场景策划书（共6篇）.docx

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1、场景策划书（共6篇）篇：圣诞节场景布置策划书食神2012圣诞节场景布置策划书主题：以营造欢乐喜庆气氛、为酒店宣传突出新年亮点装饰，（以突出重点、制造效果为中心，）一、重点场景布置区域1.酒店正门外围（正檐玻璃上“圣诞快乐”彩灯+设计KT板）外厅檐下置一4米高圣诞树，用彩灯围绕+圣诞彩球（购买白色“KT板”制作“圣诞栅栏”形成一个维护）大门两个柱子用金、红色布包裹（可参考）酒店正门左右茶色玻璃上可用塑料灯管编织简单“圣诞树”轮廓更显彩灯效果（可参考）2.酒店大门（用写真制作“圣诞雪景、欢乐图、圣诞老人.”张贴于外围玻璃上，制造新颖浪漫雪景详见设计效果图）酒店正门（进门）上檐；（悬挂编织“圣诞长青

2、藤+圣诞彩球”）（两侧亦可布置树藤）酒店正门（出门厅内）上檐；（悬挂圣诞炫丽布标“圣诞快乐”）3.电梯（空中用线条悬置圣诞彩球与星星等饰品1.2.3.豆捞1.2楼）（电梯内悬挂“圣诞快乐”小炫彩横幅及小彩饰品：上方悬挂彩球）4.“贵宾通道”口：将铁树用彩灯环绕，制成2颗“圣诞树”电梯内装饰同上5.吧部（沿用旧式彩带，要求专人统一清洗，再悬挂）二、节日装束：1.门童一律穿“圣诞老人全套红服”（食神4人左右2门各2个，豆捞2人，“贵宾通道”1人，保安4人，共11人）；2.前厅所有员工（迎宾、咨客、服务员、传菜员、PA）均戴圣诞帽；3.婚庆公司等应该自行添置与布置节日场景及员工装束，以融合我们的氛围

3、。执行方案：11月20日以前确定所有具体方案，22日以前做好所有设计资料，28日以前所有制作材料全部到位，2912月1日为实施时间，全部落实到位！在此位置用大型KT板喷绘一个大型“圣诞场景”在上面输入我们的“节日优惠活动详情”“圣诞房子”由于房子的制作相对较简单，只需要2-3天便可以完工，可以将这个作为主题，设置在酒店外围厅檐或酒店大门内，这个立体摆件的气氛是相当强烈的，唯一的不足是只能摆设一个月，后期摆设有些不适用！四、为了响应教导型组织精神，特为员工在12月24日晚上组织一场“欢度圣诞迎新年暨员工生日PATY晚会”（详细另策划）五、新年场景布置（预定计划）12月10日以前确定所有设计方案；

4、15日以前出所有设计；25日以前所有材料要求到位；28日、拆卸“圣诞”题材设计，保留部分设计，如彩灯等；29、30、31为“龙年快乐”新年主题安装！第2篇：场景【内容】人教版小学语文五年级上册习作八场景描写习作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范例进行指导。【设计理念】习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。习作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习作片段练习。“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高习作水平。语文课程标准在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写

5、作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而5-6年级习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。【教材分析】本单元的习作指导（人教版小学语文五年级上册习作八），安排了两个内容供学生选作：一是学习开国大典场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。这节课设计的是场景描写的习作指导。关于场景

6、，在开国大典这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插安排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的难忘的泼水节，三年级下册的检阅，五年级下册的狼牙山五壮士等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专项训练，但有安排了两次写活动的习作练习。活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描写的范畴。【学情分析】虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”，激发学生的写作兴趣，所以在

7、指导的过程中，我充分利用了范文开国大典，让学生在回顾此课作者写场景的方法，再相机出示课文中升国旗的片段，让学生再阅读感悟，看看作者是如何“由面到点”、“点面结合”把场景写具体，写清楚的。然后利用录像、照片，让学生回忆我们学校的升旗仪式，引导他们按一定的顺序观察并想象。升旗仪式是每周星期一都举行的，学生是比较熟悉的，并且是身临其境的，还让学生选择升旗仪式中自己印象最深刻的一个小场景先说后写，应该都有话可说。【教学目标】1、引导学生留心体验所处场景的氛围，注意观察人物的表情、动作变化以及自己的内心感受，想象人物的内心活动，学会选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时

