小学转化工作计划汇总九篇_1.docx

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1、小学转化工作计划汇总九篇学校转化工作方案 篇1 一、指导思想 转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的大量精力和时间。 二、学情分析 本班大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力气强，学习成果较好，但是也有部分同学学习基础差，计算力气差，学习习惯不好，经常不完成作业，成果不好。老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行确定的措施来关怀他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。 三、转化目标 1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

2、3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。 四、主要措施 1、认真争论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 2、乐观学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 3、实施培优补缺工作，接受结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。 4、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业接受面批形式为主。 5、疼惜同学，突现同学的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。 6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和敬重。多给他们多一份关怀和爱惜。多一些鼓舞和表扬，少一点惩处。

3、 7、多与家长联系沟通。 学校转化工作方案 篇2 一、转化目标 通过本学期的转化，使潜能生能基本把握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增加自信念和学习乐观性。 二、转化措施 （一）教给方法，提兴奋趣 爱好是的老师，同学只有宠爱这门课，宠爱这个老师，才有自发的爱好与动力去学习，才具有了学好这部分学问的基本条件。要坚持多表扬、多鼓舞，多沟通，少点名批判。潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力气接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要

4、把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （二）学会发觉潜能生的闪光点 潜能生的学习是不尽人意的.，成果多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人特殊不好的印象，很多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。 （三）做好日常学习的督促 潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下功夫。我预备从作业方面入手，要求潜

5、能生完成作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的乐观性，从而达到转化的目的。 （四）接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导 开展一帮一活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好同学管好潜能生，让同学们相互关怀，增加集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。 （五）学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合 要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲热协作，潜能生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将同学的思想状况和上课表现反馈给家长，让家

6、长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的学问。 （六）用爱心去温和，用急躁去呵护 多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。让潜能生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当确定职务，在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地奇异化地让问题留到以后再想方法妥当处理。就是我这个学期潜能生转化工作方案，实施中我将加倍努力，信任确定可以取得很好的成果。 学校转化工作方案 篇3 一、辅

7、导思想 为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。对学困生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4

8、、其它智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理， 总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导学困生措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、培育学困生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必

9、需想方设法培育学具有坚韧的意志。 6老师的.辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消逝的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不 是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要

10、鼓舞学困生乐观参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要关怀学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生

11、哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关怀学困生尽快赶上来。 学校转化工作方案 篇4 在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一班级同学也不例外，在我所任的四班级同学中，在数学学科上也表现出个人的不同进展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难 接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些同学笨，而是在新的课堂上他们接受新学问太慢，不能灵敏的应用。为了使这些同学都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化方案： 一、辅

12、导目标 1、能够正确读写亿以内的数。 2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。 3、能够描述简洁的图形及其变化规律。 二、 转化方案 1、利用每天业务学习时间，把四班级四个班的后十名同学集中到一起，由四班级的两位数学老师轮番辅导。 2、辅导内容从基础学问开头，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的同学都能够学会，并且能够应用即可。 3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结 果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有达到猜想的效果，其次天再重新辅导此次内容，加以巩固。 4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。 5、进行辅导时不要急于

13、求成，老师要有急躁，力争使每一位同学都能够有不同层次的提高。 三、辅导措施 1、老师要支配好进度，做好详细的方案。 2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写） 3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。 学校转化工作方案 篇5 我班共有同学26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的同学，让每个同学进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型： 1、聪慧但不会学习型2、反应慢理解力气差型3、纪律松散型 针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作： 1、聪慧但不会学习型 这类同学很聪慧，但每次考试的分数往往不高，缘由就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。我

14、要用各种方法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓舞刺激他，树立他的信念，让他感觉到原来自己也很棒。 2、反应慢理解力气差型 这类同学的理解力气总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有急躁，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。 3、纪律松散型这类同学中也混杂着第一类的同学，对于他们我要严加管教，在平常要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。 对于这三类潜能生我的具体转化工作为： （一）发觉闪光点,制造成功的机会 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参加教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。除了学习成果不好，其他

15、方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公正的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。 （二）培育学习习惯，教给学习方法。 潜能生之所以学习成果差，是由于没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，

16、敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们回答，增加他们的自信念，培育学习爱好，吸引他们参与课堂教学。最终，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，准时进行辅导，直到他们弄懂为止。 （三）认真做好补差工作。 由于数学学问比较抽象，这些潜能生在一节课中无法消化新学问，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，假如这段老师保持全都，形成合力，争取达到教育效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并准时给孩子辅导。另外，我还赐予潜能生特别的关怀，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的关怀。 （四）持之以恒，

