关于幼儿园办园宗旨目标理念【六篇】.docx
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1、关于幼儿园办园宗旨目标理念【六篇】第一篇:幼儿园办园宗旨目标理念幼儿园办学理念、办园宗旨、办园目标、办园特色:(一)办园理念:快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平对孩子来说,幼儿园可以增强他们的学习热情,扩展他们的普通知识,强化他们与别的孩子交际能力,促进他们探索世界的兴趣,幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段,让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间,强迫孩子掌握一年级的“技能”,或依靠标准化的考试来评估孩子。让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的,亦是幼儿教育评价的重要标准。办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势,在理解和实践时应把握三个核心要素:
2、关爱孩子,关注每一个孩子的成长发展;让每一个孩子能体验感受到快乐;把握儿童身心和谐发展的每一分钟,用心关注孩子每一个平常时刻,积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们:“儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。”呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“合理的教导”,“如何爱护儿童”就是要“让每一个孩子体验成长的快乐”。“让每一个孩子体验成长的快乐”就是办园的教育理想、信念与追求。因它符合教育的规律,是幼儿园教育的根本目的和基本
3、原则。以孩子兴趣及发展需要为需求,有系统有组织地让孩子从全面地发展,快乐地完成学习,这样就能创办一流的学园。我们必须做到:关注每一个孩子的发展1、用公正的态度呵护孩子2、用发现的目光欣赏孩子3、用宽广的胸襟包容孩子积极创设和营造快乐的教育环境,并创设易于激发幼儿体验的教学情境,教育幼儿以游戏为主要体验模式,重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。(二)、办学宗旨:以“一切为了孩子发展”为育人宗旨。根据幼儿年龄特点和发展需要,建构并采用基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式,对儿童实施身体、认知、社会性等全面发展教育。热爱、尊重、信任幼儿,造就聪慧、自信、快乐、富于爱心、勇于创
4、造的新一代。(三)、办园目标:营造幼儿心中理想的“快乐大家园”幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站,孩子的性格在这里塑造,孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规,是办学理念最终落实到每一个孩子身上,以“体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗”为的幼儿培养目标,把幼儿园变成“快乐大家园”,要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。幼儿园又是教师奉献青春,挥洒汗水的地方,所以把学校变成“温暖的家”,通过师德教育或教研活动,促进老师不断学习,不断提高,获得专业化的发展,让教师们的辛勤工作得到回报,让学校成为他们施展才华和实现价值的大舞台。(四)、办园特色:让孩子“玩中学、学中乐
5、、乐中长”在促进每一个幼儿发展的前提下,幼儿园要办出自己的特色,苏霍姆林斯基说过:“一个孩子,如果从未品尝过学习、劳动的快乐,从未体验到克服困难的骄傲-这是他的不幸”。孩子在学习过程中产生的成功感,直接影响其学习的动力和一生的情感。以双语+户外大自然教学为办园特色,积极开展课题研究,努力创办让社会满意、家长满意、幼儿满意的具有优质教育资源的省示范幼儿园。使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高,充分利用园舍的空间,给每班创设区域活动的场地,为孩子提供必要的玩具,让他们在玩中学习,在学习中快乐的成长。第二篇:幼儿园办园宗旨目标理念1、我院以一切为了孩子的成长,一切
6、为了孩子的未来为宗旨开园办学,力求把学校建立成孩子密不可分的另一个家。让孩子能有一个更好的人生起点,为其未来的奋斗打下牢固的基础。3、让孩子的孤单了结于幼时,让孩子的欢笑装饰世界,孩子的笑容是我们的动力,孩子的未来是我们的未来。为每一位父母带走一些烦恼,为每一个孩子带来欢乐。孩子们多感受知识先一步,就比别人的未来先走一步。4、以专业负责的态度,使每一个入园的孩子都能快乐茁壮成长。5、从快乐中学习,从学习中成长,从成长中提升,从提升中快乐!6、营造健康美好的学习和玩耍氛围,让孩子的童年独一无二。7、快乐教育为基础,使每一个入园的孩子都能笑口常开,开心快乐,茁壮成长。8、让每一枝“幼苗”都有最好未
7、来!9、服务家长,爱岗敬业。10、挖掘潜能,发现天赋,全体共进。11、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。12、孩子是祖国的花朵,健康的心理极为重要,希望能够让孩子们从快乐中学知识,培养孩子成为强壮,优秀的苗子,对社会有用的人,成为社会栋梁!13、将爱传达到每个孩子的心中,教导他们、关心他们,使他们在健康快乐的环境中茁壮成长。14、童真,童乐,与孩子一起成长,一同快乐。15、一切为了孩子,为了孩子的一切。16、倡导快乐学习,以孩子成才为目标,以艺术教育实现教育方式的升华。17、不让孩子孤单,给孩子一个温馨的童年;引导孩子成长,给孩子一个美好的未来。父母的安心,就是我们的开心。用知识滋润孩子成长的道路