8、的场景，表达出真情实感。2、指导学生在习作中要善于运用平时积累的好词佳句。【教学重点、难点】指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感；做到内容具体，语句通顺，能突出场景的特点。【教学过程】一、指导审题，明确要求（一）出示习作提示，学生齐读，边读边想：这次习作让我们写什么？有什么要求？开国大典中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。（二）读后指名交流。师在课件上画出来，并板

9、书：习作八场景描写（写具体，写清楚）（设计意图：开门见山，既让学生明确习作内容及要求，又培养了学生提取信息的能力。）（三）课件出示“场景”，师解释。场景：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝儿童节，一起劳动，进行一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的（四）那么，你看过哪些场景呢？学生汇报（提示讲出每个场景的特点）。（设计意图：创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动学生的生活积累，引发他们思考。）二、清晰顺序，由面到点写场面要有顺序

10、。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，（板书：人、事、景、物）不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序，常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。比如，描写庆祝六一儿童节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后写个别同学的表现，特写“点”。三、把握要点，精心“取景”（一）播放录像，唤起记忆现在让我们一起看看我们学校的一次升旗仪式的录像，回顾一下我们升旗的过程，同学们要认真观察，看看它是按什么顺序进行的，注意观察大部分同学的表现，还要注意个别同学的神情、动作。（设计意图：场景描写是属于“素描作文”的范畴，是

11、通过观察、想象，然后内化为语言文字。录像的使用，是为了让学生有个直观的感知，指导学生从声音、动作、神态等方面进行“点”和“面”的观察，因此，引导学生观察、想象，是上好这节习作指导课的关键。）（二）把握要点，精心“取景”1.理清顺序，交流感受（1）生汇报升旗仪式的顺序，师板书：出旗升国旗唱国歌校长讲话。（设计意图：按一定顺序写场景是场面描写的一个重点。因此，理清升旗仪式的顺序是写好这个场景的关键。）（2）出示我校升旗仪式的图片，交流：给你留下最深刻印象的是哪个场景？哪个同学的神态、动作吸引了你的眼球？（3）学生小组交流。（4）指名在班上交流，交流后请学生评价（指导学生从是否抓住场景描写的方法去评

12、）2.出示照片，指导观察引导学生观察哪张是点的描写，哪张是面的描写，写出这个小场景什么特点？3.当时，你是怎样做的？有怎样的感受？（“点”）（设计意图：据了解，学生的“取景构图”能力比较弱，通过小组交流、全班交流升旗仪式中印象最深刻的场景和对个别同学的印象，指导学生“取景”，这就是选择出彩的“点”；接着在互相评价中深化认识，在交流中共同提高。此设计重在培养学生的观察能力、分析能力、运用知识等能力。学生说后出示哪里是点的描写，哪里是面的描写，进一步深化对“由面到点”、“点面结合”的理解，突出重点，突破难点。）四、范例引路，指导写法（一）回顾文本，小结写法我们刚刚学过26课开国大典，是一篇很好的场

13、景描写的范文，文中向我们展现了一个盛大、隆重的开国典礼，典礼中也处处洋溢着人们的激动、自豪、兴奋的心情。那作者是怎样把这个场景写好的呢？请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些地方总的写了开国典礼的总体情况以及会场气氛、人们的心情？（文中第2、3、4、5、13、14等自然段从不同角度写了典礼的盛况）（2）指导升旗仪式“面”的描写描庄严肃穆之景，抒爱校爱国之情。指导：写我们学校升旗仪式“面”的时候，要写什么呢？抒发我们怎样的情感？写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。这就是“面”的描写。（见图1）要写场景的整体情况，如国旗班的同学和所有同学的整齐的动作、一致的目光等整体表现，当时的

14、气氛怎样，在描写中抒发我们的情感。然后学生同桌讨论写什么，用哪些词句可以描绘出升旗仪式时壮丽的场面。（3）回顾文本“点”的描写。请同学们再次浏览课文，找出文中属于“点”的描写的语段。（抓住毛主席言行的描写来体会）所谓“点”，指的是对个别人或物的详细描写。这可以让人很真切地了解到场景的具体特点及人物的特点。（4）指导升旗仪式“点”的描写描精神抖擞之生，抒爱校爱国之情。指导：抓住护旗手的神态、动作，想象他当时的心理活动。（见图2）抓住一名普通学生的目光、手势、站势，想象其想法。（见图3）（这样以人物的活动为中心，抓住人物的神态、动作、心理展开详细的描写，能让读者感受到当时场景的气氛以及人们的心情，

