分米和毫米的教案400字范文（10篇）.docx

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1、分米和毫米的教案400字范文（10篇）分米和毫米的教案400字范文1苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（下册）第2728页例题，第2829页“想想做做”的习题。分米和毫米的教案400字范文2小朋友，上个学期我们学过哪几个长度单位？生：厘米和米。分米和毫米的教案400字范文31、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。3、在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。分米和毫米的教案400字范文41、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象；2、在

2、实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力；3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。分米和毫米的教案400字范文5小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现，以及又运用了“猜测验证”的学习方法。再通过讨论、数一数、画一画、比划、举例等操作活动，加深对分米和毫米的认识，丰富了学生的感知。整节课与生活实际密切联系，运用了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，使学生既掌握知识，又学会学习。分米和毫

3、米的教案400字范文61、给物体选择合适的单位（课件出示）一张床长大约2（）、一根黄瓜长大约2（）、一颗牙齿长大约4（）、一块黑板长大约40（）、一枝铅笔长大约1（）5（）。2、选择合适的测量单位。老师家的房子要装修，我要计算客厅的长度，选择什么样的长度单位进行测量？请学生说出自己选用单位的理由。让学生意识到可以根据物体的实际长度来选用合适的单位。3思考题：辨一辨我们来读一读一个小朋友写的一篇数学日记。（课件出示）今天，我系好了一条长大约6厘米的红领巾，和老师同学们坐了一辆长大约6毫米的公共汽车去春游。我在一棵大约8米高的树边吃了一大约2分米长的面包。然后捉了一只大约6分米长的蚂蚁。（学生可能

4、会笑，让学生说说笑的理由，并帮忙改一改数学日记，可以让学生比画一下这些物体的实际长度来帮助学生选用合适的长度单位。）小结。今天我们学习了分米和毫米，加上原来的米和厘米都是长度单位，你能将它们按照大小顺序排列一下吗？（板书：米分米厘米毫米）同桌之间用手势比画出1毫米、1厘米、1分米、1米大约有多长。课外活动。（课件出示问题）查一查：米、分米、厘米、毫米国际上采用什么样的符号表示？分米和毫米的教案400字范文71、认识1毫米小朋友想想看，生活中有什么东西比1厘米还要短呢？生：眉毛、眼睫毛、蚂蚁、硬币的厚度.这些东西都不够1厘米长，我们用什么样的长度单位表示长度呢？生：毫米。小朋友猜猜看，1毫米有多

5、长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗？请大家试着找一找。让学生说一说1毫米在尺子上到底有多长？教师引导说出：直尺上1厘米之间每一个小格的长度是1毫米。请小朋友在尺子上比划一下1毫米有多长。生活中哪些东西的长度大约是1毫米呢？让学生说一说2、毫米和厘米之间的关系让学生猜一猜1厘米等于多少毫米？学生说并说明是怎样想的？可以引导学生数一数尺子上1厘米中间有几个小格。（板书：1厘米=10毫米）用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？3、估一估，量一量（1）我们的数学书大约有多厚呢？先让学生用眼睛估测，再小朋友自己动手测量，学生量出是6毫米。

6、（板书：毫米）。（2）先估测再测量桌上小纸条的长度，引导说出小纸条长度为3厘米4毫米或34毫米并追问3厘米4毫米是怎样换算为34毫米的，理由是什么？分米和毫米的教案400字范文8教学目标1、使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。2、学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力；3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：建立1分米、1毫米的长度观念，熟悉所学过的长度单位间的进率。教学难点：正确使用长度单位。教学、具准备

7、：课件直尺硬币米尺正方体盒子等。教学过程：一、创设情境以选择合适的长度单位引出新课。二、教学新课（一）、认识毫米1、1毫米到底有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗？请大家试着找一教师小结：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。2、毫米和厘米之间的关系（1厘米=10毫米）3、用手势表示出一毫米的长度。4、估测数学书的厚度。5、练习（二）、认识分米1、分米和厘米之间的关系（1分米10厘米）。2、找出1分米的长度3、米和分米的关系。（1米=10分米）。4、同桌交流，用分米说一句话。5、剪一分米长的吸管。6、比划一分米的长度。7、估测课桌的高度，并交流方法。三、练习1、游戏：给

8、物体选择合适的单位2、辨一辨数学日记。四、小结五、课外活动。（查一查）：米、分米、厘米、毫米国际上采用什么样的符号表示？分米和毫米的教案400字范文91、分米和厘米之间的关系刚才我们认识了比厘米还小的单位毫米，小朋友再想一想，有没有比厘米大，比米小的长度单对！分米。（板书：分米）老师手上有个盒子，它的边长正好是1分米，小朋友们想一想，这个盒子边长要是用厘米表示，大约是多少厘米呢？先请学生猜一猜，再请人上台量一量是10厘米，问学生这说明了厘米和分米之间有什么关系？生：说明1分米等于10厘米（板书：1分米10厘米）。2、找出1分米的长度请学生在尺子上找到1分米的长度生：（010、1525.）怎样从

