小学英语老师教学反思模板5篇.docx

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1、小学英语老师教学反思模板5篇学校英语老师教学反思模板5篇 身为一名英语老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力气，那么学校英语老师教学反思怎么写呢？下面是给大家整理的学校英语老师教学反思，希望大家宠爱！ 学校英语老师教学反思精选篇1 在三个月的国培学习之后，我重回教学岗位。在这段时间的教学工作中，我重新反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学阅历的基础上，将学习到的新学问和新理念进行整合，对学校英语教学做了深刻的反思。 英语新课标要求提高同学的综合语言运用力气，这就要求我们老师不仅要让同学会写拼单词，更重要的是要让同学敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由

2、于我们是农村学校，很多同学不敢开口，同学的自信念不足，自主学习力气不强。这就要求老师在平常的教学中多鼓舞同学，赐予他们关怀和关怀，有足够的急躁来进行教学。 在调动起同学的乐观性之后，我们重点关注的就是同学的读和听的力气。说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。学校生对于音标的把握力气还有所欠缺，再加上音标学习枯燥无味，同学会产生厌倦心理。让同学学会自然拼读的规章，同学会更加简洁的学会读并且记忆单词。我在三四班级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会依据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对于课本所供应的听力磁带，要让同学反复听，并让同学仿照，这样不

3、仅会训练同学的听力，同时也训练的说的力气。同时也要让同学听一些简洁易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。 确定的输入之后，要进行简洁的输出。所谓的输出包括说和写。 学校阶段对于写的要求没有很多，重点是要让同学会用英语进行交际。学校英语重在真实自然，贴近同学的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让同学身临其境，在参与的过程中习得学问。老师可以多设计一些对话和活动，让同学进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求同学在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，同学之间尽量多用英语，不管语

4、法是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，同学的交际力气得到提高，对于重点句型也就自然而然地可以运用自如了。接下来同学要做的就是将重点单词句型进行巩固记忆，在书写方面也就基本没有什么问题了。 总之，作为老师，对于课标的把握特殊重要，我们要基于课标的要求，充分地训练同学综合语言运用力气，让同学真正地学会英语，宠爱英语！ 学校英语老师教学反思精选篇2 一、总体状况 期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅留意对同学基础学问把握状况的检查，更留意综合力气的考查，且留意了学校期间英语学问的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查同学的学问把握状况，且难

5、易适中，基本能考查出六班级同学英语的真实水平。学问掩盖广，重点、难点突出，充分体现了以进展同学为目标的特点，以同学的全面进展为动身点，既有利于精确考查同学对学问把握状况，又有利于引导学校英语教学。 二、主要成果 本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。 听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对同学进行了考查，由于六班级同学已经有了确定的听力方面的分析再认力气所以前两道题失分率较低，听句子选答语，同学做得不佳，可见同学们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强同学捕获关键词的力气。 笔试部分第四题

6、考查了同学对于词汇及句子结构的把握状况，除学困生和极个别同学马虎失分之外，大部分同学答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要缘由就是部分同学对于词汇的把握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且同学不会融入情境，不能再情境中精确运用学问，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为同学创设确定的情境。第六答题，完形填空，此题是同学们首次在考试中见到，答题状况较差，同学在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培育同学的理解意群的力气。第七大题阅读理解很简洁但有些同学比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致推断失误也有失分。尤其是对talkto和talkwith的用法不

7、甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的同学都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，同学总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。 三、存在问题 从同学答题状况和成果状况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1、同学对所学学问把握得太死，运用不灵敏。从试卷中可看出，同学们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题略微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 2、题型见得少，练得少，导致同学不会做题。 3、学困生是一个大问题，在今后的教