17、巩固习惯 潜能生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们确定会消逝多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告辞落后，走向成功。 时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的学问当天消化并吸取。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简洁点的为好。希望通过补课以后，这些潜能生不仅能结实把握该把握的学问，还能增加自信念，端正学习态度，乐观进取，不断进步。 （五）结对关怀,齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用，与

18、家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些同学的家长经常沟通，进行家访，让家长在教育方向与学校共同进行。 学校转化工作方案 篇6 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、进展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高熟识，转变观念。老师应留意制造，构建民主、公正的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到公正和民主，敬重和信任，理解和宽容

19、，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育 1.学校将有方案、有目的地组织老师进行同学心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和管理过程中，要依据同学共性心理的进展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化同学的内心世界，搞好特别同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠

20、道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“同学心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，关怀家长把握部分心理学方面的学问，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作详细记录。 2.对后进生坚持“四个不”、“

21、五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关怀优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行总结、评比。 四、优化课堂教学，激发同学学习爱好，全面提高教学质量 1.贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的爱好参与教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参与学习活动的机会，老师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从

22、思维上参与，从情感上参与。 乐观探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听得懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动地学习与进展，从而全面提高教学质量。 学校转化工作方案 篇7 一、状况分析 长期以来，后进生教育始终是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，常常困扰着很多老师，甚至让一些老师感到束手无策。造成他们成果差的缘由是多方面的，基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

23、后进生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。 二、具体工作目标和措施 (一)敬重后进生，留意不损害他们的自尊心。 后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批判会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，特别留意爱惜他们的自尊心

24、，使他们感到老师是信任他们、疼惜他们的。当然，爱惜后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批判，而是要留意批判的艺术和批判的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批判，一般单独进行教育，使他们不产生逆反心理。 (二)对后进生要有急躁和爱心。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用耐 1 心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避开同学认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。 （三）发觉闪光点,制造成功的机会。 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参加教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很漂亮”、

25、“你做得很好，老师宠爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公正的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。 （四）用爱心去温和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁

26、冲动，要机智地奇异化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （五）教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力气接受的方法去做。例如：进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

27、 （六）结对关怀,齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特别的关怀，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关怀，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 （七）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消逝多次反复，是一种正常现象。对这项特别艰苦的工作，老师确定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，

28、就确定会有所收获。 学校转化工作方案 篇8 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项特别简洁的系统工程，老师必需努力实践与争论，务必取得显著的成效。 一、明确做好后进生转化工作的意义，熟识转变一个后进生跟培育一个优秀生同样重要。在同学的生活、思想情感上，全方位的关怀同学、激励同学奋勉向上，老师酷热的情感使过去备受老师冷落、同学卑视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 二、坚持正面教育，疼惜同学，替后进同学着想，课后多和后进生交谈，态度要

29、和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。 三、制订班级常规工作方案的同时，制订好周密可行的转化工作方案，遵循“小步目标，准时反馈”的原则，合理实施。 四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际动身有的.放矢的进行转化教育工作。 五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知力气的关系，培育良好的求知熟识、态度、毅力与习惯。学问传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与同学都应有具体的分工和要求。 六、重视环境的作用和集体的力气，细心设计营造后进生转化

30、氛围，汇聚集体力气，调动班集体的乐观性，尤其是利用其他同学的影响力去转化后进生，开展“语文爱好小组”活动，平均支配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。 七、课堂教育面对全体同学，依据各类同学的内在因素细心设计教学。讲授时，努力做到深化浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关怀他们的完成状况，并对有困难的进行个别辅导。 八、持之以恒，巩固习惯，后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消逝多次反复，是一种正常现象。对这项特别艰苦的工作，

31、老师确定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就确定会有所收获。 学校转化工作方案 篇9 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名同学呢？后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了学校，这样就使得同学学习成果良莠不齐，存在着很大地差异。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，老师要敢于面对实际，供认你所教的班级存在着后进生。 一个老师当他接手一个班集体时，首要

32、问题是摸清楚同学的素养结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应当有一个正常健康的心态对待这些同学，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有方案、有信念地完成后进生转化工作。 其次步，让后进生有充分表示的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的同学就更需要他人对其进步的确定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应当赐予他们一些夸张式的褒扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要解脱“成果”的阴

33、影，相互沟通，多多相互间促膝谈心，做做玩耍，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把地道的师生关系向前推动了一大步，变成了伴侣关系。作为伴侣，教者再曲径通幽地鼓舞这些同学树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有方案地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习方案。这样既减轻了老师的教学负担，又可以增加后进生的学习爱好；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个胜利的人士，多一次，少一次称誉可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的褒扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，老师除了在班上给以褒扬外，还应当和时通报给同学的家长，与家长相互交换看法。一则让这些后进生有一种成果感；同时，从家长反馈的信息，老师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习爱好，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，老师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。20