听雨大班语言教案5篇.docx

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1、听雨大班语言教案5篇听雨大班语言教案篇1实践活动大班语言诗歌听雨活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：幼儿的绘画作品、ppt课件、与诗歌相应的图片。活动过程：一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。2、老师完整朗诵诗歌听雨。3、分段欣赏。（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片

2、的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。（4）幼儿相互交流理解。重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）4、再次完整配乐朗诵诗歌听雨。5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？三、雨趣一、感知雨天所带来的快乐。1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附诗歌：下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗

3、前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。听雨大班语言教案篇2活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲。活动准备

4、：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。a、师：小朋友说得真好：听下小雨啦，小雨在快乐

5、地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。教师边念散文边出示第一幅画在。问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫玩耍？引导幼儿学说两遍玩耍。小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。b、边念第句边出示第二幅画面。问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。幼儿在海绵垫上学翻跟头。问：小雨翻跟头，为什么会发出丁丁丁的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。c、出示第三幅画面。问：小雨是怎样钻的

6、？幼儿学一学。老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说吱吱吱吱吱吱师生齐念第三句散文。d、出示第四幅画面。问：小雨在干什么？中间用了一个敲字，它是怎么敲的？学一学。一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说嗒嗒嗒。师生一起念第四句散文4、学习结束句。师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好

7、听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。6、总结评价、结束活动。1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个小雨和花的游戏。3）结束活动。听雨大班语言教案篇3一、活动目标1.初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。2.体验仿编活动的快乐。二、活动准备1.课前准备：熟悉散文2.雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。3.粉红、绿、黄色彩纸

8、若干、绘画材料人手一份。三、指导要点1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。2.活动难点：根据雨滴唱歌句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。四、活动过程1.随配音散文自然地、有感情地朗读。2欣赏雨滴唱歌的四个句子。(1)教师带领幼儿念一念。(2)体会和讨论四个句句有什么特点。(教师帮助幼儿归纳)教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。(3)引导幼儿熟悉它的句式。x，x，x，那是小雨跟谁在干什么。2.仿编诗歌。(1)提问：小雨还会落在哪里呢?会发出什么声音?它在干什么呢?引导幼儿进行

9、联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等)(2)引导幼儿仿编。如：咚，咚，咚，那是小雨在马路上打鼓叮叮叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。(根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。)3、分组画画、说说(1)雨滴会落在哪呢?请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。(2)幼儿以小组的形式自由说一说(3)各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。(4)欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修

10、改。(5)师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文(6)配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧!3.寻找生活中的小雨乐器(1)生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音?(2)出示(摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等)教师：听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?(引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏)4.结束-小雨音乐会幼儿分四组进行演奏(分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板)教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!五、

11、评价要素能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。六、活动建议1.把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。2.情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。3.在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。活动反思：?听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们

12、找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的经验中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。2.在动态活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散

13、文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。听雨大

14、班语言教案篇4活动目标：1.欣赏散文诗听雨，感受春雨带来的美好意境。2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。活动准备：图片活动过程：1.通过谈话引出活动主题。你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?2.分段欣赏散文诗听雨。小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方好像在做什么?幼儿完整欣赏散文。教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。3.创编儿歌快乐的小雨点。小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍;小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头;小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏;小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

15、想一想，小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没办法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自

16、家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!小花蝴蝶高兴的说：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。活动反思：?听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美

17、。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。听雨大班

18、语言教案篇5活动目标：1感受散文诗优美的语言和意境。2初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：优美的音乐、课件ppt活动过程：一、创设情境，引出“雨”。播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。讲述简要故事内容。三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆

19、豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？