2022年 校本教研的心得体会8篇.docx

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1、2022年 校本教研的心得体会8篇本学期来，我们英语教研组全体老师在校领导的引领与指导下，坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我.下面是我收集整理的2022年 校本教研的心得体会8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。校本教研的心得体会 篇1本学期来，我们英语教研组全体老师在校领导的引领与指导下，坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会：

2、本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位青年老师都上了1节公开课，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了很多改进建议。通过听课、沟通、参观、学习，使我们英语组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的相识，激发了老师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，如：对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学

3、问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家接着探讨。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，教无止境、研无止境我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。校本教研的心得体会 篇2在校本教研培训中我相识到了：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本，校本教研培训学习心得。在促进老师教学方式转变的过程中，老师应做到“四变”。一、老师角色的转变。由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化

4、的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变。探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。三、教学方式的转变。重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。四、教学呈现方式的转变。注意信息技术与学科的整合

5、，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想通过校本培训学习，使老师更新教化观念、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，

6、促进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术及专业技术处理教学工作校本教研的心得体会 篇3在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一起先我还不以为然，认为我的教化教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满意找寻适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应当只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想翱翔、使精神充溢。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的沟通，实现同等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络

7、校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步相识与提高，拓展了我的视野与学问面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点：1、网络速度快，信息发布刚好，不受时间与空间的限制。它的透亮度、参加面与沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。2、我发觉在一个相对稳定的相互沟通与共勉的研讨、学习、沟通、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能放开胸怀，坦诚的交换看法与建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感与责任感；没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨；没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行与孜孜不倦的追求；没有固步自封

8、，有的是开放、包涵、接纳、理解与信任的结伴同行；没有权威话语，有的是放开心扉畅所欲言式的表达与反思。3、网络教研促进老师的自我反思与发展，变更老师的学习状态、工作状态，极大地增加了老师参加教研的自主性。平常我们常常跟同轨老师，同班老师的沟通，就是没想到将它写进教化博客或论坛中，在这里有更多的同行沟通，也可拿出疑难问题让同行一起探讨，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。在这里或许我们并不知道对方的姓名但是我们并不生疏另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示自我，参加沟通，质疑与指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高与良好习惯的形成，积累了教化教学阅历也促进了教化教研

9、的变革。总之，我是很懊悔，懊悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参与工作以来十几年的教学经验那是多大的一笔财宝呀。校本教研的心得体会 篇4通过参与校本教研的培训，让我深深的体会到，作为老师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展须要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素养，不断在教学实践中探究创新，总结教学阅历。作为新时代的人民老师就必需擅长接受与消化新观念、新学问，仔细钻研业务，必需主动探究教学方法与教学艺术，活跃课

10、堂气氛，激发学生学习爱好，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化与指导。通过参与校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式与理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就详细谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明与希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。其次、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的基础。在教

11、学中，我依据学生的个体差异与实力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、激励、支持与亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、与蔼的看法，以示老师对其的信任、关切、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成果，不仅仅靠提高个人综合素养，还要更新自己的教化教学理念，提高相识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发觉与自我完善的过程。校本教研的心得体会 篇5一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习

12、者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈几点心得体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这

13、样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，

14、老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢？相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听课和评课。每周坚持至少听1、2节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设

15、身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面！校本教研的心得体会 篇6学问经济信息化的今日，生产力的迅猛发展，给教化带来了划时代的变革。随着国家新课程的实施，基础教化的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点。我们不能仅停留在现有的传

16、统的教化水平上，“井底之蛙”的工作思路和“照猫画虎”的做法只会让新课程的实施“山穷水尽”，工作也只是“穿新鞋走老路”，这样势必会使新课程的实施与时代的发展“脱节”。只有我们在教化教学中不断学习钻研，求真务实，开拓创新，紧跟时代的发展步伐，开展切合学校实际的教研工作，才能使新课程顺当扬帆起航，到达胜利的彼岸。开展校本教研工作不是“花架子”或时装秀”，而是切实提高老师专业素养的重要途径，是促进课程改革的有效手段。面临新的教化形势，如何切实有效地搞好学校的校本教研工作呢？在这里，本人结合我校开展校本教研工作的状况，谈谈我的心得体会。一、统一思想，观念务实。内因确定事物的发展，这是不变的真理。只有让全