9、尺子上找最快？引导说出找010最快。生活中哪些物体的长度大约是1分米？（引导说出插座的边长、软盘的边长、粉笔的长度、学具盒的长、文具盒的宽等。）3、画一分米的长度每位同学画一条1分米长的线段，集体反馈你是怎么画的？（课件演示画一分米的动画）4、比划一分米的长度学生用手指比画出1分米的长度，同桌验证。5、米和分米之间的关系。学生汇报自己的想法，再说出或者展示验证的办法。（老师可以展示米尺，让学生一起数一数1米里面有几个1分米）（板书1米10分米）6、估一估，量一量（1）数学书的边有多长？先估一估长度，再量一量。引导说出书长为2分米多4厘米、大约2分米、24厘米。（2）同桌学生不用尺子，估测课桌和

10、椅子的高度大约是多少分米，并交流方法。老师记录学生得最准确。分米和毫米的教案400字范文10一、铺垫练习1、提问：你己经知道了哪些长度单位？你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗？这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小？1米等于多少厘米？2、拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。从哪里到哪里是3厘。评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习新知识奠定基础。二、进行新课1、教学分米。（1）出示一个文具盒（长2ocm、宽l0cm）。提问：猜一猜，文具盒的宽是多少厘米？长呢？（2）谈话：要准确地说出物体的长度，不能只*眼睛看，可以用直尺量一量它们的长。让学生动手量

11、。（3）讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有多长？（板书：1分米=10厘米）（4）谈话：你能用什么方法记住1分米的长度？你能用拇指和食指比划一下1分米有多长吗？你能画一条1分米长的线段吗？互相说一说，哪些物体的长大约是1分米？（5）在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么？（板书：1米=10分米）（6）谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？说说各接近几分米？评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分米的表象。2、教学毫米。（1）认识毫米。谈话：猜一猜数学书有多厚？用尺量一

12、量，谁能用一句话概括一下。讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的长度，接着我们认识一个比厘米更小的单位“毫米”。投影演示：刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米，请同学们用铅笔尖指一指1毫米，看看1毫米有多长？谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。你知道哪些物体厚度大约是1毫米？（电话卡、银行卡、10张纸的厚度等）（2）理解1厘米=10毫米。谈话：猜一猜，1厘米里有多少个1毫米？（板书：1厘米=10毫米）你是怎么想的？数数看。1枚1分硬币的厚度是1毫米，多少枚这样的硬币叠起来是1厘米？为什么？（3）认

13、识几十毫米、几十几毫米。提问：从0刻度开始，1毫米在哪里？10毫米、20毫米80毫米在哪里？15毫米和25毫米在哪里？米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方？（多媒体演示）你能画一条26毫米长的线段吗？你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位？评析：让学生猜测、想像、讨论、观察，可以深化学生对毫米的认识。解决的问题与生活实际紧密相联，学生可以感受到生活中处处有数学。3、系统地认识学过的长度单位及符号。（1）提问：我们学习了哪些长度单位？你能从大到小排一排吗？你是怎样记住它们的长度的？（2）让学生用手势比划这些长度单位，说出相邻单位间的进率。（3）讲述：这几个长度单位在国际上还有统一的写

14、法，你们想说说吗？请看第27页横线下边的文字，谁能读出这些英文字母？指名读后，再一起读一读、写一写。三、巩固练习同桌交流后指名回答。2、量下列物体的长，你认为用什么单位合适。语文书的厚度；筷子的长度；教室的长；橡皮的厚度；铅笔的长。指名回答。3、“想想做做”第5题。写在书上，同桌相互检查。4、游戏“找朋友”。大树、筷子、课桌、蚂蚁想跟长度单位交朋友，你们谁愿意做它们的朋友呢？（边唱找朋友边做游戏）一棵大树高5（）一根筷子长20（）课桌宽3（）小蚂蚁身长5（）5、选择题。（1）哪个物体长度最接近1分米。（）1根火柴1枝粉笔1枝毛笔（2）哪个物体的厚度最接近1毫米？（）一本新华字典一本语文书一张ic电话卡在小组内说给同伴听。6、“想想做做”第6题。同桌先猜再量，看谁猜得对。评析：练习设计注重让学生动手操作，注重联系生活实际。练习形式生动、形象，能充分调动学生学习的积极性和主动性。