关于小学语文教案模板集锦八篇.docx

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1、关于小学语文教案模板集锦八篇小学语文教案篇1一、复习1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示zicisi2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。二、教学声母zcs。1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音a出示表

2、音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的.卡片。B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。(2)字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。Az有个特好的朋友叫i,出示音节ziB告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只

3、要将z的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资姿势；紫色子女；写字自己2、字母c，音节ci（2）教学声母c的读音小学语文教案篇2授课日期：教学内容：理解课文内容。教学目标：1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。2、继续练习一边默读一边想。3、背诵课文第三自然段。教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。教学难点：背诵课文第三自然段。教学具：8号投影片。

4、教学过程：一、复习字词。蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察果然二、揭示课题。齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？三、学习课文。1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？2、整体感知。（1）默读全文。一边默读一边想：列宁为什么要找养蜂的人？列宁找到养蜂的人了吗？列宁是怎样找到养蜂的人？各在第几自然段写着呢？（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？（3）默读第三自然段，边默读边想：列宁在路上发现了什么？他为什么要仔细观察？再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”

5、表明了什么？（4）朗读第三自然段。读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。（6）默读第四自然段。读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？“惊讶”是什么意思？提问：列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？课题为什么是“蜜蜂引路”？3、通读全文。小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。四、巩固练习。1、按课文内容填空，再读一读。（1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”（3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。”2、用“

6、观察”写一句话。说说观察的意思。观察：仔细察看（事物或现象）。练习用观察说一句话。小学语文教案篇3教学设计：让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教学过

7、程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。（一）1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。理解“谣”字：歌谣的意思。1、画面上有些什么景物？它有什么特点？2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，读通读顺。1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。3、同桌互相认读生字，并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。6、小组合作，轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文，读中感悟。1、读课文，

8、边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（2）读了第二小节，你懂得了什么？（3）读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。小结：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。后记：1：这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容，学生能较好地掌握生字和了解课文内容，但朗读还欠缺，需要在课后加强辅导。2：学生通过这节课的.学习，大部分都能很好地识记生字，也能较通顺地朗读课文，但有一些学生掌握不够好

9、，要在课外加强辅导。3：学习了这一节课，学生认识了13个生字，会写6个生字，并在读中感悟了课文的内容，但有些学生理解不够好，要多练、多读。第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。3、指名背。三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。3、你发现了什么？小组交流，互相说说。4、指导书写，再独立书写。四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在

10、花篮里。3、选择你喜欢的词语说一句话。小结：课文通过生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言，知道了要爱惜树木，保护环境，知道从小要热爱大自然。板书设计：2小树谣春天小树发芽开花让小鸟在枝叶间筑温暖的巢后记：1：教这节课时，我让学生大胆地表演，从中激发了学生的学习兴趣，使学生极地参与到学习中，取得了较好的效果。2：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并能大胆地表演从中激发了学生的学习兴趣，养成了积极学习的好习惯。3：学习了这课书后，我班的学生都表示要从小养成热爱大自然热爱花草树木的习惯。从中可以看出学生对课文已了解。小学语文教案篇4看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流

11、水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本

12、文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教法点睛读题想象描述画面自读课文理清思路，把握主要内容及文旨细读课文，与自己的想象对照，师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情积累思乡怀乡之情之优美语句。学习目标1认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。3理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。教学重点、难点1从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2体会作者是怎样表达思乡之情的。学案教案学习提纲1.审题，说说“小

13、桥流水人家”会是怎样的画面。2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(h)。3.跳读课文，按“流水小桥人家”的.思路把课文分成三段。4.本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？一、以马致远的天净沙秋思导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。1.读通读顺课文，生字正音。2.指导学生根据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。流水：美丽自然小桥人家：优闲恬淡（喜爱、赞美、怀恋、思念家乡）3

14、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法(1)直接描写景与物“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒适温馨)描写介绍B村民生活(恬淡闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事(抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花)练习提纲1.背诵第一自然段。2.仿写开头、结尾。3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂外婆桥四、转换迁移、训练运用小学语文教案篇5教学目标：1、在语言环境中认识“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字，知道“乘”是个多音字。积累课文中表

15、示动作的词语，正确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。2、正确流利地朗读课文。3、在阅读感知感知的基础上，初步了解太空中有趣的生活，知道太空中的生活为什么有趣，并能用直线划出相关的句子。4、能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。教学重点：在语言环境中自主识字教学难点：能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。教学过程：一、观看录像引入新课1、师介绍“太空”：地球一个再熟悉不过的名字！它是我们共有的.家园，也是我们唯一的生存空间。它是我们至今知道的唯一有生命的星球。太阳系包括地球在内的9颗行星就构成了一个围绕

16、太阳旋转的行星系统。离太阳最近的行星是水星，以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗普通恒星，带领它的成员，万古不息地绕银河系的中心运动。银河是一个星系，银河系中至少有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，因此人们萌生一个愿望到太空去。（揭题）2、是否还记得这个时刻。放录像。3、请学生仔细听：“到太空去曾经是人类美好的梦想，如今这个梦想已经实现了。”再听老师说一遍，学生动唇不发声。指名说。4、回忆：人们怎样进入太空的？（乘坐火箭、航天飞机）读准“乘”，在田字格书写，讲解记忆方法，学生书空。二、整体进入深入学习1、听录音：让你大饱耳福。边听边记，“太空中什么有

