初中英语典型写作教学案例.docx

《初中英语典型写作教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语典型写作教学案例.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中英语典型写作教学案例一、案例背景英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实踐。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“makingfriends”，搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail，从而达到给e-pals写信的目的。二、案例过程1.Warm-up活动。听英语歌“Themorewegettogethe

2、r，thehappierwellbe”。目的是活跃气氛，为引出今天的话题作准备。2.Revision(1)使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题makefriends相关的东西，如想法、概念、形象等，酝酿写作的思路，供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。(2)根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组)。1)Nameandage.3)Whatheis?4)Whathis/herfriend?5)looks(外貌).6)personality(性格).7)His/Herdream.

3、3.Pre-reading。提问，Howcanyouknowyourfriends，ifyouhaventseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?过渡到今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。4.While-reading。读两则广告，了解Mary和Jack。完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe5.Post-reading。引导学生讨论：Doyouliketomak

4、ee-palswithMaryorJack?Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。6.While-Writing。教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。7.Sharethewriting。点评两篇学生习作，选择一位基础较好的学生和一位基础一般的学生的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。三、案例反思写作是一个

5、由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。因此，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。1.注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。组织多样的小组活动。2.平时注重解题技巧的养成。1.准备工作。仔细审题，明确要求。紧扣要点，寻求思路。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。(2)写作之中。开门见山，紧扣主题。如写的是关于度假的，则可以“WehadahappyholidayinJiaxinlastSunday.”来开头等等。语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，尽量避免中国式英语。重短

6、轻长，就易避难。重短轻长写短句忌长句，由写简易句子开始，即主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么)，应尽量写出自己最有把握、最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难多用简单句，少用复合句。整个句子越长，出错的可能性就越大。3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。(1)一般语法项目的检查英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常容易出错的。(2)注意语序英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。(3)符合习惯说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语

7、的干扰，要注意语言表达地道。(4)书写规范，卷面整洁。应先打草稿，修改后再抄清楚。总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过持续有效的训练，一定能达成课程标准中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，让学生在中考中取得满意的成绩。初中英语典型写作教学案例Howtokeephealthy一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好

8、的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。三、重点和难点分析：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。四、教学过程设计：Step1.Leadin:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。列一个目录在黑板1.Howoftendoyouexercise?2.Howoftendoyoueatvegetables?3.Howof

9、tendoyoueatfruit?4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?5.Howoftendoyoudrinkmilk?6.Howoftendoyoueatjunkfood?7.Howoftendoyoudrinkcoffee?Step2.Revision让学生先以小组的形式复习sectionA和sectionB的内容，使用大脑风暴法让学生brainstorm说出一些食物名称和healthy有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keephealthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。同时通过PPT出示一些goodhabit

10、sorbadhabits及一些建议的短语：Takingawalkaftermeals.Takingawalkaftermeals.Drinkingenoughwatereveryday.WashinghandsbeforemealsEatingtoomuchmeat.Goingtobedlateandgettinguplate.Throwinglitteraround.GoingtoschoolwithoutbreakfastProblems:unhealthyAdvice1.shouldeatalotofvegetables2.shouldeatalotoffruits3.candrinkm

11、ilkeveryday4.dontdrinkcoffee5.请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示,以“Howtokeephealthy”为题写一篇70个词左右的短文。Step4指导学生写作。1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总分总|的结构来写。本篇习作重在howto,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。2.让学生了解中考作文评分标准。Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。Step6.Sharethewriting.1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿

12、必须签上批改同学的名字后上交。2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。五、教学反思：本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑

13、思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。初中英语典型写作教学案例一、教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划vacationdreams。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。分析缺乏条理性二、学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。

14、经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。三、教学目标分析1.语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查，介绍自己以及小组同学的度假安排;3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。4.学习策略目标：1.在学习中集中注意力;积极思考;善于记要点;2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正;5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四、教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。五、教学过程设计自己先写一篇，看难点在哪，再设计教学任务。