同位角、内错角、同旁内角100字范文（10篇）.docx

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1、同位角、内错角、同旁内角100字范文（10篇）同位角、内错角、同旁内角100字范文同位角、内错角、同旁内角100字范文1在截线的同旁找同位角和同旁内角，在截线的不同旁找内错角，因此在“三线八角”的图形中的主线是截线，抓住了截线，再利用图形结构特征（F、Z、U）判断问题就迎刃而解.同位角、内错角、同旁内角100字范文2在截线的同旁找同位角和同旁内角，在截线的不同旁找内错角，因此在“三线八角”的图形中的主线是截线，抓住了截线，再利用图形结构特征（F、Z、U）判断问题就迎刃而解.同位角、内错角、同旁内角100字范文3（一）明确目标使学生掌握“三线八角”，并能在图形中进行辨识.（二）整体感知以复习旧知

2、创设情境引入课题，以指导阅读、设计问题、小组讨论学习新知，以变式练习巩固新同位角、内错角、同旁内角100字范文4（一）明确目标使学生掌握“三线八角”，并能在图形中进行辨识.（二）整体感知以复习旧知创设情境引入课题，以指导阅读、设计问题、小组讨论学习新知，以变式练习巩固新同位角、内错角、同旁内角100字范文52.学生学法：主动思考，相互研讨，自我归纳.三、重点、难点、疑点及解决办法（一）生点的概念.（二）难点在较复杂的图形中辨认.（三）疑点正确理解新概念.（四）解决办法引导学生讨论归纳三类角的特征，并以练习加以巩固.四、课时安排1课时一、教具学具准备投影仪、三角板、自制胶片.六、师生互动活动设计

3、1.通过一组练习创设情境，复习基础知识，引入新课.同位角、内错角、同旁内角100字范文62.学生学法：主动思考，相互研讨，自我归纳.三、重点、难点、疑点及解决办法（一）生点的概念.（二）难点在较复杂的图形中辨认.（三）疑点正确理解新概念.（四）解决办法引导学生讨论归纳三类角的特征，并以练习加以巩固.四、课时安排1课时一、教具学具准备投影仪、三角板、自制胶片.六、师生互动活动设计1.通过一组练习创设情境，复习基础知识，引入新课.同位角、内错角、同旁内角100字范文71.理解的概念.2.结合图形识别.（二）能力训练点1.通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力.2.通过例题口答“为什么”，培养学

4、生的推理能力.（三）德育渗透点从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点.（四）美育渗透点通过“三线八角”基本图形，使学生认识几何图形的位置美.二、学法引导同位角、内错角、同旁内角100字范文81.理解的概念.2.结合图形识别.（二）能力训练点1.通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力.2.通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力.（三）德育渗透点从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点.（四）美育渗透点通过“三线八角”基本图形，使学生认识几何图形的位

5、置美.二、学法引导同位角、内错角、同旁内角100字范文9创设情境，复习导入回答下列问题：1.如图，1与3，2与4是什么角？它们的大小有什么关系？2.如图，1与2，l与4是什么角？它们有什么关系？3.如图，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则图中有几对对顶角，有几对邻补角？4.如图，三条直线AB、CD、EF两两相交，则图中有几对对项角，有几对邻补角？5.三条直线相交除上述两种情况外，还有其他相交的情形吗？同位角、内错角、同旁内角100字范文10创设情境，复习导入回答下列问题：1.如图，1与3，2与4是什么角？它们的大小有什么关系？2.如图，1与2，l与4是什么角？它们有什么关系？3.如图，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则图中有几对对顶角，有几对邻补角？