十年前礼物教学评语（共17篇）.docx

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1、十年前礼物教学评语（共17篇）篇：十年后礼物设计十年后的礼物教学设计教学目标：1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2、能仿照课文，学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。4、了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。重点难点.重点：能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。难点：达格尼收到礼物后激动、陶醉的原因是什么?一、出示课题，名言导入

2、1、师：在上课之前啊，老师给大家带来一句话，自己读一读。课件：诚实和勤勉应该成为你永远的伴侣。（美）富兰克林谁来读读这句名言？那么什么是诚信，怎样做才算诚信呢？学完今天这篇课文，相信你会有所领悟。十年后的礼物（板书：齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？二、带着疑问，整体感知1、读课文，思考解决刚才提出的问题。2、指名交流“礼物”是什么？3、是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品

3、中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。4、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？学习课文，体会情感过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？（一）学习，朗读课文13节1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子2、交流出示，指导朗读（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶是因为什么？（从这句话我感受到了当达格妮听到这首曲子时的意外，能收到这份礼物，她感到特别的高兴、喜悦。）感情朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读（3）（出

4、示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声再读，注意轻重缓急（有必要的话师读）这里的省略号表示声音的省略，你还能想象她会听到哪些声音呢？想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮听到了、她还听到了3、过渡：这是来自故乡的声音，是她的心为之沉醉。（板书：沉醉）哦！达格妮一下子明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前（二）学习45节1、指名读4、5节。十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）和老

5、师一起来读读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。什么是插叙呢？“插叙”是指在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节，是故事保持完整的一种叙述方法。4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句）（1）这段话里那个次让你感受最深？达格尼的心情如何？板书：激动那份激动可想而知，你们感受到了吗？再来感受一下，指导朗读。（2）她为什么如此激

6、动呢？以至于泪流满面。格里格送的仅仅是一份礼物吗？（信守诺言）读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。我这有两句话，你们对比着来读一读。展示：1、这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。2、这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。学生自由朗读，同桌讨论。读完这两句话，你有什么感想？生：第一句“这是好的礼物”，说

7、明可能有比这个跟好的礼物；第二句“这是最好的礼物”说明没有比这个更好的礼物了。师：那要怎么读才能突出它的“最好”？突出这份礼物的难得，珍贵呢？学生试读。生：我觉得珍贵在于这个音乐家用了十年来给达格妮准备一份礼物，表现了音乐家诚实守信的品格。师：你觉得这份精神更可贵，那么我们再推想一下，当达格妮十八岁的时候得到这份礼物，在她二十岁的时候，这份礼物会旧吗？会变色吗？当她五十岁的时候，这份礼物会不存在吗？生：不会。师：直到达格妮离开这个世界，这份礼物还会存在。对于这份礼物，你有什么认识？生：它是永久的。师：是啊，这份礼物太珍贵了。那该怎么读呢？再练练。集体朗读：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说

8、，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。（4）指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。5、这份礼物除了让达格尼感动和激动外，她还从音乐（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家深爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘把内心所有情感汇成一句话，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你”）这句话充满了达格尼对生活的热爱，让我们深情的说这句话充满了对人间真亲的感激，让我们满怀激情的说最后，让我们铭记这珍贵的美好人间真情，轻轻地说一份礼物竟然是达格尼平静的生活由此焕发出异样的色彩。直到此时，我们才读透了这份礼物的

9、深刻内涵。让我们一起在读这句话：课件出示：这是最好的礼物.文章写到这，如果此时再让你来概括主要内容，你肯定不会再只停留在“一首乐曲”上，爱德华送给这位十八岁少女的礼物到底是什么？生：爱德华送给达格妮的是诚实守信的品质。【板书：守信】师：这是人世间做美好的情感，这是人世间最真挚的情感。师：同学们，你们曾经期待过什么礼物或者诺言吗？得到了吗？展示：我曾经也期待过我曾经答应别人师：同学们都答应过别人，那你的诺言都兑现了吗？师：有的兑现了，有的没有兑现。那么当我们学完这篇课文之后，你是否为你曾经遭遇或者做过的事情有所感悟呢？回去把这些感受，结合课文内容写下来，题目就是我曾经。师：爱德华耗费了三千多个日