15、从而领悟到了作者的情感。）（5）点面结合。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的在一段文中有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。如：链接到文本中升国旗的片段：接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。（“点”）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（“面”）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受）问：这段话中哪里是点的描写，哪里是面的描写？学生汇报后出示（“点”）（“面”）作者点面结合，写出了这个小场景的什么特点？表达了作者怎样的情感？（感受）那在写我们学校的升旗仪式时，如何进行

16、“点面结合”的描写呢？（既要写出某个场景的总体面貌、场景气氛、同学的表现，又要注意抓住个别人物的神态、动作、心理活动等进行比较详细的描绘，还要写出表达了同学们的什么感情，把“景”和“情”相互融合在一起，这样才能做到“点面结合”，景中融情。）老师小结并板书：2.要注意按一定的顺序写；3.在写自己活动的同时还要注意对周围的环境、事物以及自己的联想作一下简要的交代，增强场景的感染力。（设计意图：在学习开国大典时，已经总结出场景描写的方法，这时范例的出示，目的是唤起学生的回忆，增强学生对场面描写的认识，强化场面描写的方法，尤其是“点面结合”的运用。我从“面”到“点”,再到“点面结合”，一步一步引导学生

17、理解“点面结合”的写法，这是一个螺旋上升的过程，让学生确切地感受到“点面结合”对场景描写的好处。）（三）以学定教，学以致用1.出示收集到的有关描写场面和人物神态、动作的词语描写场面的：盛况空前、热闹非凡、庄严肃穆、振奋人心、激动人心、隆重、壮观、严肃、庄重描写人物的：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、昂首挺胸、目不转睛、健步如飞、步履矫健、凝神注视、不约而同、斗志昂扬、井然有序、鸦雀无声、目光坚定、注视、瞻仰、仰望、齐刷刷、雄赳赳、气昂昂2.学生自读积累（设计意图：词语的出示，是让学生积累有关的词语。积累是为了运用。“学”是“教”的目的，教师的“教”是为了让学生“学会

18、”和“会学”。这就是“以学定教”的教学策略。）五、重审要求，“小试牛刀”（一）出示习作要求（二）练笔接下来，请同学们选取升旗仪式中你印象最深刻的一个场景，根据场景描写“点面结合”的方法把它写下来。（设计意图：这个环节遵循了“快乐大作文”创始人李白坚教授的理念，贴近学生实际，在课堂中给学生提供写作的依据和材料；只要求写一个小场景，大大减低了习作难度，让学生易于动笔，乐于表达。）六、总结收获，理清思路这节课，我们主要学习了“以人物活动为中心”、“点面结合”来进行场景描写。下节课，我们把其余的场景按这样的方法写下来，然后把它们按顺序合在一起，就形成了一个全“景”，然后描述一下当时的环境、天气等来渲染

19、气氛，在最后加上一个结尾，写写你的总体感受，再想一个合适的题目，那么，一个难忘的场景“升旗仪式”就展现在我们的面前了。【板书设计】【教学反思】本节课的设计有以下两个特点：一、做到了一课一得。通过这节课的指导，让学生学会了“以人物活动为中心”，运用“点面结合”的方法，把一个场景写具体，写清楚。二、范例引路，指导得法。本设计的重、难点是指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感。为了突出重点，突破难点，我先借助录像、图片指导学生观察，以“出旗”为例，让学生学会如何“取景”；再引领学生回顾开国大典的整体结构，使学生明确

20、本篇课文是按照开国大典进行的顺序叙述的，接着让学生快速浏览课文，分别找出文中“面”、“点”和“点面结合”描写的语段，然后结合我们学校的升旗仪式重点指导“以人物活动为中心”“点面结合”的方法，层层深入；继而通过交流、讨论，让学生更加深入地感悟场面描写的方法，即从大处着手，在小处用力，既有整体情况的描写，又有典型人物的细节刻画。这样从“面”到“点”，“点面结合”，“景中融情”，绘就了一个精彩、壮丽的升旗场景。第3篇：团日活动策划剧本场景一场景一“哥哥、哥哥快看，那边有一条好大的鱼啊。快去抓住它，今天晚上就有鲜美的汤喝了。”妹妹兴奋的指着不远处那条鱼兴奋地说。我三步并作两步的趟过去，只听“嗖”的一声

