千字文教学设计（共5篇）.docx

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1、千字文教学设计（共5篇）篇：千字文设计千字文教学设计千字文是中国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基段的最高水平。千字文通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇4言长诗，古文大家王世贞称其为绝妙文章，清代褚人获称赞其局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛丝。教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重难点：疏通文意，熟读成诵。教学策略：1、朗读教学法，以读促学，以读带学。2、合作探究法，学习小组相

2、互讨论，相互启发，合作探究领会文章。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把千字文从头到尾好好读一遍的机会国大陆,能读千字文的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文贝，不至于耻作中国人。二、整体感知（一）字正腔圆知读音字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快2、请学生代表试读文章，其他同

3、学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音4、听朗读录音，注意小声跟读。5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。（二）手舞足蹈读韵律本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张”都有一个“ng”音，这就是古音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。1、全体学生拍手读：.2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）3、全体学生手舞足蹈读：00000000（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美（三）三读成诵知其意1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。