关于深入学习“四史”心得体会【六篇】.docx
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1、关于深入学习“四史”心得体会【六篇】寄语新时代青年时强调,今年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年,也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。新时代中国青年要继承和发扬五四精神,坚定理想信念,站稳人民立场,练就过硬本领,投身强国伟业,始终保持艰苦奋斗的前进姿态,同亿万人民一道,在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。清醒认识时代变局,坚定奋斗姿态。广大党员干部应结合“四史”学习教育,积极参加政治党课、誓词教育、志愿服务等活动,进一步厚植对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念、增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,汲取开拓前进的强大勇气和力量,在新时代新征程上,展现责任
2、担当,以实际行动践行初心使命,坚定奋斗之姿。平素无华心悬明镜,永葆奋斗初心。鉴古知今,学史明智,2023年是极其不平凡的一年,既要统筹推进新冠肺炎疫情防控,也要发展经济社会。在中华民族开启伟大复兴中国梦的峥嵘岁月中,涌现了一批又一批奋斗者,勤劳勇敢、自强不息是他们的代名词。作为新时代青年,脚踏实地,方能仰望星空,要不断学习历史中平凡而不平庸的优秀人物,对标先进,在平凡岗位上笃学实干,永葆人的奋斗初心。乐学善思善作善成,绘出奋斗底色。党性修养是每一位员的必修课,静下心来,坐下身来,读党史、学党史,从中汲取为人民奋斗的精神、提高政治思想认识水平,牢记中国的建党初心,传承红色精神,并转化为指导实践、
3、推动工作的动力,做到知史爱党、知史爱国。面对群众来访,要耐心倾听他们的苦与难,更要热心解决他们的忧与愁,结合实际,深学细悟第2篇:深入学习“四史”心得体会存史、学史、治史是我中华民族的优秀传统。中国秉承文化传统,积极倡导学习历史,研究历史,从历史中汲取力量。曾鲜明指出:历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,以史鉴今,传承四史力量,建设美好社区,推进不忘初心,记住使命主题教育常态化制度化建设。一、党史表现信仰力量。一部党史承载着中国从初创阶段、成熟阶段、曲折阶段到全面发展阶段的艰辛和困难。中国自1921年7月成立以来,引领着方向、凝聚力量,激励着无数员们努力奋斗。自
4、从有了中国,中国人民就有了自己的信仰和坚强的后盾,这种信仰力量指明了我们奋斗的方向,让我们看到星火燎原。二、新中国史表现榜样力量。1949年10月1日中华人民共和国成立后,中华民族站在世界民族的森林里。新中国成立后,中国带领中国人民站起来,富裕起来,从压制中国人民的东亚病夫到昂首挺胸,实际上是龙的传人。新中国成立以来,10月1日国庆节举行过*次阅兵式。每次阅兵都目睹了新中国的成长和变化,表现了榜样的力量,提高了国民的自信和骄傲。三、改革开放史表现经济力量。1978年,十一届三中全会作出全面落实改革开放的新决策,从此改革开放的春风让中华大地再次焕发生机,中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程!改革
5、分阶段进行,分三步走,第一步解决衣食住行,这已经实现。第二步是达到小康水平,这也实现了。第三步是在本世纪中叶达到中等发达国家的水平。改革开放是中国走向繁荣富强的必由之路,是中国特色社会主义发展前进的成功之路。改革开放史充分体现了经济力量!四、社会主义发展史表现制度力量。从社会主义的发展历程可以看出,社会主义建设是一个曲折的发展历程,经过政权的巩固、经济的恢复、社会主义制度的确立、社会主义建设的开展和实务、调整和改革的开放,从社会主义建设的中心任务来看,经过社会主义工业化、农业合作化和公社化、民主化的整备,以阶级为中心,经济建设为中心的发展历史,从社会主义建设探索的道路来看,经过苏联模式的照搬,
6、逐渐摆脱苏联模式,走自己的道路。如今,中国人民终于开辟了适合自身国情发展的具有中国特色的社会主义道路,社会主义制度也越来越显示出鲜明的制度优势力量。总之,要继承四史精神,把其力量转化为社区服务实践,把四史学习教育作为基础党建工作的重要政治任务,把握知史爱党、知史爱国,进一步加强四个意识,巩固四个自信,实现两个维护第3篇:深入学习“四史”心得体会5月9日,市委书记、市委“四史”学习教育领导小组组长李强书记主持会议并指出,党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育是建立不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容,是筑牢不忘初心、牢记使命思想根基的有力举措,是全市各级党组织的一项重要政治任务。一直
7、以来,党史教育贯穿整个民主革命时期、社会主义建设时期和改革开放时期。党的十八大以来,以同志为核心的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧,并在此基础上提出中华民族伟大复兴中国梦的科学理念。“四史”蕴含着丰富的思想资源、实践智慧、宝贵经验、精神财富,只有对“四史”深入学习透彻,才能为我们的进步发展指明道路、引领方向。在此次的战疫工作中,有很多的青年同志加入进来,有的是在校的学生、有的是职工、有的是居民,即便不是党员,但也同样在国家社会遇到困难的时候挺身而出、奔赴一线。所以,强国民“四史”教育,尤其是在青少年阶段强化“四史”教育,有助于增强学生使命担当。在青少年成长成才的学生
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