部编版六年级下册语文教学反思.docx
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1、部编版六年级下册语文教学反思 六年级下册教学反思汇总 1 北京的春节 这篇课文写得很有感染力而且很细致,和学生的生活能够紧密联系起来,所以在教学中我多次让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受。在教学中,从整体入手,抓大放小,在学生理清课文依次、分清详略重点之后,放手让学生自学最感爱好的部分,充分发挥他们主动性的同时,也不忘老师的引导作用。本课缺乏在于感悟老舍淳朴幽默通俗的语言程度不够,老舍先生的语言是很有风格的,学生们的阅读面不够多,不够深,没有对文人们的风格形成一个印象,不能到达学生积累语言的目的。在后面的教学中我会举荐一些短的风格明显的小说或小小说给学生,激励学生在课外多看,拓宽学问面。
2、2 腊八粥 在本课的教学中,我将分析人物的语言描写作为一个重点带着学生重点品析。为了让学生体会更精确,我也接受了分角色朗读对话的形式,以读促悟。课文的一个特点是详略得当,在教学时我也依据这个结构进行讲解,比方“等粥这一部分是详写,为了让学生感受到“等粥时人物的急迫心情,我将这一部分分为四个小部分进行讲解,这样让学生更好的把握本课的主要内容。缺乏的是本课没有更多的调动学生的自主性,在讲解生字书写方面不充分,这在以后要改良。 3 古诗三首 本课是三首古诗,分别描绘了三个节日。在教学时,针对诗歌不同的内涵,实行的教学方式也不同。比方像寒食这首诗,学生自行理解诗人的不满和委婉的挖苦就比较难,因此这里我
3、是先带着学生理解诗意,然后补充诗歌背景,再引导学生理解诗歌中蕴含的挖苦。像迢迢牵牛星的情感则相对比较直白,我实行提问的方法启发学生在诗中找出答案。总体上学生比较协作,课堂效果还不错,但是假如对诗歌中蕴含的传统风俗讲解得更充分一些会更好,更契合单元主题。 4* 藏戏 这是一篇民俗散文,语言丰富多彩、生动传神,颇具文学色调。因为本文在语言上的这一特点,而且,藏戏对我们师生而言是一种很“新的文章,所以我接受了合作学习的方法。这是一篇略读课文,但是具有很高的可读性。让学生实行多种方法读,再一起了解课文的内容、写作依次、语言风格等。本文是按事物的几个方面依次来写,内容清晰,分“藏戏的形成和“藏戏的艺术特
4、色两方面来介绍的。在教学时,比较具体的讲了“藏戏的艺术特色 对于藏戏的形成则只是让学生了解藏戏形成的过程。这样的详略处理,学生能够更好的理解课文的重难点,师生一起合作探究,学生的课堂参与率有极大的提高。 5 鲁滨逊漂流记 要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的主动人生看法,并从其荒岛独立生存的非凡阅历中悟出学会生存的道理,关键在于驾驭课文的主要内容,熟识鲁滨逊战胜困难的阅历。为此我在教学中留意让朗读贯穿教学始终。多种形式的朗读阅读,从读中感悟,有效地激起了学生的阅读爱好。课后,学生不满意这些只字片语,找来原著进行阅读。 6* 骑鹅旅行记节选 本课是略读课文,因此本课的重点是让学生了解课文的主要内容。导入
5、本课的时候我放映了骑鹅旅行记的动画片片段,这一下就吸引了学生的学习爱好。然后依据课文脉络,了解尼尔斯变小之后找寻小狐仙的遭受,在这个过程中分析课文语言,体会童话故事的好玩。学完了本课,学生们对骑鹅旅行记产生了很大爱好,课外都有阅读,这也到达了教学目标。 7* 汤姆索亚历险记节选 在本课教学中,我抓住关键的中心问题进行讲解,先让学生默读课文,读懂课文内容,逐步体会主子的角色形象。学生们在读完课文后都对汤姆有如此好玩的阅历表示爱好,对原著也产生了深厚的兴致,纷纷表现出阅读的热忱,对主子公的阅历有了各种猜测。本课的教学中还是有几点值得夸赞的,紧抓提议历险对教材的梗概部分进行梳理,协作板书一目了然。抓
6、住文中的精彩词语,让学生感受马克吐温文学大师的写作技巧。 8 匆忙 匆忙创作于二十年头,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来有确定难读。但文中运用了各种修辞方法,而且大多数句子都是一些短句,适合朗读,因为教学设计时,我力求让学生在读中感悟、理解,从而体会作者的思想感情。 教学本课,我主要以读为主线,和学生一起欣赏、品尝文章的语言美及探究它的表现美;使阅读中领悟到的语言表现形式迁移到了写作。用“在的时候,从过去,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。我认为做得不够好的是沟通不够。 9 那个星期天 为了让学生更好的体会“我的心情的转变,在朗读课文时,让学生实行小组接龙的方式朗读课文,
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