小学英语活动课教案模板5篇.docx

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1、小学英语活动课教案模板5篇学校英语活动课教案模板5篇 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理支配自己的各项工作，享受丰富多彩的校内生活。下面是为大家整理的学校英语活动课教案模板，希望能够关怀到大家! 学校英语活动课教案模板【篇1】 教学目标： 1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3.激发同学学习爱好，培育听说习惯和力气。 教学重点： 关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点： ey

2、e, face两个单词的元音因素简洁发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型 教学过程： step 1.warm up and revi-sion 1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1.利用多媒体呈现同学感爱好的动画人物“大耳朵图图”，让同学与图中人物进行口语沟通lets say “hello, tutu.” 2.tu tu is so cute.look! this is tutus

3、 eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye. a.先让同学倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让同学拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.lets do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会消逝相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提示同学，留意口型。) 5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡

4、片和图片。 step3：practice 1.lets do: eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼 nose nose闻闻闻 mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍 2.i say you do.(老师说，同学快速做相应的动作，然后找一位同学出来做出动作。) 3.play a game 出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种玩耍把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又快乐的气氛中巩固所学学问。) 4.whats miing?(出示多媒体课件，出示同学感爱好的动物图片，让同学一眼能看出并猜出什么部位没有了。) 5.ar

5、e you happy?now lets sing a song: if youre happy! 6.板书设计： unit 3 look at me a lets learn 学校英语活动课教案模板【篇2】 一、教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从同学的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用力气，使语言学习的过程成为同学形成乐观情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力气的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次同学的需求，是每个同学的身心得到健康的进展。”面对全体同学的核心

6、思想是使每一个同学都得到进展。因此，义务教育阶段的英语课程应当是为每一个同学开设的，所设计的教育目标也应当是多数同学能够达到的。当然，在保证课堂面对全体同学的同时，也应当乐观制造条件，来满足那些有更高校习潜力的同学的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与同学学习、生活紧密结合的活动情景，为同学供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使同学运用所学学问，实现学问的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好同学小组合作活动，使同学在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二、教

7、学背景分析： 本课教学内容为人教新版学校英语四班级下册第五单元第29课，要求同学把握What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.功能句型。 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将呈现同学的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与同学实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。 本课的授课对象是学校四班级的同学，他们从二班级开头学习本套教材。 本课的教学设计强调从同学的学习爱好动身，接受小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让同学在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习

8、和使用英语，完成学习任务。使同学在学习活动过程中培育综合语言运用力气。 三、教学内容： 本节课学习用What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使同学能够灵敏地使用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高同学在真实情景中恰当运用语言的力气。 四、教学目标： 学问与力气目标： 1、本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading

9、, dancing , jogging , exercising。 2、通过创设真实生动的情景，同学能够运用句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。 3、培育和提高同学在真实情景中运用语言的力气。 过程与方法目标： 1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动同学乐观性。 2、通过看视频来创设语言环境，激发同学求知欲，给同学进行大量的语言输入。 3、通过小组的操练活动让同学在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增加对课文的把握和运用。 4、通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,di

10、alogue, game 等不同形式的活动任务，鼓舞同学充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。培育和提高同学在真实情景中运用语言的力气。 5、通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标志的图片等评价形式，激励同学的学习爱好和乐观性。使同学在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1、通过丰富好玩的活动，让同学体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 2、对同学进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教育，同

11、时培育文明礼貌的好品质。 五、教学重点和难点： 教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested inenjoy 教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 六.课前预备： 教具预备：动词图片、多媒体课件、同学评价表、各个小组的活动材料 板书预备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画同学的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1) 同学分组：将同学分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。 七、教学评价： 1、对全班同学的评价： 以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，依据各小组的

12、表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。 2、对同学个人的评价： 老师接受不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对同学准时表扬。 3、同学的自我评价和同学之间的相互评价： A：同学的自我评价： 每个同学有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B：同学之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 学校英语活动课教案模板【篇3】 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 复习所学的重难点句型及句式结构。 2)总结学习anyone, someone, e

13、veryone, something, anything, nothing等不定代词的用法。 3)练习运用所学的句型及句式结构。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息沟通，培育同学的环保意识，宠爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言沟通假期去了什么旅行。 2) 复习运用本课时消逝的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 2) 阅读填空力气的提高。 三、教学过程 . warming- up and revision 1. free talk: ask ss t

14、he questions: where did you go on vacation? ss try to answer the questions. 2. review the usage of “复合不定代词” . grammar focus. 1. 同学阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。 1. 你去了什么地方去度假? _ _ you go on _X? 2. 我去了纽约市。 i _X _X new york city. 3. 你和什么人别一起去的吗? _ _ go out with _? 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 no. _ _ was here.