10、日夜夜，用用心学促成了这份礼物索尔维尔之歌，最后，让我们在这首美妙的音乐声中来结束本节课的教学，下课。板书设计：十年后的礼物一首乐曲爱德华达格妮守信第2篇：十年后的礼物教学实录十年后的礼物教学实录浚县科达学校晁少娟师：同学们！刚才老师在和大家的聊天过程中了解到，大家都希望收到礼物，收到礼物后的心情是十分奇妙的，老师今天也给大家准备了一份礼物，这份礼物是什么呢？先不告诉你们。这份礼物什么时间送给你们呢？暂且保密。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。生：齐读课题师：十年后的礼物，读完这个题目，你想了解什么？生：我想知道是谁给谁的礼物。师：哦，这个礼物是谁送给谁的。【板书：谁送谁？】师

11、：嗯，这个问题有思考价值，还有吗？生：这份礼物是什么？师：你关注的是这份礼物。还有吗？生：为什么要在十年以后送。师：是啊，送礼物为什么非要等十年以后呢？她捉住了文章当中的这个数字来提问。会读题，会提问。下面我们都带着这些问题读读课文，争取把文章读正确。边读边思考，这篇课文告诉我们一件什么事儿？学生自由读课文。（2分钟）师：课文我们已经读了一遍了，对课文内容有了大致的了解。你能否用一两句话说一说，这篇文章写了什么事儿？师：在思考这篇文章主要内容的时候，你可以借助你刚才提的问题来试一试。生：文章是讲著名的音乐家爱德华葛利格答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后他真的给了达格妮一件礼物。【板

12、书：爱德华、达格妮】师：简单地说，就是爱德华在十年后送个达格妮一件什么？没错，是一首乐曲。【板书：一首乐曲】师：那你们能不能简单的说说这篇文章讲了一件什么事？一句话。生：讲了爱德华送给达格妮一首乐曲。师：那为什么这首乐曲要等十年以后再送呢？这节课让我们再读课文，找找答案，看看哪个自然段回答了我们这个问题。生：第4自然段。师：现在大家自己读第4自然段，画出相关的句子，边读边思考。师：谁来把你画的内容读给大家听一听？生：【他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不

13、是现在大约十年以后”。】师：大家画的是这段话吗？我们一起来读读这段话，从中你感受到了什么？想想该怎样读？学生自由朗读。师：从这段话，你感受到了什么？生：我感觉爱德华十分喜欢这个小姑娘。师：嗯，那就带着这种喜爱之情再读读这段话。学生自由朗读。师：谁来读读？表现你对这个八岁小女孩的喜爱。学生试读。师：“唉，真糟。”这里面除了喜爱之情，还有别的情感吗？生：这里面还有他没有给小姑娘带礼物的歉疚。师：你从哪里看出来的？生：他说“唉，真糟，我没有什么礼物可以送给你。”他为没有礼物可以送给小姑娘感到抱歉。师：那么怎么表现出这种抱歉呢？你们自己再练练。学生试读。师：你还听出什么来了？生：我觉得音乐家对小女孩很

14、真诚。师：你怎么感受出来的？生：因为他说“不是现在大约十年以后”。这件礼物肯定了在十年以后送她，说明他对小女孩很真诚。师：音乐家一再的道歉，一再说要送给这个孩子一份礼物，我们感受到了他的真诚。那真诚的话该怎么说呀？再练练。学生试读。师：对于一份十年以后的约定，如果是你，你怎么想？师：有同学高兴，有同学怀疑，有同学觉得不大能相信。那达格妮呢？她对这份礼物有什么想方法？到课文中找找，哪一个自然段表达了达格妮的想法。生：第5自然段。师：我们就一起来读一读第五自然段，边读边画出表达达格妮心里话的内容，并在边上做批注。生：我认为达格妮觉得爱德华不可能兑现那个约定，对爱德华说的话表示怀疑。师：你从哪句话读

