金色童谣教案.docx

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1、金色童谣教案 第一篇：金色童谣教案 小老鼠上灯台教案 教学目标： 1、学习儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验儿歌朗诵的乐趣。 教学活动准备： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验诵读儿歌的乐趣。 教学过程： 一、老师带着学生听音乐，仿照各种小动物。 1、听音乐，师生共同自由表演。 2、老师提问：刚刚你表演了什么动物？你宠爱谁？它是一只什么样的小动物？ 二、老师请学生看手偶表演，学念儿歌。 1、老师边讲解并描述儿歌情节，边演示图片，关心孩子理解儿歌。 2、老师利用手偶为学生完好地念一遍儿歌。 3、老师表演，学生跟老师一起念儿歌、学儿歌。

2、三、引导学生在念儿歌的同时自己做动作。 1、以提问形式，加深学生对儿歌曲内容的印象。 1请小挚友说说看，刚刚老师表演的这个节目里有谁？小老鼠 2真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？引导幼儿说出：上灯台，偷油吃请学生一起念几遍。 3小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？下不来 4最终，小老鼠是怎么下来的？引导孩子说出：滚下来谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。 请学生边做动作边学念：叽里咕噜滚下来 2、老师引导学生在念儿歌的同时自己做动作。老师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。老师念到“喵喵喵，猫来了时学小猫走。 3、启发学生想

3、想“叽哩咕噜滚下来应当做什么动作？老师提示学生将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、自由练习动作，感受其中的乐趣。 1激励学生随音乐自由的做仿照动作。 2指导学生尝试着两人或三人结伴进行表演。 四、老师和学生一起完好朗诵儿歌，感受诵读的乐趣。 1、学生扮老鼠，老师扮猫一起表演。 2、学生扮老鼠或“猫一起表演。 教学延长： 学生听歌曲小老鼠上灯台 其次篇：童谣教案 童谣教案 梳子 黄海涛 细雨是天空的梳子， 公路是大地的梳子， 小鱼是河流的梳子， 风儿是小草的梳子， 轮船是大海的梳子， 妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。 教学内容：梳子 教学目的：使学生学会童谣，感受童谣的

4、美。并会仿照童谣续编童谣。 教学过程： 一谜语导入：毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。 二 出示童谣。 师：有位小挚友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？ 三 学习童谣。 1. 自己小声读。 2指名读。 3分组竞赛读。 4试背。 四续编童谣。 师：我们都来做做小诗人，编一编。 -是-的梳子，梳着-的头发。 火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；飞机是白云的梳子，梳着白云的头发；轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；秒针是时钟

5、的梳子，梳着时钟的头发；毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；小鱼是水的梳子，梳着水的头发；水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发；牛是草地的梳子， 梳着草地的头发；剪刀是布的梳子，梳着布的头发 第三篇：童谣教案 童谣就是童年的歌 一、念背童谣 师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈妈的怀抱中，在外婆的摇篮里，在我们的校内中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。如今，我们来比一比，看看谁背的童谣多！怎么样？ 生：好！

6、师：让老师先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥你们看，老师小时候念的童谣如今还记得。如今请同学们也来念一念。 生：我会念刷牙这首童谣：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。 师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很宠爱童谣，是吗？ 生：是的。 师：能说说为什么宠爱吗？ 生：因为童谣很短，简洁记。 生：童谣读起来，很顺口，让我爱念。 生：因为童谣说的事我们都会做，简洁明白。 师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、好玩、生动，这么深受大家的宠爱。既然同学们这么宠爱童谣，今日这节课，就让我们一起走进童谣，相识童谣好吗？ 生：好。 二、相识童谣 对比阅读，了解童谣的基本

7、节奏。 师谈话过渡：相识童谣，先要了解童谣的基本节奏。那么什么是节奏呢？如今请同学们读一读小蜡笔和人人从我做起来这两首童谣。课件出示： 小蜡笔 小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。 人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。要让环境好起来，人人从我做起来。 师：读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区分？ 生：我觉得它们的最大区分是：人人从我做起来这首童谣每句话都

8、是七个字，小蜡笔这首童谣每句话的字数不愿定。 师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式与“转变式两种，像人人从我做起来这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像小蜡笔这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“转变式。 自主阅读，了解童谣的主要技巧。 师：知道了什么是童谣的节奏，如今请同学们读一读孙悟空打妖怪这首童谣，说说你又觉察了什么？课件出示： 孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上

9、了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力气，妖魔鬼怪歼灭光。 生：我觉察孙悟空打妖怪这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。 师：真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。 师：童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、重复法等。如今请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。 生：请同学们听我念问答歌：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。这首童谣都是先提出问题，后面

