关于参观党史馆心得体会范文【八篇】.docx
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1、关于参观党史馆心得体会范文【八篇】【篇一】参观党史馆范文在企业安全生产学习中,人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”,而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法,不仅表述了语言概念不同,且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”,是从客体出发,由外因发出安全生产约束控制信息,作用于安全生产行为的主题,最终达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发,由内因产生安全生产的动机,主观能动地实现安全生产。从管理角度来说,“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系,“要我安全”是外因,是动力;“我要安全”是内因,是根据。两者相互关联,相辅相成,从不同方面对实现安全生产起到推动
2、或决定作用。如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?笔者工作在电力建设企业,立足于生产第一线,对于安全是永恒的主题,安全是生产的保障,有了安全才有效益,有着深刻的认识和体会。首先、着眼人的安全心理进行安全教育安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映,是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括:劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结,可以提高安全教育的质量,产生安全教育的心理效应,达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此,安全教育应抓住以下三个重点
3、:一是利用安全心理的优先效应,抓好对新员工进厂后的安全教育,以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应,以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育,用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应,运用含蓄的、间接的办法,对员工的心理和行为产生潜移默化的影响,进行常规教育。不管采用哪种教育方法,只要密切联系实际,坚持从人的安全心理出发,牢牢抓住人的安全心理倾向,抓住不同时期人的安全心理状态,抓住不同类型人的安全心理活动,进行因时而异、因人而异的安全教育,就会使教育和心理形成共鸣,强化人的自我安全保护意识,使员工产生“我要安全”的强烈倾向。其次、把握人的安
4、全行为贯彻安全制度安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下,安全行为不仅是个体自我保护行为,而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统,离不开个人的自我安全保护,这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作,由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。就我毛司整体来说,因为企业生产性质不同,存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点,所以就应该从各自的实际出发,紧紧把握员工生产过程
5、中的安全行为,建立和健全个人自我安全保护制度。主要是:员工有权对违章的生产指挥不执行;有权对违章的生产工序不交接;有权对违章的生产设备不操作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性,使之自觉地遵守安全,自觉地进行安全保护。员工们说得好,事故不难防,重在守规章;最大祸根是失职,最大隐患是违章。只要我们真正把、操作规程当成生命之友,安全之伞,就能够站在安全生产的主题地位上,实现安全生产。第三、针对人的事项障碍展开安全活动安全生产学习中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题,是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现,一般情况下,员工都会为满足
6、自己的安全需要而采取自我保护措施,遵守安全生产规程,但有的时候,有些人则可能因为存在某些思想障碍,不仅忘记了“我要安全”,而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来,大体上有以下几种:对安全生产规程并没有真正理解,看不到违章操作的严重危害性;对安全生产规程感到麻烦,图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度,而忽视、忘记安全生产规程;对自己的熟练技术过分自信,心存侥幸,麻痹大意;逞强好胜,表现为胆大妄为的冲动,明知故犯;因为身体疲倦,精神松懈,注意力分散而顾不上安全生产规程等。近几年来,某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业,但他们为了赶生产进度而在不安全环境下操作,违反操作规程,结
