基本信息【完整版】.docx

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1、基本信息【完整版】基本信息课题作者及工作单位人教版一年级下册品德与生活第一单元第二课家人的爱贵州省罗甸县逢亭小学王铁收教材分析家人的爱是人教版一年级下册品德与生活第一单元的第二课，教学这一课的内容是延续第一节课的内容，学生熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱。针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自

2、己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。学情分析1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，很难体会到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。教学目标1、情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）.

3、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感.2、知识与技能。（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。教学重点和难点教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学活动师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁?（出

4、示课件：一个可爱的小女孩的照片。）师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受?（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。）师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导

5、学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱）师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着我们的生活多么快乐的歌曲，照片依次播放。）师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家

6、人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱板书设计（需要一直留在黑板上主板书）2、家人的爱关心照顾严格要求粘贴爱心卡片学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计教师的评价：学生讲家人关爱自己的一件事时，给他鼓励：你真幸福！当孩子动手操作时，给他鼓励：你真能干，真懂事，真是个有孝心的孩子。学生的评价：你的爸爸妈妈真好，他们这么疼你，你真幸福！你做的爱心卡真漂亮！教学反思本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于

7、学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的引导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。一、教师善于开发、利用多种教学资源来为教学服务。1、利用音乐营造氛围。如：在创设情景环节，教师首先为孩子们播放让爱住我家音乐，并让孩子们跟着唱，这样就很好地营造了一个我爱家人，家人爱我的氛围，也为下一步教学打下了一个很好的基础。2、利用视频、轻音乐以及照片等教学资源拨动爱的心弦。如：揭示课题时，视频出示小兔贝贝与孩子们见面，这样一下子就吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习兴趣以及渴求知识

8、的欲望。3、利用“播放动画”明理导行。如“明理导行”环节，教师就利用“播放动画”的方法，引导学生进行换位思考、交流学习、讨论分析，从而使学生懂得：家人疼我们是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。在这个教学环节中，教师不仅能灵活运用教学资源，而且能够站在学生的角度思考问题并且尊重了学生的个性思维。二、教师适当的引领，学生充分的交流才是真教育。1、做平等中的首席，充分发挥教师的引领作用。如：教师在“创设情境环节”和“揭示课题”两个环节就充分发挥了引领作用。引导孩子们倾听音乐跟唱歌曲，为孩子们营造了一个充满爱的环境。在“动之以情”环节教师首先讲述自己小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生也讲述家人关爱自己的一件事。这样不但引导顺利而且让学生感觉到老师与他们的交流是品等的、亲切的。交流过程中就能够畅所欲言了。2、有交流才是真教育。在“明理导行”环节，教师能够引导学生先听后看再讨论、探究，这样就运用好了学生差异和家庭差异这个课程资源，让学生真正从内心体会到其中的道理。讲到这里，我想起了法国教育家保罗。弗莱蕾曾经说的话：“没有交流也就没有真正的教育。”品德与生活作为一门综合课程，更加需要对话和交流，否则将成为纯说教的学科。三、总结不足，加强改进。在备课过程中，我可能还是过分注重教材了，只备教材，没有注意学生以及家庭差异问题。