10、进行回答，这就是问答法。 生：我认为拍手歌八荣八耻接受的就是数序法，它是依据从一到十的依次来写的。 细读感悟，了解童谣的内容要求。 师：同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技巧。如今，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读人人从我做起来小蜡笔等童谣，说说你从中知道或感受到了什么？ 生：读了小蜡笔这首童谣，我感受到作者特殊酷爱自己的祖国，因为童谣的最终一句是“画出祖国的大花园。 师：说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最终点出祖国是个大花园，表达了对祖国的酷爱。 生：读了人人从我做起来，我知道从小要有疼惜环境的好习惯

11、。 师：是啊，童谣的内容正犹如学们刚刚说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的；懂得应当怎样做，不应当怎样做。 师：这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！ 学写童谣 师：上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣？ 生：想。 师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写哪些童谣？ 生：我们可以从曾经见过或想象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。 生：可以围绕“常规编写童谣。 生

12、：可以根据图画编写童谣。 生： 师：同学们都说得很好！如今请你选择最宠爱的一个话题来编写童谣。想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。生自主选择话题编写童谣，师巡回指导，有所侧重地偏向对中下生的指导。 设计意图语文课程标准强调习作教学要提倡自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生剧烈表达欲望的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。 二、沟通童谣 师：刚刚，老师看到大家都能认真地选择自己宠爱的话题编写童谣，如今请同学们自行选择学习伙伴，沟通自己的童谣。沟通时，老师盼望大家留意做到以下几点： 学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴； 在读童谣时，要读得清楚明白，假犹如学有不明

13、白的地方，要想一想，怎么修改； 倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。 学生小组沟通，老师巡回指导。 设计意图在学生独立编写的基础上，刚好组织学生沟通童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。 三、评议童谣 师：如今，让我们请出各小组选派的代表在班上进行沟通，谁先来？ 生：我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，我给大家读一读我的童谣： 铅笔和橡皮，是对好兄弟。 铅笔懂礼貌，橡皮讲义气。 铅笔和橡皮，是对好兄弟。 铅笔写错字，橡皮帮擦去。 师：听了铅笔和橡皮这首童谣，同学们有什么想说的吗？ 生：我认为这首童谣把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会做事。 生：我

14、觉得这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写出来了，但读起来拗口，是不是可以把其次句的“懂礼貌改为“懂礼仪，这样读起来更加顺畅。 生：我赞成这种改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气的韵母都是“，读起来很顺口。 师：对，像这样，句子的末字用上韵母相同或相近的字，这就叫“押韵。编写童谣可以每句都用韵，也可以隔句才用韵。 生：我也来评一评，我觉得这首童谣写得符合生活实际，要是能再把童谣所要告知人们的道理也说一说，会更好。我想可以在后面再补上两句话： 大家学铅笔，有错就改正。 又要学橡皮，同心又协力。 师：好，真好，这样改简洁让别人懂得有错就要改，同学之间应当同心同德。 这一环节的教学通过展示、评议的形

15、式，让学生在互动中体验胜利的乐趣，觉察童谣的缺乏，为下一环节修改童谣做铺垫，这样有利于提高学生修改、编写童谣的水平。 四、修改童谣 师：说得真好！在刚刚的沟通中，老师信任大家都有收获，或许受别人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了新的想法，如今请大家根据别人对自己童谣的评议，自行修改。学生修改童谣，师巡回指导，而后组织二次沟通，在沟通中体验胜利的喜悦。 在小组沟通、集体沟通两个环节的教学中，学生或多或少都有所收获，在这种状况下，有必要再次腾出时间组织学生进行二次修改，二次沟通，体验胜利的乐趣。 五、总结延长 师：同学们，今日我们一起相识了童谣，编写了童谣，在课堂上，老师觉察同学们的想象力真的很

16、丰富，编得也很精彩，回去后，请把你编写的童谣读给你身边的亲人和挚友听，听听他们的看法，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。 拍手歌大家来运动童谣教案 活动目标 通过学习童谣，让学生驾驭朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长学问。 活动准备 .将拍手歌、大家来开运动会两首童谣抄写在两块小黑板上，不相识的字注上拼音。做好两顶小青蛙帽。 活动过程 1.主持人：要朗诵好儿歌必需做到哪三点 2.边回答边出示：1声音嘹亮、口齿清楚。2朗读流利有表情。3动作协作恰当、自然。 3.出示拍手歌 1.拍手歌 你拍一，我拍一，每天上操一二一。 你拍二，我拍二，身边要带小手绢。 你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换

