小学生调查报告(共6篇（精选4篇）.docx

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1、小学生调查报告(共6篇（精选4篇）在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。我们应当如何写报告呢？下面是虎知道整理的4篇小学生调查报告(共6篇，希望能够给您提供一些帮助。小学生调查报告(共6 篇一 亲爱的同学们： 你们好！为了解你的语文课前预习的情况，了解你们的内心感受，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。 填表人基本情况： （ ） 年级 填写时间： （ ） 1.你觉得课前预习有必要吗？ （ ） a 没必要 b 有必要 c 说不清 选a 0人 选b 30人

2、选c 0人 2、 你的预习是 （ ） a老师的要求 b 自己的习惯 c家长的要求 选a 25人 选b 1人 选3人 3、 你平时经常预习语文吗？ （ ） a经常 b偶尔 c没有 选a 10人 选b 20人 选c 0人 4、 你喜欢预习语文吗？ （ ） a喜欢 b不喜欢 c一般 选a 15人 选b 2人 选c 13人 5、 你觉得预习对学习新课效果如何？ （ ） a效果很好 b 一般 c没有什么效果 选a 8人 选b 22 人 选c 0人 6、 你预习一般用多长时间 （ ） a15分钟 b半个小时 c一个小时 d一个小时以上 选a 23人 选b 7人 选c 0人 选d 0人 7、你完成预习作业的

3、情况如何？（ ） a、每次都能完成 b、有时候能完成 c、经常不能完成 选a 20人 选b 8人 选c 2人 8、上新课之前，你会预习课文吗 （ ） a、总会预习 b、有时会 c、 不预习 选a 3人 选b 25人 选c 2人 9、你之所以预习是因为 （ ） a、老师布置的任务，我必须完成 b、为了课堂更好的学习，我必须完成。 c、为了培养自己的自学能力 d、不知道 选a 20人 选b 8 人 选c 2人 选d 0人 10、老师没有布置或忘记布置预习时，你会 （ ） a、自己主动预习 b、不预习 选a 12人 选b 18 人 11、预习中你使用过课课通之类的教学参考书籍吗 （ ） a、正常使用

4、 b、不使用 c、 有时会使用 选a 20人 选b 8 人 选c 2人 12、使用课课通之类的参考书籍是为了 ？ （ ） a、得到准确的答案，课堂上回答老师的问题 b、仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法 c、做作业时，能把作业做正确 选a 6人 选b 19 人 选c 5人 13、学生在预习中常做的事情（ ） a、自学生字词 b、读通、读熟课文 c、了解课文大意 d、查阅资料 e、质疑问难 选a 6人 选b 10人 选c 6人 选d 7人 选e 1人 14老师布置的预习作业，你喜欢做哪些？可以多选 （ ） a、读课文三遍，家长打分。b、抄写认读字及拼音，给读写字扩词。 c、标出

5、自然段或小节。d、概括课文主要内容 e、抄写词语及多音字。g、给课文读划批注。 选a 30人 选b 30人 选c 30人 选d 1 2人 选e 8人 选f 12 15、通过预习，你通常能达到下面的哪几个目标（ ） a、能准确流利高声的朗读课文 b、能借助字典或联系上下文理解词义 c、能用自己的方法识记生字新词 d、 能简要概括出文章主要内容 e、能搜集到相关资料，帮助理解课文。 f、能对文章内容、写作方法提出疑问，并尝试探究。 选a 9人 选b 8人 选c 8人 选d 3人 选e 1人 选f 1人 16、你知道为什么要预习吗？如果知道请简单地写一写。 17、对于老师布置的预习作业，你有何想法和

6、建议？ 通过在本校五、六年级学生进行调查分析，发现了：1、学生们预习主要是完成教师的作业任务，没有实在的内动力。2、学生预习只是读读课文、查查字词，没有进行深入预习。3、学生们通过预习达到的效果不够好。 从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。 有的学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。 学生们预习时没有足够的动力，大多数只是为了完成教师布置的作业，没有尝到预习所带来的甜头。 预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在

7、预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。 小学生调查报告(共6 篇二 我们现在才上小学，可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学甚至低于4.5，这也许给他们以后的生活，学习以及工作带来不便。所以，我想借用这次机会

8、，去研究一下小学生的视力主要涉及哪几个因素。 1、查阅有关视力的原因的书籍，报刊，网站等，了解小学生视力下降的原因。 2、派发调查问卷，了解小学生视力下降的自身原因于人数。 3、通过多种途径，收集有关下降导致的结果。 根据资料与调查报告的统计表明，造成视力或视力下降的原因有： 1、做作业时的姿势姿势。 2、每天花在上网看电视的时间较多。 3、做眼操时不够认真。 4、看书姿势姿势。所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，请不要让心灵的窗户受到伤害。 针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议： 1、尽量不要在傍晚以后不开电灯看书或作业。 2、做作业时要严格做到一拳一尺一寸的目标。 3、晚上看电视或者

9、使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。 4、不要长时间坐电视。电脑前，更不要长时间玩游戏。 小学生调查报告(共6 篇三 因为近年来，汽车尾气污染和噪音污染较为严重，所以我想去调查一下汽车的流量。 调查地点：人民南路华亭宾馆门口。 调查时间：20xx年8月21日12：2812：48。 中午，我吃好饭后，来到了华亭宾馆门口调查起汽车流量来。计时结束后，我看了一下调查单，结果如下： 公交车：共计21辆； 出租车：共计90辆； 小轿车：共计50辆； 大卡车：共计6辆； 面包车：共计27辆。 短短的20分钟就有这么多的车辆来往，其中出租车最多，共有90辆；大卡车最少，共有6辆。 调查过

10、后，我建议： 1、少乘出租车，多坐公交车。 2、尽量减少私家车的使用，用电动车代替私家车。 3、多骑自行车，多步行。 让我们行动起来，为绿色的未来作出一份贡献，让地球更加美丽！ 小学生调查报告(共6 篇四 现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明： 1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长

11、对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。 2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。 3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。 4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了 观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。

12、 1。我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。 2。我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。 3。通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。2%的学生是通过自己劳动赚来的； 9。3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的

13、形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。 由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点： 1。现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。 2。得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。 3。家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学

14、生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。 4。学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。 1、家长应控制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。 2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。 3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小

15、养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多 书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。 4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的.HUZHIDA

16、O.COM问题。 5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。 6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。 通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。 一、调查目的： 经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来

17、的呢？为此我作了一份调查报告。 我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。” 根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。 1。心理及性格方面的影响 在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。 2。学

18、习方面的影响 由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。 3、学生行为方面的影响 有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所

19、谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。 4、社会交往方面的影响 社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不

20、起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。 以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。 整个调查结果令人担忧： 首先是对父母的担忧： 太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。 不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。 不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。 其次是对孩子的担忧： 不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。 不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。 没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积

21、少成多。 1。给孩子钱之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。 2。让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。 3。鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一

22、角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。 4。教育孩子钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。 5。创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。 6。引导孩子学会合理理财。 它山之石可以攻玉，13