21、，鱼便在鱼叉上了。我开心着说：“今天可以给爸爸好好的补一补了。”妹妹接着我的话说：“哥哥，爸爸是不是在外面打工太累了啊，怎么这几天回来脸色苍白，都没有什么精神。”我把鱼放在兜里，和妹妹一起坐在河边说：“我也不知道，问妈妈发生什么事了，妈妈也不说，只是哭，反正肯定有什么事瞒着我们。”“砰、砰、砰。”只听村子那边传来一阵枪响。“小水，快走，鬼子来了”我焦急地拉着妹妹从山上的小路赶回了家。妈妈正望眼欲穿地站在门口等着我们，意见我们回来，不知是喜还是悲地喊道：“小昌，你们怎么才回来啊？被鬼子捉去了可怎么办？快，快点进来。”此刻，爸爸已经不在家里的床上了，我惊讶地问：“妈妈，爸爸呢？”“你爸爸被藏到家里

22、的地窖里去了，我们现在赶快躲进去吧！快点！”说着，妈妈拉扯着我和妹妹就躲进了地窖里。我们刚进地窖，就听见有人破们而入。接着就是一阵翻动的声音，接着便听到A说：“皇军，看来严明听到风声逃走了。”“不可能，探子一直在外面盯着，他没有出村子，我一定有办法让他出来的。跟我斗，他还嫩了点。你出去，把全村的人都集中到这里来，是全村的人。快！”B：“嗯，嗯。是的皇军，我马上去办。”只听到一个人走出门外，对外面的人吼到：“你们没有听见黄君的吩咐吗？还不快去把全村的人集中到这个院子里？动作快一点，小心你们的脑袋。”不一会，家里的院子里就集中了很多的人。“妈妈，我去看看发生什么事情了。”我转身对妈妈说。“嗯，你当

23、心一点啊，就从爸爸留下的那个秘密的窗口看，不要出去，也不要发出声音。”妈妈警觉的说。“嗯，嗯。我知道了。”以前我一直不知道爸爸建地窖是留了这个小窗口有什么用，现在大概明白了爸爸的用意了。我悄悄地偷看着院子里，这时，我看到了刚刚那个说话的坏人，他又矮有胖，毕恭毕敬地站在一个高个子的日本人旁边。不一会，他对那个日本人说：“皇军，全村的人已经抓来了，请您指示。”“好，你办事的效率还是很快的，真没辜负我对你的赏识。”“谢谢皇军，谢谢皇军。还是您领导有方。”那个矮个子的队长一脸的害怕。院子里很吵很吵，说有的人都在议论会发生什么事情。接着，只听一声枪响，所有的人都安静下来，只是眼睛里除了恐惧还是恐惧。接着

24、只见那个日本人用一口流利的中文说着：“乡亲们，不用怕。我们大日本皇军是绝对不会伤害你们老百姓的。我们皇军来中国。是为了大东亚共同繁荣，是为了让你们中国的老百姓也过上好日子。所以，请你们跟我们皇军合作，让我们为幸福的生活共同努力。”他顿了顿接着说：“你们这里谁是村长？”这时，只见七十几岁的老村长站出来说：“我就是，你们到底想干什么？”那个日本军官点点头说道：“好。你们村里是不是有一个人叫严明？他是，窃取了我们皇军非常重要的情报。所以，我们一定要找到他，请你帮助我们。”村长敲了敲拐杖，坚定地说：“不知道，我们村里面没有严明这个人，我们什么也不知道，你们还是请回吧。”那个皇军笑了笑，对旁边的那个队长

25、点了一下头。只见那个队长抓住了旁边的村长的儿子一家，一群士兵用钱指着他们。这时，那个皇军狡黠地一笑，对村长说：“现在你知道了吗？”村长颤抖了一下，说：“我不知道，我们村里没有人认识这个人。”“砰砰砰，三声枪响，村长儿子一家人倒在了血泊里，就连他三岁的孙子也没能幸免。我紧紧地咬着自己的手，怕自己忍不住叫出声来。村长这时哭了，那历经沧桑的脸上刘出的男儿泪更让人心疼。村长拿着拐杖指着那个队长骂道：“你们这群畜生，帮着日本人杀害自己的同胞，你们良心上过的去吗？”接着，村长转身，指着那个皇军说：“你们日本人说的好听，说什么为了大东亚共同繁荣，其实，就是来侵略我们的国土。我告诉你们，你们的奸计是不会得逞的