7、果发生了严重的事故,给个人或家庭带来极大痛苦,也给企业造成重大的经济损失。因此,各级领导和工作人员在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手,对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如:开展安全规章制度教育,让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全知识培训,提高员工的安全技术素质;推行标准化作业和安全责任制,强化员工的安全保护;积极搞好均衡生产,使员工保持旺盛的精力、体力,控制和减少不安全行为等等。通过这些方法,使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍,增强“我要安全”的自觉性。总之、从“要我安全”向“我要安全”的转变,需要安全生产行为的主体广大员工从思想认识到心理、行为
8、都来一个大的转变,实现这两个转变,离不开大量的宣传、教育、检查、督促、奖惩等工作。依靠“要我安全”的外因动力,促进“我要安全”的内在变化,使安全生产成为广大员工的自觉行动,这样,我们的安全生产就一定会达到一个新水平。【篇二】参观党史馆心得体会范文成校长在全校教职工“责任主题”动员会上讲的一句话“尽责要尽心,尽责要尽力,尽责要负责”,这话讲的深刻!我身边的很多同事,他们的能力比我强,水平比我高,而他们那股对教育教学工作的炽爱和对本职工作的责任心更值得我学习。最近,我通过学习和结合工作实际,真正认识到,只有求真务实,切实做好本职工作,提高后勤保障工作的服务质量、服务意识,始终坚持全心全意为师生服务
9、的宗旨,这才能算是尽心尽责;而在工作中,能获得领导、同事、师生的支持,把师生的要求当作当作的事业去完成,牢牢把握以人为本的核心,尽最大努力做好学校的后勤保障工作,把师生对后勤的满意度提高到一个新的高度,自己的工作才能算是合格。要想真正做好工作,还要学好业务知识,提高管理水平,增强自身管理素质。不仅要深入学习业务知识、还要贯彻落实到平常的工作中,在学习中,要有目的,有方向,把学习当作一种工作和追求,牢固树立终身学习的观念,做学习型人。要通过学习,不断提高理论水平,提高知识层次,要进行系统性的思考、系统性的安排,不管学什么知识,在实践中要善加利用,要增强做好本职工作的能力,真正做到尽责尽心,尽责尽
10、力,尽责负责,这才算是用心和尽心。学校是特殊的、崇高的,更是神圣的一个大家庭,我知道,作为一名中层管理者,更要身正、修德、博学,时时正视自己的言行,以身作则,要求同事做到的,自己必须率先垂范,才能使同事认可你,支持你。在做好自己本职工作的同时,还要为身边的同事、为学校、为社会做些力所能及的事,积极参与社会活动,不断地要求自己,敢于批评和自我批评,改正存在的不足之处,不断地完善自我、提高自我,才能做好工作,完成自己的工作任务。【篇三】参观党史馆心得体会范文连日来,中国南方大部分地区遭受强降雨侵袭,多地发生洪涝地质灾害,人民群众生命财产安全受到严重威胁。7月12日,对进一步做好防汛救灾工作作出重要
11、指示,强调要全力抢险救援,尽努力保障人民群众生命财产安全。顺境逆境看襟怀,大事难事看担当。广大党员干部作为人民生命财产安全的“捍卫者”和“先锋队”,要牢固树立“人民至上、生命至上”思想,把防汛救灾第一线作为践行初心使命的重要战场,迎难而上、挺身而出,坚决筑起一道坚不可摧的“生命堤坝”。强化“跟我上”的自觉。滔滔洪水,见证党员本色;灾难面前,彰显鱼水情深。各级领导干部要切实增强“四个意识”,既当“指战员”、又当“战斗员”,深入一线、靠前指挥,带头前往灾情最严重、受灾群众最集中、救灾困难的地方,兼顾好“上下游”“左右岸”“干支流”,以上率下科学做好防汛救灾工作。广大党员干部要把投身防汛救灾作为贯彻
12、落实不忘初心、牢记使命制度的生动实践,在确保自身安全的前提下,积极投入“先锋岗”“责任片”,全力做好预警监测、堤库排查、应急处置、受灾群众安置等各项工作,主动承担最危险、最繁重的任务,做到哪里有险情、哪里群众有需要,哪里就有党员身影,切实让党旗高高飘扬在防汛救灾第一线。提升“防得好”的本领。洪涝灾害危害巨大,救灾抢险不能死干蛮干,必须讲究方式方法,不断筑牢防汛铜墙铁壁。要充分发挥党建引领城乡社区发展治理优势,坚持“全面拉网、不留死角”,在常态化、动态化开展风险隐患排查的基础上,科学制定应急预案,因地制宜细化“防、抢、撤、救”具体措施,统筹调度、整合各类应急资源,集中优势力量开展防汛救灾工作。要
13、充分发动群众,及时组建“先锋队”“突击队”,广泛动员群众、组织群众、凝聚群众,尽快建立完善基层群防群测体系,并加大防灾减灾救灾知识宣传力度,提高群众防灾减灾意识、自防自救能力,切实把党的政治优势、组织优势、密切联系群众优势,转化为抢险救灾的强大优势。各级党组织要压实责任、勇于担当,充分发挥职能作用,注重在防汛一线考察识别干部,既做到“优者奖、能者上”,也做到“失者责、劣者下”,并及时发现、总结、宣传防汛救灾中涌现出来“真金”及典型,进一步凝聚战胜灾情、勇夺胜利的强大正能量。【篇四】参观党史馆心得体会范文为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求,推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的
14、使用,20xx年11月22日,庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参加了此次培训。上午的语文学科培训,主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始,杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题:一是充分认识统编三科教材的重要意义;二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容;三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我切实了解到义务阶段新版教材的使用,目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底,培养具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。通过此次培训我对新版部编教材的编
