部编版三年级语文上册《10在牛肚子里旅行》教学设计.docx

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1、部编版三年级语文上册10在牛肚子里旅行教学设计 10 在牛肚子里旅行 一、教学目标 1.相识“咱、偷、宣、诱等25个生字，读准“答、应、处等4个多音字，会写“旅、咱等13个生字，会写“旅行、要好等18个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“特殊要好的挚友的词句，能体会到它们之间的真挚友谊。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路途图，并借助路途图讲故事。 二、教学过程 同学们，大家好。 一导入新课 这节课田老师带大家接着走进第三单元童话单元，感受童话丰富的想象。课件出示单元导读页 今日我们要学习的是在牛肚子里旅行这篇童话故

2、事。“旅是我们本课要求会书写的生字课件出示“旅字。这个字在书写时要留意：左边的方字旁，先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺要写伸展。 这篇童话的题目是在牛肚子里旅行，读完课题你有什么疑问吗？ 怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行是一种怎样的体验呢？带着我们的思索，再读读课题在牛肚子里旅行。下面我们走进这篇童话。 二学习生字 学习课文之前，我们先来看本课要求会写的13个生字，先听老师读一读。课件出示 这13个生字中左右结构的字有：旅、咱、偷、救、拼、扫、流、泪。 其中“旅、咱、拼、扫、流、泪在书写时要留意左窄右宽。“救字左右等宽。 上下结构的字有：命、胃、管、算。 这几个字要写

3、得紧凑。 下面老师重点讲解四个难写字的写法。课件出示 “命字在书写时要留意人字头的撇、捺要写得伸展。中间短横不能漏写。左下“口要写得上宽下窄。右下单耳旁的竖靠近竖中线。 “管字在书写时“竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖儿写得宽一些。下边部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。 “流字右上部分写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些，撇、竖、竖弯钩3笔间距相等，和三点水的提齐平。 “算字中间的“目要写得短而扁。最下边的横要写得长，将整个字稳稳托住。 同学们课下工工整整地书写这13个生字，写之前留意视察字的结构、占格，做到心中有数再书写。课件出示生字 三梳理文章脉络 学习字词之后，我们来读课文。

4、大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方，多读几遍。 1.这是一篇好玩的科学童话，小蟋蟀红头和好友青头玩捉迷藏时，不留神被牛吞进了肚子里。紧急关头，小蟋蟀青头冷静地劝慰红头，给它出方法，关心红头从牛肚子里逃了出来。 课文一至六自然段写了青头和红头玩耍的情形；七至十九自然段讲解并描述了红头“在牛肚子里旅行的过程；二十至二十一自然段写了红头脱离危险后的情形。 2.红头“在牛肚子里旅行的过程是什么样的呢？请同学们在课文里找出红头“旅行所到的地方，并圈画出来。 牛嘴 牛嘴 大家来视察这个路途图：红头为什么能从“牛嘴里再次回到“牛嘴里呢？能不能从文中找出答案。课件出示 “牛在这时候不会细致嚼的

5、，它会把你和草一起吞到肚子里去 “我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ “等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了其次个胃，又从其次个胃回到了牛嘴里。 这个过程叫做牛的“反刍，请看“科学小贴士。课件出示 科学小贴士 牛吃草的时候，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息的时候，再把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽。这种现象叫牛的“反刍。 像这样将科学学问融入到童话中，多有意思啊。这类童话被称为“科学童话。 四体会“红头内心 了解了故事内容，理清了文章脉络，我们再次走进童话，体会这个新颖好玩

6、的故事中，主子公红头和青头心情的转变。 请同学们自由朗读课文第719自然段，一边读，一边用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。边读边体会它们的心情。 我们首先来看红头说的话。课件出示 “救命啊！救命啊！红头舍命地叫起来。 “舍命地叫是怎样的叫？是声音很大，很急地叫。红头为什么“舍命地叫呢？是因为它害怕立即就会死掉。连用两个“感叹号突出了当时状况的紧急。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！课件出示 这句话中出现了两个省略号，表示红头在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续。此时红头的心情应当特别惊慌、害怕。这句话虽没有提示语，但是通过两个省略号，我们体会到时间的紧迫和红头的恐惊。 “那我立即