17、体教化工作者充分相识到校本教研的重要性，相识到校本教研不搞不行，势在必行，才能发挥每个教化工作者的主观能动性，使大家同心协力、发挥潜力、创建性地开展工作，消退老师对教研工作片面的相识一种行政性的指令性的工作。1、学校领导要高度重视，大力支持和指导校本教研工作，利用辅导区会议和校例会组织全体老师学习上级相关文件，领悟精神，明白其重要性。充分借鉴外地开展校本教研工作的胜利案例，组织老师学习，使全体老师相识到校本教研的重要作用。2、组织学校领导、教研组长、全体老师开展校本教研工作培训活动，使大家相识校本教研的意义及基本的工作方法和活动内容，做到心中有底，知道其工作目的是什么，先干什么，再干什么，后干

18、什么。3、还可以利用黑板报、校内广播、网站等媒介大力宣扬校本教研工作的重要性和典型事例，形成人人关切教研、人人参加教研的氛围。二、健全制度，考核务实。“没有规则，不成方圆”。基于校本教研工作刚起步，不能一起先就搞一些肤浅的特色和花样，只有当老师有肯定的学习意识和探讨意识、学校教研管理业已步入规范化之时，教研特色才会悄然形成。否则就会出现“费了力、不好看”的局面。因此，必需建立和完善教研教改的系列制度，才能切实落实。1、要结合实际建立健全教研机构，如成立课改领导小组、指导小组、校本培训小组和片区教研组等机构，聘任教研组长和兼职教研员，明确职责，落实任务，充分体现教研机构的指导、探讨、服务职能。2

19、、同时要对老师的考核制度进行局部或全面改革，把教研工作按肯定比重纳入年度考核。制订切合实际的老师教研工作考核细则教研组工作考核细则教研工作嘉奖制度等，做到全面细致，定量定性适度，只要沾手工作都纳入考评，且便于操作和考核，体现多劳多得的安排原则和激励功能。实行老师与教研组、教研组与教研室、教研室与学校层层签定目标责任书的方法，因为通过签定责任书能使老师至少知道自己在校本教研工作中该做什么、怎么做。还可以实行老师的教研工作干脆由教研组或教研室进行考核的方法，这样做能使考核有理可依，有据可查，实事求是。3、注意过程管理，实行校本教研工作月抽查和通报制度，加强对辖区学校的检查力度和检查次数。抽查的目的

20、不是管理，而是促进工作的改进。在检查中要做好检查记录，记录中要能体现整改措施及期限。4、教研管理要体现公开、公允、民主原则。要常常性深化老师内部，了解状况，利用开展教学教研开放日、建立网站论坛、教代会等，给老师充分提建设性看法的机会，逐步修订相关制度，使之更合理、规范、科学。校本教研工作是一种开创的工作，是才智和理性的结晶，只有充分敬重每个老师价值观和和发展观，才能充分发挥老师的才智和潜力，使教研工作有长足发展。如采纳创建“教研园地”、教研网站等形式进行管理公开和成果展示，实现阅历共享。这样做不仅可以激发广阔老师的主动性和竞争意识，使“管理”由外在的强压变为个人内在的自觉意识，而且可以树典型、

21、立模范，培育老师的学习沟通意识和荣辱观。三、加强培训，指导务实。新课程强调老师要逐步转变成一个学习型、探讨型、合作型的老师，而要使始终受传统教化观念约束的老师具有学习、探讨的意识和实力，非一朝一夕能达到，没有来自学校和上级组织的各类有效的培训和指导，新型的老师队伍很难形成。同时，学校教研机构是一种科研型、学习型的组织，参加校本教研的老师没有肯定的专业学问和实力，是很难从事一边教、一边学、一边研的教化常态工作。只有老师不断参加学习和培训，才能充分实现校本教研的功能。因此，须要在遵循按部就班原则的基础上开展校本培训，这是开展校本教研工作的重要环节。首先，要培训各学校负责人，使他们树立科学的教研发展