8、。18、壮苗幼儿园,将每个孩子都当成未来的天才,未来的栋梁,倡导快乐学习,以孩子成才为目标,以艺术教育实现教育方式的升华。19、壮苗以快乐教育为基础,养成教育是关键,艺术教育为升华作为理念,努力将孩子培养成优秀的苗子,让孩子能够在和谐的环境中快乐成长,给孩子一个美丽的起点!“让儿童自己寻找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为:幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度,自信的幼儿有很强的自我意识,善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础,具有自主意识的幼儿,就会更积极地去学习,具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(
9、动手)能力,它是创新与发明的源泉。园幼儿的发展目标是:具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀热爱生活,以敏捷的思维创造生活,以积极的心态面对生活。教师的发展目标是:具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。办园目标:以“联系”为纽带,加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系,形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。幼儿园应该成为社区大家庭,家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目,在拓展幼儿园教育资源的同时,充分利用家长与社区教育资源。课程建设从幼儿的需要出发
10、,以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心,通过教学整合,让幼儿获得全部有意义的经验。发挥环境的教育功能,创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性,以有限的教育投入,争取最大的教育效益。幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。管理目标:倡导和养育相互尊重合作共进的团队精神,交涉包容、创意的幼儿园文化,树尊重、合作的团队精神;努力使一切资源得到最佳配备和最优组合;让每一个孩子快乐成长,使每一位教师获得成功。教师发展目标:建立对孩子的依恋之感,建构多方面的教育情景,
11、建设自我培养的发展目标,让每个教师都有敌意的机会。幼儿发展目标:身心健康、好奇探究、习惯良好。培育组织智慧促进师生发展幼儿园四年发展规划一、情况分析东方幼儿园2005年接受了市专家的督导,2006年通过了示范园的复验,2007年成功申报了上海市教师专业发展学校,近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步的发展。06年和07年分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”和“好日子幼儿园”,在探索城乡教育均衡化迈出了新的一步。幼儿园现有42个班级,除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地以及各类活动室如:室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施,是浦东新区教育设施设备与办学规模的典范。幼儿园地处花木、
12、梅园、洋泾三个社区。其中70的幼儿在花木社区,该社区占地2平方公里,由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5万人口,外来人口约占80左右。园所周围2平方公里内成为海归以及优秀人才的聚集地,工作性质以高级白领为主,学历层次大学以上占98。由于来自各个文化层面,他们具有很强的法律意识,家长之间信息互通灵敏、联系密切。对教育的期望值明显高于普通的家长,部分家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。如:追求教育国际化,希望聘请外教,招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的愿望,出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招生,家长以机关干部和事业单位为主,有较好的经济条件和文化程度
13、,出于寻求优质教育的共同目标慕名选择东方幼儿园,对幼儿园的信任度极高,构成了东方独特的优秀家长群体。幼儿园教师队伍现状:从年龄、学历层次来看,96名行政与教师平均年龄28岁(30岁以下71%,五年教龄以下42%),硕士与硕士在读5人(5%),大学本科68人(69%),大本在读29人(31%)。从专业技术层次上看,中学高级教师(2名,约占2%),幼儿园高级教师(24名,约占25%),幼儿园初级教师(34名,约占35%)。从骨干教师层次上看基本形成三个层次:市级骨干教师(3名,约占3%),区级骨干教师(13名,约占13%),署级和园级骨干教师(17名,约占16%)。优势:1.“自律、包容、创意”的
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