15、写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点:教材的篇目减少,难度下降;题材丰富,体裁多样;联系生活实际,关注学生心理成长;人文内涵丰富;语言典范。要把握教材阅读特色,提升语文素养,必须做好以下六个方面:一、重视识字与阅读的有机结合新版教材要求学生通过拼音帮助识字,识字帮助阅读,阅读巩固识字,三者相辅相成,全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字,进而理解文章内容。猜读的方法有:借助图画猜读,借助汉字结构特点猜读,借助语境猜读,借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的小蜗牛一课的教学中,由于课文没有全文注音,仅
16、难字注音,就可以鼓励学生运用识字成果,独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字,请学生在图画的帮助下,猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上,发展阅读能力,发展思维能力。二、落实朗读指导的序列要求语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法,语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以,新版教材在一年级上册安排了秋天影子雨点儿等课文,要求让学生学习“一”的变调,读准字音,读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中,安排了要求学生读好长句,
17、读好对话,分角色朗读等课文。三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法我们常用的方法就是朗读“四步”法(教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读),方法单一,不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法,层层递进,分解示范。激发学生情感,利用插图,想象画面,联系生活。提升学生兴趣,教师可以根据不同的文本,采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式,指导学生快乐朗读。如二年级上册的拍手歌教学中,就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在坐井观天的教学中,可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。四、注重阅读方法与策略指导在一年级上册,要求找
18、出课文中明显的信息,学习借助图画阅读,这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学,必须做好备课,理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息,这是阅读的关键所在,也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的青蛙写诗中,青蛙写诗时,是来帮忙了?这就是这篇课文中的重点信息,教学过程中就必须围绕这一关键展开,完成本课的教学目标。五、关注语言的积累与运用运用一分知识,需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要,熟记简单的汉字、词语、短语、短句等,才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用,生字的组词,仿写句子,想象造句等。教师在进行这方面训练时,可以有一些前期的铺设
19、,如结合课文、创设情境等,充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与,快乐学习。六、倡导课外阅读纳入课程体系作为一名刚入职的年轻教师,此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点,为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词,养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用,让学生主动学习,不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛,对我们教师提出了更高的要求,要求我们不断的丰富自身的专业知识,积极钻研课本,提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说,这条路上充满了更多的艰辛,但我相信作为新教师的我们成长空间更大,进步速度更快。因此,让我们通过一次次学习,不断进步,不断成长!【
20、篇五】参观党史馆心得体会范文“道自微而生,祸自微而成。”优良的纪律作风养成,从细微之处抓起,从点滴小事抓起。经过对县局“正警风、肃警纪、促规范、树形象”纪律作风教育整顿工作会议精神的深入学习,我对开展纪律作风教育整顿工作的重要性、必要性和紧迫性有了更加深刻的认识。“尽小者大,慎微者著。”强调,于细微处见精神,于细微处见品德。小事小节是一面镜子,能够反映人品、反映作风。社区民警的工作性质决定了我们时刻在群众的视线中开展工作,就更应当做到心存敬畏、勤于自省、慎独慎微。从小事做起,要紧抓政治学习,坚持理论联系实际。在学习“正警风、肃警纪、促规范、树形象”纪律作风教育整顿活动有关精神后,我深刻意识到自
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