图形教案小班通用700字范文（10篇）.docx

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1、图形教案小班通用700字范文（10篇）图形教案小班通用700字范文11、巩固对圆形、方形、三角形的认识。2、能按物体的形状进行分类。3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。图形教案小班通用700字范文21.培养幼儿良好的操作习惯。2.在操作过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。3.在认识图形的基础上学会比较它们的大小。重点：在认识图形的基础上学会比较它们的大小。难点：在比较大小的过程中，发现物体有序排放规律。准备：大小、颜色不同圆形、正方形、三角形各三套。图形教案小班通用700字范文3(一)看一看说一说1.看一看谁来我们教室做客了?(懒羊羊)2.懒羊羊在干什么?3.这些图形哪儿不

2、一样?4.你见过哪些东西是圆形的(扩散幼儿思维，发展幼儿语言)?(二)想一想摆一摆1.满桌子都是太乱了，谁能帮小猪整理整理?(形状分类)2.还可以再怎样整理，桌面有更大的空间?(重难点从下往上，从大到小把图形摞起来)(三)做一做1.老师也为你们准备了许多图形，看一看分一分都有什么形状的?2.拿出你某某图形中最大的、最小的3.把图片有次序摆放。(巩固分类)4.观看生活中的建筑物图片。(四)延伸1.小朋友们都是爱整洁的孩子，把你的图形放回图形宝宝的家里吧。2.一起找一找洗刷间里有没有叠放的东西。图形教案小班通用700字范文4本次活动中，幼儿在学习掌握了比较物品大小及横向的大小排序的基础上学习了另一

3、种大小排序形式。开始以幼儿的喜好为出发点(懒羊羊)，激起了幼儿的学习兴趣，使整个活动幼儿能够积极参与进一步巩固比较大小的知识。由于幼儿语言发展还不完善，所以采用了一提多答的形式，让幼儿多整个活动幼儿情绪高涨，积极发言，并养成了倾听的好习惯。对于小班而言，老师的语速要在慢一点，教态要亲和一点、自然一点。善于反思、勤于观察才能更好的成长。图形教案小班通用700字范文5活动目标：复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备：自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：1、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你

4、们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形2、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx师：它有几条边，几个角？依

5、次变出不同的图形进行辨别和认知3、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。4、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。5、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符维的灵活性。图形教案小班通用700字范文6活动目标1.让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。2.让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。活动准备1.ppt课件：送图形宝宝回家2.图形卡片若干。教学具图片幼儿园课件活动过程一、谈话导入教师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？今天老师请来

6、了三个图形宝宝，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。1.出示正方形宝宝小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友。2.出示三角形宝宝小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。3.出示圆形教师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？4.引导幼儿说说图形像什么？启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，三、送图形宝宝回家1.课件：送图形宝宝回家你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？

7、它们叫什么名字？是什么颜色的？2.游戏：送图形宝宝回家（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去。当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。（2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形）游戏规则：当教师是说请小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。动力和方向。图形教案小班通用700字范文7(一)兴趣导入(教师和学生用卡：形状卡片)游戏：哪个图形宝宝不见了?1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;指导语：现在

8、呢，我们要玩那个图形宝宝不见了的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛)教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说哪个图形宝宝不见了。2、游戏反复进行，可集体或个别。(二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片)名称：学习长方形玩法：1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：这是什么?它是什么形状?。2、比较正方形和长方形的异同。(正方形，长方形卡片)教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。3、教师小结：正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不

9、一样长，面对面的两条是一样长。(三)操作巩固(p13、学生用卡：形状卡片)1、名称：圈一圈(p13)玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。2、名称：分一分(学生用卡：形状卡片)玩法：将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。(四)游戏体验(形状卡片挂饰)名称：萝卜蹲游戏指导语：现在呢，我们一起玩萝卜蹲的游戏啦，请宝贝们出来教师给每个幼儿发各种图形挂饰。指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌萝卜蹲：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那物叫节目哦。交换图形挂饰，游戏若干次。(五)练习提升(p14、p15)

10、1、名称：送图形宝宝回家玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。2、名称：涂一涂，数一数玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。3、名称：找一找、说一说玩法：在教室中寻找与长方形相似的物体.图形教案小班通用700字范文8(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)(二)按

11、物体的形状进行分类。1、为图形朋友找家师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。(评析：通过集体游戏图形找家，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)2、为图形孩子找家(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来

12、看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步

13、加深了对三种几何图形特征的认识。)(三)游戏：图形排队。(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)四、排好队，边听火车嘟嘟的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着火车嘟嘟的音乐去郊游。(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)图形教案小班通用700字范文9设计思路：教幼儿

14、辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为

15、小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺

16、路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方

17、形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。图形教案小班通用700字范文10活动目标：1、进一步感知对圆形、三角形、正方

18、形的基本特征，能够区分这三种图形。2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。二、活动准备：1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。3、几何图形拼组成的3幅画。三、活动重难点1、重点：区分三角形、正方形、圆形。2、难点：根据图形特征进行匹配。四、活动过程：1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。提问：（1）我变出了什么？三角形有几个角？（伸出手点

19、数）你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的蛋糕）（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。2、游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一

20、观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。（1）图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？（2）图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？（3）图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发友给他们吃饼干吧！（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。（2）师幼一起检查操作结果。5活动结束师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。反思：小班数学图形宝宝活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。