关于小学语文教案集锦8篇.docx

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1、关于小学语文教案集锦8篇小学语文教案1、了解奥林匹克，增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。2、学会本课10个生字词。3、有感情地朗读课文。教学重、难点理解奥林匹克在文中的表达。教学课时三课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课二、初读课文，了解大意1、读课文，这文章讲的是什么？申办奥运成功，作家肖复兴写出了自己的亲身感受。2、按作者叙述的顺序，全文可以分成哪几个部分？三、学习本课生字词。1、自学生字词。2、检查自学效果。四、巩固练习1、抽读生字卡，口头组词。2、读课文。第二课时一、学习课文第一部分1、读课文，这部分讲的是什么？2、“特殊”是什么意思？7月3日为什么特殊的日子？3、作者所说

2、的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些当时听到申办成功消息后人们的反应？4、说说你对“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的理解。二、学习课文第二部分1、读课文，这部分讲的是什么？3、你怎样理解“竞技体育是面对世界所存在的种种强权，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”这句话的含义？1）什么叫“等量齐观”？什么叫“锱铢必较”？2）体育比赛具有哪四性？3）竞技体育具有哪些特点？4）竞技体育面对世界存在的哪些不公平？“强权”指什么？三、巩固练习朗读课文。第三课时一、继续学习第二部分内容。1、当萨马兰奇宣布8年奥运会将在北京举行的时候，作者渴望什么？为什么

3、会有这种渴望？为什么“难忘”？为什么“美好”？2、“奥林匹克”指的是什么？二、学习课文第三部分内容1、读课文，这一部分讲的是什么？2、巴塞罗那奥运会结束的第二天，为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？三、课文1、申办奥运成功的原因说明了什么？2、我们应当为8年奥运会做些什么？四、巩固练习有感情地朗读全文。小学语文教案篇2一、导入：1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）3、仔细观察图，说一句完整的话。2、谁愿意把你看到的，摸到的说一说。3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。4、刚才大家已经

4、自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读？小组里选择喜欢的方式再读词语。哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。（请2-3组读）5、大家想不想玩认词游戏呀？你想玩什么？小组里商量一下就开始吧。6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗？谁愿意当小老师带着大家读？（请三位同学分别领读三行词语）7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第X组。（开火车读词语）8、谁在家里帮妈妈买过菜？你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。（请三人来做游戏）他们都买好了，我们来检查检查买得对吗？请这三位同学带着大家读他们手中的词语。9、大

5、家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。三、学习认读生字：1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。2、哪个组愿意到前面来读？3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。（生出示找到的包装袋、报纸等）4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们？（任选生字组词）四、写字：1、今天我们还要学写两个字。（出示“卜”“心”）认识这两个字吗？2、学习“卜”：（1）你是怎么记住这个字的？（2）仔细看，写这个字需要注意什么？（3）（出示“卜”的书写动画）仔细看，伸出手指写一

6、写，再看一遍。3、学习“心”：（1）在“心”字中有一个新笔画，叫“卧钩”（学生跟读）。（2）（出示竖弯钩和卧钩）卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别？伸出手写一写。（3）（出示“心”字）大家看“心”字有几个点？这三个点的方向一样吗？（对，向左写的点叫左点，那向右写的点呢？）（5）下面我们一起来看看“心”的笔顺。（放演示动画）（6）师范写：注意第一个右点写在卧钩里，最后一点写在卧钩外面。（7）生练写。（8）评价。利用投影打出学生的字：看看他们写得哪好哪不好。五、拓展：1、今天，我们一起到菜园里，认识了九种蔬菜及他们的名称，你还见过哪些蔬菜，用一句话介绍介绍。2、这节课你有什么收获？小学语文教案篇

7、3一、导入同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。二、读习作提示，想想自己最想写什么。三、小组交流，你最想写什么？准备怎么写？四、全班交流教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。五、自主习作学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。写完以后仔细修改自己的作文。六、评价作文1、自我评价：轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记，

8、并在旁边写一写自己认为这一段比较好的理由是什么。2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3、对照自己的评价与同学的评价，再次修改后在小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4、要求全班同学根据“内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等”标准给上台读作文的同学作出评价。5、教师总结评价，主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。七、誊抄习作。小学语文教案篇4一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的

9、词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。2、了解陶行知的其人其事。3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？

10、让我们一起走入课文。3、揭示课题1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓-蚊子的幼虫。一撅一撅-一翘一翘的（动作演示）。七嘴八舌-你一言，我一语，争着发表自己意见。陶行知-一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。（4）工有11个自然段（5）讲述老一辈教

11、育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓），就因势利导和孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事。（6）按“捉蜻蜓-谈蜻蜓-放蜻蜓”的顺序写（板书）三、学习课文第一、三段1、指名读第一段思考：陶行知见到了怎样的情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）区别“一个”和“一群”2、齐读第一段3、指名读第三段思考：这群孩子捉了几只蜻蜓？这只蜻蜓当时在谁的手里？只有翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？（“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。）“放了它，放了它”，连喊了两次，表现出了孩子怎样的心情？（赶快放飞蜻蜓，迫不及待地心情）4、指导有感情地朗读四、激起悬念师：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板书的课题）蜻蜓“放飞”掉（彩色粉笔加着重号）？陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们将在下节课继续讨论。