22、观，清晰校本教研的工作思路和主要环节，以便协调学校的各项工作，发挥其工作的职能作用。其次，要培训教研组长和兼职教研员，使他们具备有效组织和开展校本教研活动的工作思路和实力，明白校本教研的最终目的和首要任务，基本驾驭校本教研各环节的操作方法，指导他们能结合实际开展好组内教研工作。同时要培训和指导学科带头人和课改骨干老师，使他们具备比其他人更先进的更新的教学理念、教学方法、教学技能，发挥其示范、带头、引领作用。然后要调动上述人员的主动性，培训和指导全体老师学会自我反思，学会沟通学习，学会与同伴协作互助，学会开展深化课堂教学的行动性探讨。四、遵循原则，活动务实。校本教研活动是推动教研工作的主要载体，

23、是落实“自我反思、同伴互助、专业引领”新型教研制度的关键。然而其活动不能滥而要精，要有可行性、针对性、科学性和好用性，只有这样，才能使教研活动不会成为老师口中的“累赘”。1、遵循可行性原则。开展自我反思活动。自我反思是须要花费大量的时间来剖析自己在工作中的得失，许多老师在新的教化形势面前忙不开手脚，空余时间少，同时也没有养成反思的习惯，假如定少时定大量地进行反思，势必使老师的反思草草了事或粗糙肤浅，只投完成任务罢了。所以在组织老师进行自我反思中，留意考虑时间是否充分，指导和检查是否行之有效，教学反思可以形式多样，不肯定非要长篇大作。2、遵循针对性原则。开展对话沟通制度，解决课改实际问题。利用教

24、研例会，组织老师提出在教化教学中遇到的有针对性的问题，大家在一起进行研讨，找出解决方案和改进措施。在形式上要不拘一格，可以是沙龙式、也可以是辩论式、或者中心发言式等等。但肯定不能随意，事先无目标无安排无打算的研讨沟通活动是失败的，需根据“问题、安排、实施、反思总结、再实践、再提新问题”的循环模式进行。在提出问题及相关的安排建议或措施时，不行大而空，要切合实际，具有很强的针对性。3、遵循科学性原则。开展同伴互助活动。“他山之石，功己之玉”，需取人之长，补己之短，科学活用，不能全盘搬来就用，或简洁的仿照，这样的互助学习只会是“东施效颦”。如在开展老师之间相互听、评课时，对于研讨课要随机抽查，充分体

25、现课堂的真实性和探讨价值，不能“走过场”；对于观摩课要精选教学内容，科学设计教学环节，使之具有肯定代表性和示范性，不能“做秀”，必需求真务实。4、遵循好用性原则。开展竞赛活动。竞赛活动是检阅老师的业务实力的平台，是提高老师教化教学实力的有效手段。但开展竞赛活动不在于多，要好用，易操作，具有肯定的价值，否则就是多此一举，加重了老师的负担。比如适时组织老师开展赛教、信息化展示、试验课教学评比、教研成果评审等活动，都是目前教化教学中的重点、亮点工作，是好用的、有价值的。五、开发资源，服务务实。校本教研的职能之一就是服务于教化教学。资源和才智是学问的源泉，假如没有更新的适应社会发展的教化教学资源，那么

26、新形势下的教化教学也将会逆水行舟。因此，开发教化教学资源，为教化教学供应优质服务，是推动课程改革的重要保障。1、开发人力资源，服务于乡下。如定期组织优秀老师、学科带头人到辖区学校上公开课、开讲座、参加村小老师研讨活动等。要明白在指导别人的同时也是自己学习别人特长的机会，事先要有充分的打算，不行有随意、轻率的思想，要结合实际进行指导，效果实实在在。2、开发课程资源，服务于教学。优质的教学资源能使课堂教学达到事半功倍的效果。可充分借鉴远程教化资源、网络优质资源及本地人文资源，组织骨干老师开发资源，自制课件和教学具，开发校本课程，编制校本课程纲要，建立学校教化资源库，把优质资源刚好举荐给老师。但资源