15、出来的？生：文中写道“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”通过这段的心理描写，我们可以感受到达格妮觉得这份礼物不大可能兑现。师：大家练练，怎么读出这种怀疑。学生试读。师：当达格妮得到了爱德华的这份承诺之后，在她九岁的时候，她或许还对这份礼物生：充满期待。师：十岁以后呢？生：有一点怀疑。师：十五岁之后呢？生：十分怀疑。师：当她长到十七岁的时候生：肯定不会实现了。师：那此时的心情是怎么样的？生：是失望的。师：那我们“失望地”读读这段话。自己练练怎么表达你失望的感情。学生试读。师：对于达格妮的这种心理，还有不同的感受吗？除了

16、最初的失望之外，还有什么？生：期待。师：那怎么读出期待？读读你找到的那句话。生：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”师：这部分内容是小姑娘回忆的内容，在写作方法上叫“插叙”，这种写法的好处就在于向我们解释说明这件礼物的来历以及小姑娘前后心情变化的原因。（我们今后在自己的习作中也要尝试着运用这种方法。）师：对啊，十年的时间可以消磨掉一切，当她一次次想起，一次次失望的时候，十年之后，她却意外地怎么样？生：得到了这份礼物。师：当达格妮得到这份礼物的时候，她有哪些表现？我们继续学习文章，通读全文，找找达格妮得到这份礼物之后的表现，用笔画出来。师：谁找到了，谈谈你的体会。生

17、：“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”我从这感受到达格妮非常感动，非常激动。而且对之前的怀疑感到抱歉。师：得到礼物应该高兴啊，为什么达格妮哭了？生：我认为达格妮是为这首曲感动，也是为爱德华的诚实守信，用十年准备了这份礼物感动。师：那么怎么读出这份感动呢？学生自由朗读、试读。师：除此之外，还能找到不同的表现吗？谁来谈谈你的感受？生：“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。”从这句话我感受到了当达格妮听到这首曲子时的意外，能收到这份礼物，她感到特别的高兴、喜悦。（2）师：这是一种意外的惊喜，那该怎么读呢？自己试试。学生试读。师：太意外了

18、，还有不同的感受吗？生：【音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你”】能感觉到她自己特别的幸福。师：她收到的到底是什么？是真诚！谁来高呼最后一句话？生：生活啊！我爱你师：大家一起来，面对大海高声说生：生活啊！我爱你师：好，还有不同的吗？我这有两句话，你们对比着来读一读。展示：1、这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。2、这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。学生自由朗读，并同桌讨论。师：读完这两句话，你有什么感想？生：第一句“这是好的礼物”，说明可能有比这个跟好的礼物；第

19、二句“这是最好的礼物”说明没有比这个更好的礼物了。师：那要怎么读才能突出它的“最好”？突出这份礼物的难得，自己练练。学生试读。生：我觉得珍贵在于这个音乐家用了十年来给达格妮准备一份礼物，表现了音乐家诚实守信的品格。师：你觉得这份精神更可贵，那么我们再推想一下，当达格妮十八岁的时候得到这份礼物，在她二十岁的时候，这份礼物会旧吗？会变色吗？当她五十岁的时候，这份礼物会不存在吗？生：不会。师：直到达格妮离开这个世界，这份礼物还会存在。对于这份礼物，你有什么认识？生：它是永久的。师：是啊，有什么礼物是能够永恒的，能够是永远不变的呢？生：艺术、真诚的祝福、诚信。师：是啊，这份礼物太珍贵了。那该怎么读呢？

20、再练练。集体朗读：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。师：我们看到这份礼物了吗？感受到了吗？从课文中找找。生：“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声啊，她明白了。”师：这份礼物可以给你带来怎样的感受？生：是一种美好的感受。师：多么美好的感受啊，那你们读一读。学生试读。师：在这份音乐的礼物中，还会有什么？同桌讨论。生：还感受到音乐家对达格妮的祝福。师：那是什么样的祝福？生：真诚的祝福、真挚的诺言、美好的祝愿。师：十年之后，当达格妮收到这份礼物的时候，她明白了什么？静静的思考，把她明白的内容写在作文稿纸上。生：她明白了世界上最珍贵的