26、。我们中国的四万万同胞是不会”这时只听一声枪响，村长倒地。“不会让你们任意践踏我们的国土的。”村长用虚弱的声音说出了他生命中的最后的一句话。“村长，村长，村长。”所有的人都围到村长身边，哭喊着。那个皇军大声说道：“你们不要慌张，皇军是不会随便伤害人的。这个村长肯定是和严明是一伙的，是坏人，我帮你们除掉了坏人，你们应该感谢我啊。”“这个人真是无耻，我这想冲出去为村长报仇。”我愤慨的说道。“小昌，发生什么事情了？”爸爸托起虚弱的身子问我。“爸爸，村里来了很多日本人，是来找你的。他们已经杀害了村长一家人了。爸爸，他们到底为什么找你啊？”“文慧，你过来扶我一下。”爸爸叫妈妈过去。“你还不能起来啊，你这

27、么虚弱，怎么能起来呢。”妈妈焦急的走过去扶爸爸到。“文慧，你先听我说。小昌，小水，你们也过来。我确实是一名。虽然我的工作很危险，但是，我不后悔。”爸爸咳了咳了接着说：“现在我们国家正处在水深火热之中，我们必需努力的去为我们的自由生活去奋斗，虽然现在我们的组织刚刚起步，工作很艰苦。但是有很多人愿意为我们的事业而奋斗，我只是他们其中最普通的一员，咳、咳”“爸爸，你不要说了，还是休息一会吧。”妹妹拉着爸爸的手说。“不，听我说完，我没有时间了。爸爸不后悔加入，因为他们是真正为了老百姓的幸福人奋斗的组织。文慧，”爸爸从衣服里掏出了一封信，“这是一份非常重要的文件，你先收这。等过一段时间会有我们的同志来拿

28、这封信。你一定要保管好。”“我知道了。哪怕是要用命换，我也一定要保管好它的。”妈妈哭得已经抽搐了。“砰砰砰。”院子里有传来了一阵枪声。爸爸虚弱地站起来，说：“我要出去了，我不能让乡亲们为了我一个人都牺牲了生命。”“不，爸爸，你不能出去，爸爸，你不能。”我哭着抱着爸爸的腿。爸爸蹲下来对我说：“小水，不要哭，以后家里就要靠你啦！，一定要照顾好妈妈和妹妹，男子汉，不要轻易流眼泪，知道吗？”“爸爸，我知道了，我一定会照顾好你、妈妈还有妹妹的。”“小昌，真懂事，爸爸不需要你照顾了，你照顾妈妈和妹妹就和好了。”爸爸微笑着对我说。接着爸爸就走出了地窖来到了院子里。我们在窗口看着爸爸走到皇军面前，大声的说：“

29、你们要找的是我。放了乡亲们，我跟你们走就好。”那个皇军微笑着说：“好的，这就对了。来人啊，带走。”看着爸爸被带走，妹妹慌了，她挣脱妈妈的怀抱哭喊真说：“我要爸爸，我要爸爸。”这时妹妹弄出的声响惊动了皇军，“嗯？什么声音，去那边看卡”皇军发话了。“是。”两个坏人眼看就要找到地窖了。“怎么办，怎么办？”妈妈慌张地看着我们。突然，她坚定的看着我，对我说：“小水，妈妈把这封信交给你，你一定要像保护自己的生命一样保护它，知道吗？还有，照顾好妹妹，知道吗？记住，爸爸和妈妈爱你们。”说着，妈妈把我们藏了起来，就走出了地窖。我抱住哭喊的妹妹，不让她发出声响。这时，只听见那个皇军说：“呵呵，原来是严明的老婆啊，

30、还是个美人。来呀，也给我带走。”妈妈就这样被带走了，我和妹妹在地窖里等了半天，终于等到院子里没有了声音，我和妹妹来到了家里的院子里。院子里的地上还是有血迹，妹妹吓得躲在我的怀里。村里不断有哭声传过来。妹妹哭着说：“哥哥，爸爸和妈妈都被抓走了，哥哥，我们没有家了，没有家了。我们成了没有人的孤儿了，哥哥。”我摸着胸口的信，擦干了眼泪，坚定的对妹妹说：“我们不会成为孤儿的，会有人管我们的。”小王：班长（被打断）执勤班长：好了，专心站岗。首长上场，带着慰问品，保暖衣物！执勤班长（小王）：首长好！（敬礼）。首长：（还礼）来先把大衣穿上（首长把大衣给执勤班长披上）。执勤班长：谢谢首长！首长：小王啊！你是今