8、学中，确定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成果。 四.改进措施： 1.在今后的英语教学中，要抓基础，培育力气，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。 2.在上课过程中，要尽量照看差生，让他们参与到课堂活动中来。 3.在日常教学中,更加扎实的培育同学的英语阅读理解力气,提高同学的阅读水平。 4.加强对综合运用力气的训练中成长，从而增加他们的力气，取得好成果。 学校英语老师教学反思精选篇3 在大力提倡减负的教育形式下，让同学在有限的时间里学好英语应当是我们每个英语老师的追求，教学过程中有太多的细节需要我们去探

9、究。通过课堂实践，我发觉英语教学假如只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使同学失去对英语学习的热忱。那么，怎样才能使同学宠爱学英语呢？以下是我的点滴体会和心得： 一、创设英语氛围 在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等关心手段来关怀同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景，让同学来对话，通过面对面的语言沟通来培育语感。在学到过去时态时，我会和同学沟通前一天或过去发生的趣事，吸引同学留意力，自然引入新课。“Practice makes perfect.”，留意培育同学用英语来进行思维、表达的习惯，从而使同学在用到英语的时候能张口就来。 2、通过同学参与实践活动

10、、合作、探究等方式，培育听、说、读、写的综合力气和整体素养。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，鼓舞孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Dont litter everywhere.”这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教育。引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做伴侣，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。 二、让每个孩子都有收获爱好不是与生俱来的，它是通过一次次成功的体验培育起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子供应呈现自我和体验成功的机会，让他们在每一节英语课上都能有

11、所收获，从而使他们慢慢地爱上英语，爱上学习。 1.关注每个孩子，鼓舞他们: Open your mouth, speak Englishaloud!欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，准时发觉他们的点滴进步并大力表扬，树立自信念，爱惜他们的乐观性。 2.特别要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡同学相互学习、相互关怀、体验成功、合作进展。 三、授之以渔“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们不仅要关怀同学学会学问，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培育同学在没有老师搀扶的

12、状况下可以独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信念，为孩子们的终身学习奠定基础。听、说、读、写不仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探究好的方法、不断反思、把细节做完善，才能事半功倍、教学相长。 学校英语老师教学反思精选篇4 在三班级英语第五单元单词教学中，我把同学引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对学问的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。 一、应用媒体教学，促进难点突破 一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。

13、多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，犹如学对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力特别差，所以我借助多媒体用他们所宠爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need？从反映的状况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。 二、借助学具操作，激活创新意识 苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到进展，使它更加明智，脑使手得到进展，使它变成思维的工具和镜子。三班级的英语大多是单词教学，所以

14、每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。 三、营造良好氛围，增加情感沟通 新型的师生关系是公正、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于同学的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得同学的信任。老师应当努力以自己对同学的良好情感去引发同学乐观的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使同学在轻松和偕的学习氛围中产生探究学问和技能的爱好。而教学中奇异的构思，细心的设问是激活同学思维，培育同学创新精神的有效途径。 学校英语老师教学反思精选篇5 英语教学中，我

15、对同学的学习的空间更加开放，能激发同学制造性地使用所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的潜力得以进展。 上课一开头，播放每单元Lets chant歌谣，让同学感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 之后，事先将PartBLets learn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名同学到到黑板前来，一名同学抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名同学用英语来描述此动作。 然后，让同学再次感受，强化记忆。即全班同学以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体同学抢答。透过抢答玩耍

16、，让全体同学动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好，同时也熬炼了同学观看、记忆和快速反应的潜力。 在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙同学在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上，创设玩耍各种玩耍活动。如:Whats missing?，Matching game，guessing game等。把同学带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据同学的特点，抓住他们宠爱交友、宠爱吵闹之情，挖掘同学的认知和情感，自然地引出新句型。 最终，让同学结合本课重点和生活实际来设计对话，能使同学切实感到身边有英语，从而增加同学运用英语的意识，培育同学的自主创新潜力。 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学玩耍活动始终将同学置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中，从而使同学在不断地习得和使用语言中将语言学问内化，为同学自我求知、自我猎取学问制造了有利条件，促进了同学思维的活跃和才能的发挥。9