7、就会死掉。红头哭起来。课件出示 红头为什么哭起来？是因为它觉得自己立即要死掉了，特殊无助。此时它确定恐惊到了极点。 “可是你说这些对我有什么用呢？红头哀痛地说。课件出示 红头为什么“哀痛，“哀痛是什么意思呢？“哀痛是指难受、难过，它可能觉得一切都完了，没有活下来的盼望了。 五体会“青头的内心 在这万分紧急的时刻，面对红头的恐惊，青头的心情又是怎样的呢？我们来看相关的语句。 “你在哪儿？青头急忙问。课件出示 当听到红头的求救，青头急忙问。“急忙是心里着急，行动加快的意思。和它相近的词语还有连忙、抓紧等。通过“急忙一词，我们可以体会到青头在红头遇到危险时的那种焦急心情。 青头不顾身上的难过，一骨碌

8、爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会细致嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去课件出示 “不顾、“一骨碌从这两个词语中，你能体会到什么呢？这两个词语写出了当时情形的紧急与时间紧迫，也写出了青头心里的焦急，它已经顾不上自己身上的难过了。我们再来读一读这句话，除了焦急的心情，看看还能体会到什么？老师朗读 青头的喊话，我们体会到在紧急关头青头的勇敢与冷静，与红头恐惊的心理形成了显明的反差。 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！课件出示 这句话表达了青头怎样的心情呢？因为青头知道牛吃完食物后在胃里会有反刍的过程，所以它说的这句话一方

9、面是在劝慰红头，让它不要恐惊，一方面也写出了青头的自信。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你确定能出来的。课件出示 这句话中的“当然与“确定写出了青头的乐观与自信，并且也给了红头劝慰与激励。 六体会青头与红头的友谊 从青头与红头的语言中，我们感受到它们之间的友谊。用书上的一句话就是“它们是一对特殊要好的挚友。除了对话，你们还可以从哪些地方感受到它们是“特殊要好的挚友呢？我们一起来看课件出示 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！ 红头和青头一起吃饭、一起玩耍，是一对形影不离的好挚友。 “青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上

10、，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。课件出示 “蹦“摔这两个动词，表现了青头为解救挚友奋不顾身。 “这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。课件出示 “爬“蹭来蹭去两个词语，写出了青头为了帮挚友从牛肚子里出来，不顾自己的安危。 红头望见自己的挚友，兴奋得流下了眼泪：“感谢你课件出示 红头被救后，兴奋得流下了眼泪，并对青头表示感谢,两位好友紧紧地拥抱在一起。 同学们，从青头和红头身上发生的故事中你学到了什么呢？ 当挚友遇到困难和危险时，我们要赐予劝慰和激励，还要用自己的才智和志气关心挚友战胜困难。青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对特殊要好的挚友。 七练讲故事 红

11、头在牛肚子里的旅行真是不行思议，你们能把这么有意思的故事讲给家人听吗？请同学们课后依据这样的路途图，试着用自己的话讲一讲这个故事，还可以用上表现红头、青头心情转变的词语，也可以加入一些“蹦、摔、爬、跳、蹭来蹭去等表示动作的词语，让你的故事更精彩。 八总结课文 通过学习在牛肚子里旅行这篇课文，我们了解到童话中蕴含的牛反刍的学问；感受到红头与青头的心情转变，也体会到它们之间宝贵的友谊。 九作业布置 1.抄写在牛肚子里旅行一课中要求会写的字。 2.朗读课文在牛肚子里旅行一块奶酪。 3.预习第三单元习作和“快乐读书吧。 今日的课我们就上到这里，同学们，下课！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页