31、年新兵唯一一个硕士生，下连后又主要要求到最艰苦的一线哨所。在哨所快一年了有什么感受，执勤苦不苦啊！小王：报告首长，不苦！从小我就有当兵的梦想，上了大学之后当兵入伍的梦想更加强烈。我认为当兵就是要苦练杀敌本领，宝剑锋从磨砺出，只有最艰苦的环境才能造就最优秀的战士，正如部队常说的一句话：“平时多流汗，战时少流血。”既然选择了我们这身绿军装就是选择了责任，就注定要挑起守卫祖国边疆的重任。正是有了千千万万的人民子弟兵守卫着祖国的和平安宁，人们才能安心快乐的生活，我为我能成为这千千万万人民子弟兵的一员而感到无比自豪！首长：（点头）嗯！当兵就要有舍小家、顾大家的觉悟。小王同志说的很好！我们肩上挑的是神圣的

32、使命和责任。首长：小李，你入伍有9年了吧！执勤班长：报告首长，是，9年了。首长：小李，你是多年的优秀班长，各方面素质都很过硬！去年你毅然放弃了家里给联系好的工作而继续留在部队！说实话后悔过么！执勤班长：首长！有时我也想回去，想多孝顺孝顺父母、多陪陪妻子。但是我一想起部队多年的培养，自己的这点事又能算什么呢。记得刚入伍时候，我只是一个不懂事的孩子，只有初中文化，是排长、班长如兄长般的教诲使我一步一步的成长了起来。现在正是部队需要我的时候我又怎么能顾自己的利益而去呢。虽然我只是一名士兵，但是我们支钢铁雄狮正是由千千万万的普通士兵所组成的。我相信在这钢铁雄狮中有着许多人都是放弃了个人的利益而毅然继续

33、留在部队的，而我只是他们其中的普通一员。选择从军，我无怨无悔！第5篇：场景总结四级常考场景及相关词：课程简介：本课程是数字媒体艺术专业的专业基础必修课。本课程主要学习影视动画场景的设计方法和表现手法通过本课程的学习，培养学生对于影视动画场景造型设计的构思方法并掌握影视动画场景设计图的绘制技巧与表现方法。推荐教材：韩笑.影视动画场景设计.中国宇航出版社参考书目：1李铁、张海力.动画场景设计.北京交通大学出版社二、课程总目标掌握影视动画场景设计的基本方法和表现技法。三、理论教学内容与目标教学内容：第一章影视动画场景设计概论（2学时）第一节影视动画场景设计概述第二节影视动画场景的类型第三节影视动画场

34、景的设计流程第二章影视动画场景的构成（2学时）第一节自然景观第二节建筑空间第三章场景灯光效果（2学时）第一节布光原理第二节灯光设计第三节光效第四章影视动画场景构思（4学时）第一节影视动画时空第二节场景色彩基调第三节场景风格第四节与角色的配合第五章影视动画场景构图（2学时）第一节构图原理第二节构图规律第三节影视动画场景构图特点第四节静态构图与动态构图第五节景别第六节镜头动作教学目标：通过本章节学习，使学生了解场景设计的概念及内容要素。四、实践教学内容与目标教学内容：第六章影视动画场景制作（36学时）第一节设计规范第二节室内场景绘制技法技巧第三节室外场景绘制技法教学目标：通过实践教学内容的学习与实践，使学生掌握场景设计的方法与技巧。五、教学指南教学重点：第四章影视动画场景构思教学难点：第五章影视动画场景构图教学方法：运用多媒体教学，讲授法、演示法、实践辅导相结合。六、作业完成第六章中第二节、第三节教学内容，提交电子文档（A4、300dpi、psd）。七、考核方式考核方式为考试。考试内容为室内、室外同一场景不同角度设计图，提交电子文档（A4、300dpi、psd）。八、成绩评定考试成绩（70%）+出勤考核（10%）+平时作业（20%）期末考试成绩评定细则:1、场景透视准确合理;(40分)2、同一场景不同角度吻合；（40分）3、构图合理、色彩均衡。