21、东西是诚实守信的品质。生：她明白了诚信不是用时间来衡量的，守信的人是永远不会后悔的。师：诚实守信不是用时间来衡量的，这种品质是什么样的？是永恒的。生：她明白了这份礼物的珍贵，因为它永远不会陈旧。生：她明白了守信是最真诚的、是最美好的、是最珍贵的。师：所以她更加的热爱生：生活。齐声朗读课文最后一句。师：文章写到这，如果此时再让你来概括主要内容，你肯定不会再只停留在“一首乐曲”上，爱德华送给这位十八岁少女的礼物到底是什么？同桌讨论，再来概括这篇文章的主要内容。生：爱德华送给达格妮的是诚实守信的品质。【板书：守信】师：同学们，你们曾经期待过什么礼物或者诺言吗？得到了吗？师：有的兑现了，有的没有兑现。

22、那么当我们学完这篇课文之后，你是否为你曾经遭遇或者做过的事情有所感悟呢？板书设计：十年后的礼物一首乐曲爱德华达格妮守信第3篇：十年后的礼物教学反思十年后的礼物叙述的是大音乐家爱德华用一曲献给守林人的女儿达格妮实践了十年前的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照我我自己的教学设想，我觉得本次活动在这些方面还是比较成功的：首先，抓住主线，帮助学生理清思路。文章的结构安排，情节描述非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了

23、”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物”收到这珍贵无比的礼物时她完全包容在幸福里，以至于无法用华丽的辞藻表达自己的谢意。教学中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。其次，补充资料，帮助学生理解文本。文章第7节“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身

24、子，把脸埋在双手里。”我感到达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。查阅过资料后，才发现这里果然有一个断点。原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世。这样一来，达格妮的反应就可以解释了。课堂上，当学生在理解句子的时候，我就把这一细节补充了进去，从而很好地帮助学生理解了文本的意思。在“语言实践”（一），要求学生进行仿说练习时，我播放爱德华的钢琴奏鸣曲，让学生在音乐声中展开想象的翅膀，同时获得美的熏陶。虽然课堂上学生的学习效果比较理想，但是我发现还存在着一些问题：整课的环节衔接不够精致，没有充分利用学生已有的资源，把学生在预习课文时产

25、生的问题通过生生对话、师生对话获得解决，学生互动的时间还不够充分。在指导学生的学习方法上不能教给每个人最有效的方法。对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。第4篇：十年后的礼物教学设计十年后的礼物教学设计学习目标：1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。3、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮

26、送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。教学重点1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们继续学习课文十年后的礼物（板书课题）2、通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，这份礼物是什么？是谁给谁的？请根据提示说一说（课件出示）3、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，面且是相隔了十年，历经了三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感到这份礼物的（）用一个词语来表达4、请把你的这种感觉融入进去再读课题。二、研读文本，品析语言，体会情感1、十年的时间如此

27、漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？请大家自读课文4、5自然段。想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？从中看出爱德华当时的态度和心情如何？（自由读课文），感受音乐家的真诚、喜爱和歉疚。能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，她心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，她在想（我是不是上当了？）九年过去了，她开

28、始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（4）读出怀疑出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”（5）她还想些什么？出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）（6）十年的时间多漫长啊！当她渐渐长大的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）板书：期待怀疑失望（7）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。课文第4、5两节是达格

29、妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。这份礼物到底收到了没有？达格妮刚收到礼物时，心情是怎样的？请同学们快速浏览1-3自然段。用波浪线划出小女孩心情变化的句子。(1).交流出示，指导朗读（课件出示）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）达格尼惊讶是因为什么？（这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）感情朗读这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，（2）师：起初，由于心情激动，

30、达格妮无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声这一切是多么的美好呀，让我们把这份美好读出来吧！师生合作读：达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去，她好像听到了，又像听到了，似乎听到了，仿佛听到了。达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。想象说话：（出示课件8）沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（），（），（）4、学习课文第68节。1、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，此刻达格妮的心情又是怎样呢？你

31、从那些句子中感受到的？（激动）课件出示：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（2）这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？板书：珍贵（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）（1）因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作

