初一数学月考反思及整改措施（共7篇）.docx

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1、初一数学月考反思及整改措施（共7篇）篇：初一数学月考与反思初一数学月考总结与反思这次的月考我觉的我考的不是很好。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句

2、至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。失败了怎么办?认真反思是首先的：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教第1页/共3页师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几

3、天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;语文

4、课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、第2页/共3页跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写

5、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。第3页/共3页第2篇：初三第一次语文月考反思及整改措施初三第一次语文月考反思及整改措施针对这次考试，我反思如下：一、几点失误1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。课代表经常替同学讲情。2，我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有

6、些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示，有无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。没有给学生发挥的空间。但是在三班这点我做得还可以，我说过三秒中之类回答我的提问，会就会，不会就提出质疑。不要不出声。二，整改措施针对上述问题，本人想做出以下整改：1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人认为每节课后都可以问问自己，这节课我让学生收获到什么了。3、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成

7、绩。5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。6.、加强督查学生课后巩固时间。不定时的抽查。希望每次都让学生有点点进步。心里也就觉得踏实了。初一英语月考反思七年级英语第一次月考主要考查第五单元的内容。题型分为1、听力20分2、单选题20分3、情景交际：5分4、阅读理解20分5、完形填空10分6、词汇10分7、完成句子5分8、写作10分。从试题的难度来看，听力题、选择题，情景交际、词汇和完成句子都属于比较基础的题，难度不大。难度较大的题是阅读理解题，学生猜测词汇的能力较弱，理解不透，导致丢分较为严重，其中47题、48题、50题、52题和54题有40%的学生答错

8、。从考试的结果来看，学生考得不够理想，普通班平均每个班及格以上的人数在25人左右，重点班90分以上的人数平均每个班20多人。学生做题存在的问题是：1、有相当部分学生态度不够端正，不认真应考。2、学生做题粗心大意，不够细心，思考问题不够严谨。3、理解能力差，没有灵活把握做题的技巧。4、所学的基础知识不扎实，导致写作出现的病句多，语言不规范。今后我们努力的方向：我们在平时的教学中，应该加强学生的学法指导，多给学生练习的机会，在练习中发现问题，解决问题。第4篇：初一数学月考分析初一数学月考分析一、基本概况这次数学期中考试,初一6班参考65人，平均分71.47分，及格率67.69%，优秀率30.77%

9、，最高分107分；初一7班参考64人，平均分69.56分，优秀率25.40%，及格率61.90%，最高分105分。二、试题分析这次考试全面提高了数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有：有理数，数轴，相反数，绝对值，有理数的混合运算，整式，同类项，科学记数法等。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的

10、烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势试卷分析对于考察基本知识的应用的题目，学生的得分率都比较高，说明多数学生对基础知识掌握比较好。得分率较低的题目简单分析如下：1.考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容时，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数；2.学生对于应用题的题意理解得不到位，列式时没有把所有数据完整罗列出来；3.对于有理数

11、的计算，部分学生仍不够熟悉。三存在问题1、两极分化严重；2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议；3、概念理解没有到位；4、缺乏应变能力；5、审题能力不强，错误理解题意。四、今后教学思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准

12、确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍。教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。2、强化全面意识，加强差生转化工作这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快摆脱成绩较差的困境，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。3、强化过程意识，培养思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水

13、平和已有的知识经验基础之上。数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。挖掘学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程，要让学生多说解题思路和解决问题的策略；经常性地进行数学语言的训练，培养学生对复杂的数学语言进行分解与简化的能力；要通过一题多解和一题多变的训练，培养学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创

14、造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，让学生从“怕”应用题到喜欢应用题。5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。6、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。总之，要用心爱学生，尽心教好学生。第5篇：数学期末考试反思及整改措施数学期末考试反思及整改措施本次期中考试我校使用教研室的统一试卷,按中心校部署，由学校自行组织，一、二、三年级单人单桌，本级教师