15、 _ was on _X. (其余试题见课件部分) 3. 同学们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 . try to find 一、复合不定代词总结： 1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是： someone, _ _X _ _ _。 2. 带some的复合不定代词常用于确定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如： 我想吃点东西。 id like _X to eat. 今日有人给我打电话吗? did _ call me today? 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在

16、其后面。例如：这本书里有什么新东西吗? is there _ _X in this book? 今日没有什么特别的事。 theres _X _ today. 4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如： something is wrong with my watch. well, everyone wants to win. nobody knows what the future will be like. there is something for everyone at greenwood park.

17、5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。 二、同学们读上面的探究试题，并合作探究完成。 三、看大屏幕，校对答案。 . practice work on 3a: 1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box. 2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks. 3. 方法指导： 首先，应通读对话，把握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。 然后，仔细阅读每个句子，

18、依据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 同学们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读力气、分析力气及综合运用力气。 最终，老师与同学们一起校对答案，并对同学们有疑问的地方进行解释。 explanation : 反身代词 work on 3b: 1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box. 2. 方法指导： 首先，应通读全文，把握短文大

19、意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。 然后，仔细阅读每个句子，依据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 同学们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读力气、分析力气及综合运用力气。 最终，老师与同学们一起校对答案，并对同学们有疑问的地方进行解释。 . group work 1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass yo

20、ur results. 2. fill in the blanks according to the answers. 3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class. (最终，可以经同学们评议来推举最有力气的小组) . exercises 1. if time is enough, do some more exercises on big screen. 用恰当的不定代词填空。 _X found mr. lis keys and gave them back to

21、 him yesterday. 2. did you see _X in the big box? no, i didnt. theres _X in it. _X helped the little boy. he did it himself. 4. my watch doesnt work. _X is wrong with it. 5. hello, _X! hello, mr. smith! 6. hows it going, jack? great! _ is going well. 7. did you go to the beach with _X? yes. i went t

22、here with my cousin. homework 1. 背诵grammar focus 部分。 2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。 板书设计 section a 2 grammar focus-3c anyone, someone, everyone, something, anything, nothing did you go out with anyone? no. no one was here. everyone was on vacation. did you buy anything special? yes, i bought something for my

23、father. no, i bought nothing. how was the food? everything tastes good. 学校英语活动课教案模板【篇4】 一、教学目标与要求 1、学问与力气目标 同学会谈论学习成果和表现等。 认读单词：quite, good at, say, try, fast. 初步认读句子：shes good at shes quite good at she tries hard at she doesnt work hard at 2、情感态度目标 通过同学的自我评价，以及相互评价，给每一位同学找到自己的优点，树立其自信念，提高学习热忱和主动性。

24、二、教学重点及难点 重点：把握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简洁的利用句型描述他人各个科目的成果。 难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区分。 三、课前预备 本课单词卡片，vcd。 a)教学过程 step 1 warm up i.review the adjective words with the cards. ii.free talk: s1: im very naughty. but im very clever. t: is s1 naugty in class? ss: yes, he is. t：is he quiet? ss: no, he is

25、nt. step 2 presentation and practice 1.出示一张成果单，数学是100分。 t：this student is very good at maths. 板书good at.关怀同学理解意思。 2t: are you good at maths? s1: yes, i am. s2: no, im not. 3. t: how about lingling? is she good at maths? lets watch the video. play the video and have the students answer the question.

26、t: is she good at maths? ss: yes, she is. she is good at maths. d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now lets listen to the radio and finish the report. 老师发给同学一份表格，引导同学通过挺对话，把表格中的信息补充完整。 report: lingling maths: very good english: _ science: _ pe: run fast art: _ c

27、hinese: very good e)t: how about linglings english? ss: quite good. (关怀同学区分quiet quite两个词) f)t：is she goot at science? ss: no, she isnt. t: she tries hard at science. 板书try tries g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text. h)group work: have some

28、students retell linglings report. 9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sams report in pairs. step 3 consolidation and extension 1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2. first, listen to the tape, say the subjects. second, finish the report. third, as

29、k and answer. 2do a super interview.访问自己的一个伴侣，完成手中的报告。留意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型： shes good at shes quite good at she tries hard at she doesnt work hard at step 4 summary 1. t：what have you learned in this lesson? ss: 2. read the key words and key sentences together. step 5 homework 三、listen and repe

30、at the text for 5 times. 四、write the new words and sentences for 2 lines. 五、talk about your friend with your parents. step 6 blackboard design module 6 unit 2 shes quite good at english. shes good at shes quite good at she tries hard at she doesnt work hard at 学校英语活动课教案模板【篇5】 一、教学目标: 1、把握there be结构所

31、表达的意义。 2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。 3、能运用学过词汇和there be句型来简洁描述一下某处有某物。 二、重点难点： there be句型的确定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 三、教学过程： 1、there be概念。 there be .句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。 2、be动词的用法。单数名词和不行数名词用is,复数用are. 3、there is的句子结构： there is a book on the desk. there is some water in the bottle. 4、there are的句子结构： there are some pictures on the wall. 5、练一练。 6、there be句型就近原则及练习。 四、小结及there be口诀。18