17、趣？”2、自己读一读，“太空中什么有趣”？（餐具、吃饭喝水、睡觉）3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的生活？按常规读课文，自学课文。4、读3、4两节，划出具体描写餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。大声读给同桌听。指名交流。5、指名三人分别读句子，要求读通句子。再请三位。6、在三方面选择一方面读一读，指名读第一方面，出示“有磁性的”指名读第二方面，出示“装在牙膏管里挤出来吃。”指名读第三方面，出示“坐、卧、趴拿、大顶”、“必须把自己绑在一个地方”。（一起介绍。）7、借助板书，同桌相互介绍太空中有趣的生活。（指名一个人说，师生配合读。）8、出示：引读第二节。9、快速读文，用“”划出为什么会出

18、现有趣的生活？出示：引力（开火车读）老师介绍：引力（又称为万有引力。万有引力指地球对它周围的物体有吸引作用，而且任何两个物体之间都存在这种吸引作用。）、失重。10、放录像：还看到了那些有趣的事？请交流看到有趣的事？三、总结复习1、复习词语：开火车读。2、师生配合读。3、出示一段话：同桌互读齐读。4、课后抄记。小学语文教案篇6【学习目标】、认识“桦、胸”等个生字。会写“郊、散”等个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。【课前准

19、备】、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。【教学过程】第一课时一、谈话导入、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益匪浅的。今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）二、指导自学、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字

20、词。三、读中感悟、自读课文。、指名交流对课文内容的感知情况：指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。、有感情地朗读课文：这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗读课文。小学语文教案篇7一、听写听写词语：结实健壮热情好客充满幻想二、学习课文第一段1、找出三个听写词语在课文中的句子。2、读这三个句子，这三句分别在每一

21、小节中是什么句？（师提出：学习总起句是这节课的学习重点）3、这三句话能否变成一句话。4、读到这三句句子，你有什么问题吗？（学生提出的问题大概有：山里的孩子长得怎样结实？山里的孩子怎样热情？山里的孩子有哪些幻想？）5、师：这节课我们就围绕这些问题来学习课文，我们先来解决第一个问题：从哪里看出山里的孩子结实健壮？朗读课文，小组讨论。6、学生回答：从哪里看出山里的孩子结实健壮？7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。8、读到这里，你有什么想法？（如：想当山里的孩子）9、师：用这样的想法读读这一小节，指名读，评价。10、还从哪里看出山里的孩子结实健壮？（熟悉每一种鸟叫喜欢每一朵野花）播放鸟鸣声，问：

22、你们知道这是什么鸟叫声？师：你们不知道，老师也不知道，可是山里的孩子却知道，说明朗读这句话，评议。三、学习课文第二段1、带着第二段中的问题，朗读课文。2、山里的孩子怎样热情招待客人？3、谁能代表山里的孩子给大家说一句欢迎词呢？4、还从哪里可以看出山里的孩子热情？（歇歇脚）5、谁能代表山里的孩子叫大家歇歇脚？6、不从哪里看出山里的孩子热情？（递凉茶）7、这几句话，你喜欢哪一句？为什么？凉茶为什么甜到心窝里？这句话美吗，谁能读出来，背下来？8、齐读第二段。四、学习第三段1、带着“山里的孩子有多少幻想？”这个问题自由读第三段，小组讨论。2、学生回答上述问题。3、如果四季结果会怎么样呢？如果天天开满鲜

23、花又会怎样呢？如果小草永远翠绿又会怎样呢？小溪永远欢跳又将是怎样的呢？大山里的动物住上自己的家又将是怎样呢？4、你们有自己的幻想吗？用下面的句式说说，（1）我也像山里的孩子充满幻想，我想像着（）（2）我也像山里的孩子充满幻想，我想象着让（），让（）。5、山里的孩子这些美好的幻想都是给谁的？如果这些幻想实现，大山将会怎样？山里的孩子为什么把这些幻想给大山呢？五、学习第四段1、读这一段。2、读了这段，你觉得大山像孩子们什么？所以说山里的孩子在大山的怀抱里成长。六、师生朗读全文（师读总起句）学生选择一段背诵。小学语文教案篇8复习目标：1复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会

24、安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及练习6中4个成语和三句读书名言，按内容填空。2巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。复习过程：第一课时（一）基础知识1、生字表2、本单元词语积累（二）课文13、学棋1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、秋收的两个徒弟有什么不同？3、那两个学生都学有所成吗？4、你愿意向哪个学生学习，为什么？5、造句：“一边一边”6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？14、“黑板”跑了1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？3、我们要学习安培的什么？4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

25、5、填空说话：安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。6、读了这课文，你想对安培说些什么？15、晚上的“太阳”1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学

26、习什么？16、“闪光的金子”1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、根据课文内容填空：徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？（三）习作你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。第二课时一、复习学棋1齐读课文，要求字字入心。2指名分段背课文。3领读词语。4复习生字表：（1）自由读，书空，组词。（2）指名书空“围、专”的笔顺。二、复习“黑

27、板”跑了1指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。2领读词语。3复习生字表：（1）自读，书空，组词。（2）认读1个偏旁。（3）提醒大家注意的字（培、考）5课后练习：用“不是而是”造句。三、复习晚上的“太阳”1晚上的“太阳”指的是什么。2领读词语。3“简易”的近义词是什么。4同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）四、复习“闪光的金子”1“闪光的金子”指的是什么。2男女生比赛读词语。3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。4课后练习：用“已经”造句。五、复习练习61复习古文字2复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。