15、不监本科目试卷。各位教师能严格按照学校要求评批试卷，圆满完成了此项工作。现就此次测试质量分析及整改措施分析如下：一、各科考试成绩如下：二、学生答题情况分析：语文学科:1、学生的写字意识淡薄,卷面书写潦草,不整洁,基本笔画不规范,字的结构安排不美观,入体率很低,学生的初步写字能力还没有形成。特别的一年级、三年级尤为严重。2、基础知识掌握不牢。如:根据课文内容填空一项中错别字现象屡见不鲜。3、学生两极分化特别严重，主要体现在一年级，最高97分，最低49分，相差48分。4、学生粗心大意,没有认真审题。阅读题,学生把部分题目丢开不做，或答非所问。5、学生的课外阅读量小,知识储备少。学生的阅读方法,阅读

16、能力欠缺,没有养成良好的阅读习惯，尤其体现在一二年级的短文分析上。6、平时的语言积累不够丰富，作文短，无内容。数学学科:1、学生两极分化特别严重，主要体现在三年级，最高95分，最低66分，相差29分；2、计算速度和计算正确性不高，应用题出错率较高。3、概念知识性题目学生未熟记。4、学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。英语学科：三年级10位同学都得满分，包等学科。科学学科：学生对课本知识普遍掌握得较好，填空题和选择题得分率较高，对于一些实验题学生感到比较有难度。从8门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，书写不规范，语文的

17、阅读、写话、作文，数学的计算、应用题都存在一定的问题。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是既有学生的，也有家庭的。三今后努力的方向：（一）、具体学科整改措施：1、语文学科:高度重视写字教学,注重培养学生良好的写字习惯。在平时的教学中教给学生基本笔画的运笔方法,书写要领,不同结构的字的间架安排技巧,注意事项等。并注重培养学生养成保持书面整洁的良好习惯；强化阅读习作教学,注重学生的语言结累，让学生在阅读中积累写作素材。教师要对学生加强作文审题,写作技巧的指导,并要加强训练。2、数学学科:更新教学观念,将数学活动引进课堂，认真备课,提高课堂教学效率。明确教学重点,难点,全面了解学

18、生,精心选择教学方法,充分做好课前准备,切实提高课堂教学效率，加强后进生的辅导工作。3、英语、科学学科：应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。加强对实验操作题的训练。（二）、综合整改措施：1、加强随堂听课。学校将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。2、认真组织开展好每次的教研活动。要求精心组织，定时间、定人员、

19、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。3、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。4、加强毕业班复习备考工作，特别是三数、三科的督导力度。回首过去，展望未来，我们有理由相信，只要全体教师齐心协力，踏实工作，一定能提高教学质量，完成学校整体进入教学点前3名，单科要求进入镇前8名的宏伟目标，力争完成上级交给我们的光荣使命，为我镇胜利完成第二部发展目标贡献力量。第6篇：英语月考成绩反思及措

20、施第一次英语月考成绩反思及措施：一、成绩反思经过认真分析，我觉得这次月考两个班英语成绩不理想的原因如下：1.对总成绩名次靠前，但是英语成绩较差的学生重视不够。分班时，有一部分学生，在班里的总名次很靠前，但是英语成绩很差，偏科很严重。在这一个月的时间里，我也对他们进行了学习方法的指导，有些学生改变了以前的不良学习习惯，英语月考成绩也有了很大进步。但是还有一部分学生仍然没有改掉以前的坏习惯，比如基本上不写单词，让写单词的时候总是盯着单词看，就是不动手写一写。长期养成的坏习惯短时间内很难改掉，而我也没有加大对其指导力度，致使这次月考成绩这部分学生的英语成绩仍然很差。2.对小组内的2号和3号学生没有给

21、予足够的重视。通过分析成绩，并与其他班级进行比较，我发现差距主要体现在2、3号学生的成绩上。分析各个分数段的学生人数，很明显的一点就是：4060之间的学生人数偏少。从2号开始，很多学生的成绩已经降到了二三十分。这主要和我上课不重视2、3号学生有关。因为初四英语内容多，时间紧，为了赶上进度，不耽误时间，基本上是让英语成绩好的学生回答问题；而课下也没有及时找2、3号同学谈话，很多问题发现了却没有及时的解决。比如，英语成绩差的这部分学生普遍存在共同的问题：作业不认真，应付现象严重；听写的时候大部分单词都写不对。这些问题我注意到了，但是一直不够重视，也没有积极的去解决，导致了这次月考成绩很不理想。3.