27、是死的，思维才是活动，开发资源要选择老师最须要的、能有效促进学生全面发展的教化素材，运用资源要有目的地敏捷运用，不行滥用。同时开发资源的老师不能为运用者包办代替，课程资源的选择和与学科有效整合主要靠运用者自己。3、开发信息资源，服务于老师。目前我们大多数学校已经具备现代信息化建设的基本条件，充分利用远教设备进行信息化建设是服务于老师的最便捷的手段。如建设和应用学校网站、电子备课室等。但不是说学校网站越多越好，技术含量越高越好，实质不在于形式，关键在于用途和老师的运用程度。因此，在开发信息资源时，关键要调动广阔老师的参加爱好和运用主动性，实现全员参加、全员学习、全员受益。总之，校本教研工作是一项

28、常态工作，只有使其科学化、规范化，在工作中求真务实，才能发挥它在教化教学中的作用，否则就会南辕北辙，成为学校工作中的“宠物”。它是一项工作，也是一门学问，须要我们广阔教化工作者不断学习钻研、改革创新，坚持科学的可持续发展观和实事求是的工作看法，开展校本教研工作，推动新课程的顺当实施。校本教研的心得体会 篇7以校为本是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县实行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学探讨的一盏明灯。下面将我参与此次

29、校本教研的心得体会总结如下：一、注意集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特殊注意了集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，老师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进看法；再由授课老师上改进课，避开了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。尤

30、其是宽城二小黄艳云老师制作的解决问题一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题供应有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，

31、是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中，就注意了授课老师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对详细问题阐述解决的方法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思，但对于反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、优化课堂教学。四、注意联系学生的生活实际。生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系学生的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。在宽

32、诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫试验小学曹继敏老师讲的三年级的解决问题一课，利用学校实行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上老师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习爱好和解决问题的热忱。宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的新奇心，激发了学生探究的欲望。另外，三位老师在习题设计上也注意了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的

33、生活实际，用所学学问解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生驾驭本节课的学问，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生常常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。这些都是老师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育学生学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的实力。参与了此次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。五、今后开展校本教研活动的努力方向。1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互

34、学习，彼此支持，共同共享阅历。力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾

35、总结，依据本节课的教学和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。3、注意联系学生生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为老师课堂教学考核的重要标准。在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体教研常常化，校本教研制度化。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。校本教研的心得体会 篇8随着教化改革的深化发展，教化科研已经

36、走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学老师起先成为教化科研的主力军，“科研兴校、科研兴教”成为很多中小学的教化理念与实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教化科研是广阔老师借助相关教化理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有安排的探究教化规律的创建性相识活动。校本教化科研工作在提高学校教化质量与办学水同等方面都发挥着重要的作用。教化科研与德育工作、教学工作一样，已经成为当前老师的工作职责。老师通过参加教化教学探讨，学习到了很多新的教化理论，驾驭了新的教化教学方法，提升了自己的教化理念，改进了自己的教化教学行为，综合素养有了明显的提高。

37、创新中小学教化科研模式，是一件值得广阔老师思索与探究的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教化科研的现状，加强教化科研必需以学校发展为本的教研方式，强调教化科研工作必需从学校实际动身，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注意以人为本，必需确立老师在校本教研工作中的主体地位，让老师成为科研的主子、成为反思的实践者。通过教化科研来培育老师、提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。教化是培育人、发展人的事业，教化科研必需以学生发展为本，要探讨学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，

38、反对形式主义。要结合中小学教化的基本特点与学校详细实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。“以校为本的教研模式”要求广阔老师主动参加行动探讨，从学校实际及学生实际动身，从自己的本职工作动身，反思自己的教化实践，改进教化教学工作。校本教研通过发觉问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教化教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，须要对教化本身进行探讨与创新。课程改革是基础教化改革的核心。课程集中体现了教化思想与教化观念，是实施培育目标的蓝图，是中小学组织教化教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、

39、老师、学生、家长、社区等为主体，结合学校详细特点与条件以及可利用与开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。课程改革对老师提出了新的要求，老师是教化教学的探讨者，主动参加校本教研，置身于教化教学情境之中，对教化问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教化事业的最大贡献！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页