32、了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。板书：信守诺言；（2）因为爱德华在音乐中为达格妮送来了深深的祝福，这种人间真情是多么的珍贵啊！让我们也一起为达格妮祝福吧（“你是黎明的曙光，你就是幸福。”）达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动，情不自禁地-（齐读最后一句）。音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你”要让辽阔无边的大海听见达格尼所说的话，应该怎样说呢？（出示课件10）请同学们站起来，面对

33、大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊“生活啊！我爱你！”4、齐读课文。让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。四、总结全文，揭示中心1、一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。音乐大师爱德华葛里格送给达格妮最珍贵的礼物是板书：信守诺言2、现在请同学们讨论讨论，大音乐家爱德华格里格为什么要选择在十年后送给达格妮这份礼物呢？你认为爱德华格里格的创作灵感来自何处吗？3、请大家回顾一下课文4、5自然段的内容，小组讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？它在写作上有什么特点？它在文中起什么作用？（这两个自然段一定要。因为这两个自然段不仅介绍了格里格是一

34、个怎样的人，而且说明了这首曲子的真实来历，还有助于表现大师信守诺言的崇高品格。突出中心，使人们更加敬佩这位音乐大师。）结束语：信守诺言，是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物。诚信是无价的，它不需要回报，却可以心心相印。今天，老师也给同学们带来了一份礼物，（出示课件）齐读。请牢记在心，让信守诺言永远与我们相伴吧！板书设计17、十年后的礼物乐曲音乐大师(爱德华葛里格）守林人的女儿（达格妮）珍贵信守诺言热爱生活第5篇：十年后的礼物教学设计十年后的礼物教学设计第二课时教学目标：1、学习有感情地朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙

35、的叙事方法。3、感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要诚实守信的道理，激发学生热爱生活。教学重点与难点：1重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。2难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学过程：一、复习导入谁能说说课文主要讲了一件什么事？过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华.格里格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。二、深入学习，理解感悟（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇。1指名读4、5自然段，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城里人：异常和气）2这个城里人和

36、达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画面，感知爱德华.格里格的平易近人。）3其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但【出示课件：不是现在，大约十年以后。】4一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？【出示课件：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】同学们，你们能想象一下达

37、格妮期待这件礼物时的情景吗？【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着】小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”】5同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？（生气、失望）6请同学们自己读读这段话，看看你能体会到什么？（期待怀疑不抱任何希望）7让我们一起再来感受

38、达格妮的心情是怎样变化的。（学生齐读）（二）学习课文第一部分：十年后收到礼物。过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们默读13自然段。师：达格妮收到的礼物是什么？师：她的心情呢？找出文中相关的词句。(惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。)师：“沉浸”是什么意思？师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿达格妮）师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮

39、一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。】师：同学们想想，沉浸到乐曲中的达格妮还听到了什么？这是来自（故乡）的声音，听起来是这样的（熟悉亲切）。】师：达格妮是一个守林人的女儿，她和格里格在一个美丽的清晨相遇在树林中，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的一幕。小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，4、5自然段的描写，在写法上叫作（插叙）。【出示课件：在

40、记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。】（三）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。师：美妙动听的音乐让她知道了那个城里人就是大音乐家爱德华.格里格。【出示课件：他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。】师：请同学们读一读这句话。师：边读边想是我们理解文章的一种方法，那么你们刚才在读这一句话时，有没有想到什么问题？学生质疑。【点击课件，出示问题：为什么说这样的方式是奇妙的？】学生讨论汇报：（形式特别：一首专门为她而作的乐曲。内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。送礼的时间

41、特别：十年以后。送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。）师：达格妮曾经认为音乐家格里格【出示课件：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。】是呀，当达格妮听到这首曲子时，格里格已在几个月前去世了。已经去世的人用这样奇妙的方式兑现了十年前的承诺，想一想格里格为什么要用这种奇妙的方式送给她这样一份特别的礼物呢？【出示课件：秋季的挪威森林，一片金黄，达格妮早早地就来到了林子里，今天是她8岁的生日，这是一个经常把现实和童话混淆的年龄。她希望遇见安徒生，希望在每一株树根底下或每一棵蘑菇底下藏着送给她的生日礼物。但是，她没有遇见安徒生，却遇见了格里格。对这样天真无邪、痴迷于