22、对学生的学习方法的指导及学习习惯的培养还不到位有一部分学生其他科目成绩不错，但是英语成绩总是不理想，我想这应该是缺乏正确的英语学习方法的指导及长期养成的不良英语学习习惯造成的。而我对学生在这两方面的指导还不够细致，致使很多学生想学好英语却苦于找不到方法或者不知道怎么养成好的学习习惯。比如，很多学生没有课下预习的习惯。初四英语内容偏难，如果不预习的话，课上就很难跟上老师的进度。4.基础知识掌握不够扎实，有时对学生基础知识掌握的情况反馈不够及时对基础知识的检查力度不够，并且检查之后反馈不及时，没有及时找学生了解情况。有的学生多次听写单词不理想，但我却一直没有找他谈话，主要还是对基础知识重视不够。老

23、师都不重视，学生怎么可能重视呢。二、几点措施1继续抓基础，抓落实，并且一定要把结果及时反馈给学生，和学生一起找出解决的办法。这主要针对中等学生和基础薄弱学生。当然，好学生也不能忽视基础的落实。如考试说明中的单词表、词汇表收录的是英语课程标准要求的1600个单词，以及搭配200个；语法双项细目表，要求“掌握”的知识内容共42条；50个重点句型。2针对中上水平学生，需要强化他们的综合语言运用能力，比如总结、归纳、推理的能力；审题能力以及语言表达的能力。如何提高这些能力需要老师精选一些文章，让学生多读。要使学生理解全篇内容，并在解题思路和方法上给予指导。切忌把手头的资料不加筛选全部讲解，费时费力不出

24、效果。同时，要让学生多动笔，多写句子（中译英）和文段。另外可在落实基础知识的基础上，加大难度，让这部分学生多做一些阅读和完形填空方面的练习。3.切实抓好英语成绩偏差学生的工作充分重视这一部分学生，及时发现他们在英语学习中存在的问题并及时加以解决，争取当天发现的问题当天解决，决不能拖到明天。经常找他们谈话，对其进行学习方法和学习习惯的指导及培养，并不断鼓励他们，使他们树立学好英语的自信心。特别是那些有升学希望却放弃学习英语的学生，必须给予他们足够的信心。第7篇：数学月考反思数学月考反思赵家中学：向邦国一、根据学生答卷情况分析1、计算题：失分较为严重，包括前几名的学生也有丢分的，这个现象应避免，问

25、学生总是说马虎，不认真，我认为还是基础知识，基本方法掌握的不扎实。2、两种情况的几何题：有不少同学总是忽略其中的一种情况，平时上课老师强调了，做练习题也总结了，结果考试时还是出错了，在这方面应该让学生养成及时复习，及时整理，及时改错的习惯，不少学生只忙于完成当天作业，存在疑问的题目或较难的题目只限于能听懂就行了，不去深入研究独立思考，有些难题老师讲解时明白，但过些时间就忘了，因此作为教师今后我会给予学生改错的时间，和整理的时间，并及时检查改错的情况。3、旋转出了8分的题，我们老师认为是送分的题，结果大部分同学失分较严重，试卷发了我问原因，有的同学说看错了方向，有的说图画对了读错了点的坐标，还有

26、的说没有仔细读题理解错了。总之，说明我平时对学生基础知识的掌握要求还有点偏低，导致学生的基础知识掌握的不够扎实。4、最后一题圆的有关计算，这道题对学生来说难度较大，学生还不会把较难的题如何来分解，如何分析易找到做题的突破口，此题失分较多，今后在这方面如何教学生分析题还要多讲解，讲解仔细些。二、存在的问题1、学生对学过的知识掌握不扎实，前学后忘。2、对部分学习成绩好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求，以为他们什么都会，其实不然。3、老师对学生的了解，检查不够。4、有少部分同学态度不够踏实，总想着玩。三、改进措施1、注重基础知识，基本技能的教学，抓好课堂，提高课堂教学效率。2、注意知识的归纳和总结，做到一课一小结，一章一小结。3、合理调整教学内容，及时进行查缺补漏。4、做好补困工作，减少负积累。5、平时培养学生锻炼自己、强迫自己养成细致认真的习惯，把课堂学习放在学习的中心地位。6、及时找学生谈心交流，多给学生鼓励，让每一位学生更有信心，相信自己能学得更好。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的教学打好基础。