17、。 你拍四，我拍四，歼灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。 你拍七，我拍七，唱歌跳舞真高兴。 你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。 1看拼音，熟读儿歌，考虑：这首儿歌告知我们什么 2按拍手节奏背诵儿歌指导朗读。 3边对拍边背儿歌。 4抽同学进行练习。 5按三点要求评议、小结。 4.出示儿歌大家来开运动会。 2.大家来开运动会 凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖； 乖乖出来踢球，上面坐着熊猫； 熊猫出来拔河，上面坐着白鹅； 白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。 1看

18、拼音轻声读，考虑：儿歌告知我们什么 2跟老师读，考虑：哪些词该读重音朗读时表情怎样乖乖、熊猫等动作怎么表演 3在熟读的基础上配动作。 4抽同学逐个表演儿歌小动物的动作。 5“开火车表演。 6评议、小结。 5.实行朗诵竞赛。 1竞赛起先以小组的形式开展竞赛，看哪组的儿歌多。 2评议发奖，给优胜者颁发小青蛙帽。 6.活动总结。 第四篇：童谣教案7 第六节课童谣教案 王红晶 活动目标 通过学习童谣，让学生驾驭朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长学问。 活动准备 将四首童谣制作课件，不相识的字注上拼音，老师先领读，熟识童谣。 活动过程 1.主持人：要朗诵好童谣必需做到哪三点 2.边回答边出示：1

19、声音嘹亮、口齿清楚。2朗读流利有表情。3动作协作恰当、自然。 3.出示一字歌 1.一字歌 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。 五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。 七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。 八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十个小挚友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。 1看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告知我们什么 2按拍手节奏背诵歌谣指导朗读。 3边对拍边

20、背歌谣。 4抽同学进行练习。 5按三点要求评议、小结。 4.出示儿歌小猴子吃桃子 2.小猴子吃桃子 小猴子，吃桃子， 一二三四五， 吃出个大肚子， 六七八九十， 吃成了个大胖子！ 5.出示儿歌颠倒歌 东西路，南北走， 顶头碰上人咬狗。 捡起狗来砸砖头， 又被砖头咬了手。 老鼠叼着狸猫跑， 口袋驮着驴子走。 6.出示儿歌小山登山 三月三，小三去登山； 上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三； 出了一身汗，湿了三件衫； 小三山上大声喊， 3.颠倒歌 4.小山登山 离天只有三尺三。 1轻声读，考虑：儿歌告知我们什么 2跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应当重读？为什么要重读？从中你

21、体会到了什么？ 3在熟读的基础上配动作。 4“开火车读。 5评议、小结。 5.实行朗诵竞赛。 1竞赛起先以小组的形式开展竞赛，看哪组的儿歌多 2评议发奖，给优胜者加红星。 6.活动总结。 。 第五篇：说唱童谣教案 说唱童谣教案 教学目标： 1、有表情地娴熟地说唱童谣捏面人 2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并 酷爱河南豫剧风格的地方戏 3、通过各种音乐活动，培育学生的合作实力、创建实力 教学重难点：能够娴熟地说唱童谣捏面人 教学过程： 一、玩耍导入 1、师生谈话，引出玩耍名字拉大锯 2、老师讲解玩耍要求 3、学生玩耍拉大锯 4、老师播放拉大锯的声音，并且多媒体展示ga

22、zi ga zi 5、学生边念ga zi ga zi 边玩拉大锯的玩耍 6、老师多媒体展示拉大锯的儿歌 7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌 8、老师订正学生的声音 9、分组念拉大锯的玩耍，一组念儿歌，另一组念ga zi ga zi ，并交换 10、同桌之间协作玩拉大锯的玩耍 二、歌曲欣赏捏面人 1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲捏面人 2、多媒体播放捏面人，请学生思索捏面人与拉大锯一不一样，分别是怎样表现的？ 3、提问捏面人什么时候是念，什么时候是唱？假如听到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃脑袋。多媒体播放音乐 南炼小学 潘虹 4、用动作来表现歌词中面人的形象 5、把四个人物形象的动作

23、连起来表演 6、配上音乐表演 7、讲解歌词“你说是啥就是啥 8、探讨歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿 9、学生跟老师钢琴唱“你说是啥就是啥 10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥 11、学生学做动作 12、完好表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来加上多媒体音乐 13、再一次表演 三、创编歌词 1、练习节奏 2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏 3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声 4、创作歌词 四、课堂小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页