42、童话的孩子，为什么不给她一个童话呢？于是，格里格庄严承诺，等达格妮18岁的时候，送她一件生日礼物。十年后，格里格信守了自己的诺言。童话变成了现实，他给了一个普通女孩子心灵无限的荣耀，这将点亮她的一生，让她的一生都荡漾在童话的田园牧歌里。】你找到答案了吗？从这段话中，你们感受到的是什么？（引导学生感受音乐家对一个天真可爱的小姑娘的关爱，人格的伟大。）小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华.格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说【出示课件：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。】师：面对这份突如其来的礼物，达格妮是

43、什么表现呢？【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。】师：从这段话中你感受到达格妮怎样的心情？（激动）【出示课件：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】师：再读祝福的话，谈谈自己对这句话的理解。【出示课件：你心灵中开放出一朵白色的花，使你身上充满了春天的芳香，就像太阳，像柔和的微风，像清晨一样。不管谁对你讲什么话，永远要相信生活是最美妙最珍贵的东西。你是黎明的光辉，北国夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而颤动。祝福造成你生命的一切，祝福你所接触到的一切，或是一切接触到你的东西，祝福使你欢乐的一切，

44、以及一切使你沉思的东西。】师：达格妮内心所有的情感全部汇成了一句话，她面向大海高声说(生齐读：生活啊！我爱你！)（这呼喊声,充满了达格尼对人间美好真情的感激,让我们激情澎湃地说:这呼喊声,饱含了达格尼对美好生活的热爱,让我们充满热情地说:这呼喊声,蕴涵着达格尼对美好未来的无限憧憬,让我们充满希望地说:这呼喊声,蕴藏着达格尼要凭自己的力量创造美好人生的勇气,让我们坚定地说:这呼喊声,蕴藏着达格尼勇敢战胜人生征途上一切困难和挫折的信心,让我们满怀自信地说:(我们要跟达格尼一样,带着无比的热情和勇气走上人生的长途,同时,应该用我们明亮的眼睛去留意道路两边美丽的风景,用我们细腻的心去感受他人对自己的付

45、出与关爱,从中汲取生活的动力,体会生活的美好.)那么,当你看到,听到,经历到,感受到哪些事时,你也会说出示:（）:生活呀!我爱你(当天气突然转冷,爷爷为我送来毛衣毛裤时,我想说我作业速度太慢,可外婆一直耐心地陪伴着我,并为我送来牛奶点心,我想说当我不小心打翻了墨水瓶,溅了一地一身,同学帮我拖干净,并安慰我不要哭,没关系时,我想说师:你们真棒,都有一颗善于捕捉生活中美好瞬间的慧眼,感受幸福生活的心灵.师生合作再读79自然段。（四）总结全文同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。是送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥

46、有了热爱生活的激情。同学们，让我们记住这个故事，记住爱德华.格里格，记住他信守十年承诺的美好品质。三、拓展延伸1、请同学们说说，你还知道哪些关于信守诺言的故事？（曾子杀猪、商鞅立木取信、刘备三顾茅庐）2、说一说你知道哪些关于诚信的名人名言？板书设计：17十年后的礼物期待疑惑失望惊奇激动陶醉第6篇：十年后的礼物教学设计十年后的礼物教学设计（第二课时）汤神庙中心小学王英伟知识与技能:1、引导学生有感情朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。3、了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。过程与方法：1、通过有感情朗读，理解课文，体会作者的思想感情。

47、2、通过研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心情变化。情感、态度、价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华格里格信守诺言的崇高品质，引导学生体会人与人之间诚信的重要性。教学重点：把握课文的主要内容，感受音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。教学难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学方法：创设情境教学法、读中感悟法、活动激趣法、自主合作探究法、生生互评法、换词理解法、直观演示法。教学过程：课前：出示爱德华格里格简历和播放音乐板书：礼物一、情境导入，引出课题你们觉得这段音乐好听吗？这是一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到的别人承诺给她的礼物。今天，我们继续学习第17课（补充课题：十年后的）读课题两遍，重点读好“十年后的”。二、深入学习，理解感悟（一）复习：谁能说说课文主要讲了一件什么事