位，以优带差。 抓学困生的闪光点，激励他们进步。 扶困工作中，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬

11、，少指责、少指责。 七、教学进度 第 1-6 周 汉语拼音 第 7 周 识字（一） 第 8-9 周 课文二 第 10-11 周 课文三 第 12-13 周 识字（二） 第 14-15 周 课文五 第 16-17 周 课文六 20xx 年 9 月 20 日 一、班级状况分析 全班 54 人，其中女生 24 人。大部分学生都接受过幼儿教化，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简洁的汉字，口头表达实力也比较强。可有些学生不但不会读，而且常常哭闹，不愿上学。因此，各种实力、各种习惯的培育是特别重要的。假如老师把工作做实、做细，那么一年级的小挚友肯定可以赢在

12、起跑线上。把学生培育成才是最大的目标。 二、指导思想 通过学生主体感爱好的语文学习活动，全面提高全体学生的语文素养。 三、教材内容分析 本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。内容大体体现了由浅到深的编排依次。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识 73 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力

13、。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，口语交际使学生在创设的情境中进行口语交际训练。汉字实行认写分开，多认少写的原则编排，全册要求会认 400 字，会写 101 字。 四、教学目标 1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字；相识常用汉字 400 个其中 101 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、

14、口语交际：能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 五、教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字 400 个，其中会写 101 个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学措施： 1、每节课都要扎

15、实进行读书姿态、写字姿态的训练养成良好的学习习惯。 2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠老师领读，致力于学生认读实力的培育。 3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 4、在驾驭生字、词的基础上，联系学生生活，领悟课文内容。把课文熟读成诵。结合语文学习，视察自然，绽开想象，积累语

16、言，正确表达。 5、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，在正确的写字姿态下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。字数不宜多，重在质的把握上。 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语

17、文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学安排。 二、班级分析 本班有学生 45 人，学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 三、教材编排与特点 本册教科书包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识 73 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，接下来是识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 5 课，每课认字 1114 个

18、。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识 400 个常用字，写其中 101 个笔画简洁的字。 教材具有以下特点： 1综合性教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句 子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，

19、不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。(教学论文 )儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的爸、妈、我。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的 400 个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边

20、的事物。要求写的 101 个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写 34 个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。 3时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册

21、教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。 4趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想

22、方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学

23、生认字。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字 400 个，其中会写 101 个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难 ，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生回生率很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能

24、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字 400 个，会写其中的 101 个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与

25、口语交际，踊跃发表自己的看法。 六、详细措施 （一）入学教化 入学教化的四幅图画为学生供应了视察讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校的实际状况，要把视察图画，讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。对读书、写字姿态的指导，起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，经常提示。 （二）汉语拼音 教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是相识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，

26、通过视察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到视察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （三）识字、写字 在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字。还要提倡学生在生活中识字，并留意供应机会，让学生沟通课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求

27、，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。老师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。 （五）课后练习和语文园地 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进行课后练习和语文园地的教学时，老师应激励独立思索，引导发觉，举一反三，形成实力。 （六）口语交际 老师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生细致视察图画

28、，说说每幅图的图意，再探讨。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 七教学进度 周次 日期 教学内容 19.3-9.7 入学教化汉语拼音 aoeiuü 的教学 29.10-9.14 声母 bpmfdtnl 的教学（3+3） 39.17-9.21 复习一（3）声母 gkhjqx 的教学（3+3） 49.24-9.28 声母 zcszhchshr 的教学（3+3）复习二（3） 59.29-10.7 中秋国庆放假 610.8-10.12 韵母 ai eiuiaoouiuieuee

29、r 的教学（3+3+3） 730.15-10.21 复习三（2）韵母 aneninununangengingong 的教学（3+3） 810.22-10.26 复习四（3）识字（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3） 910.29-11.2 3.在家里（3）4.操场上（2）语文园地一（2）好玩的嬉戏（1） 1011.5-11.9 课文 1.画（2）2.四季（3）3.小小竹排画中游（3） 1111.12-11.16 4、哪座房子最美丽（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二（2）我们的画 1311.19-11.23 6.静夜思（2）7.小小的船（2）8.阳光（2）9.影子（2） 1411.26-1

30、1.30 10.比尾巴（3）语文园地三（2）这样做不好识字（二）1.比一比（3） 1512.3-12.7 2.自选商场（3）3.菜园里（2）4.日月明（2）语文园地四（2） 1612.10-12.14 我会拼图课文 11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2） 1732.17-12.21 14.自己去吧（3）15.一次比一次进步（3）语文园地五（2）该怎么办 1812.24-12.28 16.小松鼠找花生（3）17.雪地里的小画家（3）18.借生日（3） 1912.31-1.4 19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六（2）小兔运南瓜 201.7-1.11 期末复

31、习 211.14-1.18 期末复习 221.21-1.25 期末检测 231.28- 表彰放假 一、学生状况分析 我所任教的班级为一年（2）班，全班共有 44 人，其中男生 24 人，女生 20人。通过在校两个星期的视察了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习充溢爱好，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们接受学前教化的状况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提示说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得

32、不是很流利，但是小挚友的实力还是挺强的。我发觉许多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，须要辅导强化。上课许多学生不能仔细听老师提出问题和同学的回答， 不懂得倾听别人说话，这个须要以后多多加强训练。但是，他们学习的主动性和热忱很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能运用简洁的礼貌用语。 二、教材分析 本册教材包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分，入学教化用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共 13 课，同时相识 73 个常用字，而后是识字（一）。10 篇课文，识字（二），又是 10 篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的依次编排，此外，全册设 6个口语交际

33、话题，支配在每个单元后面。识字的支配，实行认写分开，多认少写，全册要求相识 400 个常用字，写其中 101 个简洁的字。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。 （二）识字与书写 1、让小挚友喜爱汉字，主动相识汉字。 2、相识常用汉字 400 个，会写 101 个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整齐。 4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读和诵读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和日有所诵的朗读背诵

34、。 2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的实力以及理解实力。 4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。 （四）口语交际 1、逐步养成说一般话的习惯。 2、懂得倾听别人，仔细听别人讲话，理解讲话的内容，做到仔细听、主动想。 3、能与别人大方沟通，敢于在大家面前发言，做到洪亮答。 四、教学重点 1、在长期的教化教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、写字姿态。 2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，并能正确书写。 3、在识字，写字的教学中，要相识常用汉字 400 个，会写 101 个，驾驭汉字的基本笔画，能按

35、笔顺规则写字。 4、能用一般话正确流畅地朗读课文。 5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 教学进度： （略） 时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理学问点，更好地进行期末复习，让学生在系统地驾驭本学期的学习内容的基础上，巩固学问，我制定了如下的学习安排： 一、月号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问 、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音 、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写 、通过反复拼读，能驾驭两拼和三拼方法，并能精确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。

36、、知道整体认读音节可以干脆给汉字注音 、相机出示习题，进行训练 二、号：识字（一）及课文（） 、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字 、熟读课文，背诵课文 、通过反义词的练习，巩固反义词学问 、能区分形近字，会用形容词名词等句式说话写话 、配以相应练习进行训练 三、号：课文（）及识字（二） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、复习巩固多音字 、进行笔画和量词的训练，会说简洁的比方句 、会用越越句式说话写话，会用、等形式说词写词 、配以相应练习进行训练 四、号：课文（） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、能用呢、吗、吧等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气 、会用看，看看，看一看的样式写词 、会用很很的句式写词 、偏旁认记、分类练习 、会用又又写词 、配以相应练习进行训练 五、号 进行系统复习和习题讲评 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页