小学美术教学设计(优秀9篇).docx
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1、小学美术教学设计(优秀9篇)小学美术教学设计 篇一 一、组织教学 培养学生观察的自觉性,以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想,以及树立创建绿色家园的远大理想。 二、授新课 1、引导学生看课本,了解龙的原型是什么?龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响? 2、看光盘,欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。 让学生知道自古以来,龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。 从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴,在评述中发表自己探究的成果。 3、在第一、二课时
2、分别让学生画一画龙凤纹样,在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。 三、课后小结 表扬造型生动的作业 小学美术教案 篇二 教学目标: 1.引导学生表现运动的场景 2.通过欣赏学习,引导学生用美术语言运动的动作 重点:用各种色块、线条表现自己对运动的理解 难点:用美术材料和辅助工具画出不同的体育活动 教具:图片、范画 教学活动: 一、激趣导人 体育活动生龙活虎,真令我们激动。 总想让那些英姿飒爽的动作,在我们的画上永驻。 二、出示图片 如果让你也来画一画你会怎样来表现? 体育课上,你学会了哪些运动?运动会上,你又喜欢哪些项目?打球?赛跑?游泳? 运动展示人类更辉煌的前景,激发人们建设和创造的自信。
3、 三、板示课题 你最喜欢什么运动?说出你的感受来。 看了那么多的画面,有了那么多的经验,你能尝试画出你对运动的感觉来吗?谁来说一说,自己的新想法? 四、创作练习 把你最喜欢或印象最深的运动画出来。 你又有新的想法了吗? 小组讨论一个创意并协作完成。 五、通过今天的学习,你学到了什么? 作业选择: 1.把你最喜欢的运动画出一两种。 2.可以画出你或同学们运动时的姿态,也可以画出比赛场上热烈气氛。 教学随笔 小学美术教案 篇三 1、 教学目标: (1)根据学生家庭生活中的相关经验,以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动带来的成功和快乐。 (2) 鼓励学生自主、大胆
4、地选择多种材料,尝试从色、形等方面制作“创意美食”,提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。 (3)使学生充分体验动手操作的乐趣,享受合作与成功的喜悦。 2、 教学重点、难点: 观察、发现食物的造型和色彩,感知生活、劳动中的美感;自选身边的材料制作“美食”,突出造型表现和色彩搭配。 3、 教学准备: 教师准备:多媒体课件,相关图片,有关家庭劳动生活的歌曲。美术工具:剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥;废旧材料:海绵、泡沫、卡纸、包装袋、彩带、大小纸盘、树叶等。 (一)课程导入(3分钟) 1、创设情境,导入课堂 课前,播放相关歌曲渲染课堂气氛,如劳动最光荣等。 并利用多媒体滚动播放三组时尚创意图趣(花朵小
5、人、树叶玩意儿、蔬菜版世界名画) 【设计意图】从视听双方面吸引学生的注意力,特别是三组趣图酝酿了浓厚的手工艺术制作氛围。 2、教师点名,确认学生出勤情况,检查学生材料准备情况。 【设计意图】确保学生安全到位,暗示学生准备上课,检查学生材料让学生养成课前准备材料的好习惯。 (二)教授新课(10分钟) 1、巧设提问,引入新课 师:今天我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样?(引导从色泽和造型上回忆评价)同学们有没有帮忙呢? 学生回答 师总结:同学们在家应该做一些力所能及的家务,养成爱劳动的好习惯。 2、感知欣赏,丰富视觉 师:下面,我们来看看这几
6、道菜做的怎么样? 板书设计:色彩 (搭配) 造型(几何造型、象形造型) 装盘(盘子的形状、盘边点缀) 提问学生 【设计意图】美食图片欣赏,出示各种各样的美食图片,鲜艳的色泽和各具创意的美食丰富学生的视觉体验,进一步感知探索其色彩和造型上的特点。探索发现美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰,结合板书设计让学生印象深刻。 3、范例讲解,激发兴趣 引导方向: 1)要做面食还是盘菜还是小吃? 2)主料用什么材料,用何种造型放法? 3)配料用哪些材料,用什么造型方法? 4)总体采用怎样的拼摆方法? 师:我们来看看这些图片吧。 【设计意图】带着问题欣赏范例,引导学生思考如何充分利用准备的美术工具和搜集的废旧
7、材料?进而激发学生动手创作的兴趣和丰富的想象力与创造愿望。 (三)课堂练习(20分钟) 师:那我们今天所准备的材料能做出怎样的“美食”呢?大家都有什么创意?动手做一做吧? 温馨提示:注意色彩的搭配、美食的造型以及盘边的装饰 分组进行“创意美食大比拼,让我露一手”的形式激发学生兴趣,要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共分享,给自己的创意美食取名并写上推荐享用的理由。最后将作品拍照课后在学习栏展示。 【设计意图】鼓励学生自主、大胆地选择多种材料,尝试从色、形等方面制作“创意美食”,提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。 (四)评价总结(7分钟) 多元评价,拓展延伸 新课程标准的
8、评价是促进学生全面发展,改进教师的教法,促进艺术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价,我分为三个环节:首先是各小组进行自评(从小组合作情况与本组的作品是否达到预期的效果进行自评);然后全班同学互评(从作品材料的选择、色彩的搭配以及美食的造型进行评价);最后教师进行总体评价(多采用鼓励性评价,增强学生的自信心)。 出色的“小厨师们”,我们的课堂到这要结束了,大家是不是还意犹未尽呢,回家展示下你的厨艺吧。 【设计意图】从课堂的手工制作延伸到家庭真实的劳动,让学生将艺术的成功与喜悦感延伸到真实的家庭劳动中去,在生活中感受美创造美。 小学美术教学设计 篇四 一、教材分析: 本单元是以多种版痕、印迹的
9、体验为取向的课程,让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型?表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探索、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品,通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析,引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题,使他们认真体验生活,加深对人和事物的观察,体会艺术与生活的关系。 本单元指导学生学习几种简易版画(蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画)的技法,培养学生的动手能力和创造能力。 二、学情分析: 本单元的知识点是安排在四年级下册,授课的对象是四年级的孩子,他们天性活泼好动,并对陌生版画
10、有着极强的好奇心,不过由于这个年级的学生,上课很难坚持着长久的注意力,因而,本单元依然提倡游戏化的教学方式,媒体和技法末作分化,课程结构也比较综合,每个课题既有欣赏评述活动(栏目:说一说、看一看),又有造型表现活动(栏目:动手做)。根据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段,建议在教学中采取想像性的游戏方式,引导儿童在相关题材下,采用以点、线、面、色、印为主的自由自在的综合表现手法。 三、总体目标: 1、认识版画形式的多样式,在游戏性的版画创作中,感受版画的美感,培养对版画的兴趣; 2、学习几中简易版画(蜡笔版画、刮蜡画、拓印版画、弹涂孔版画)的技法,了解版画的特点,培养学生的动手能力和创造能力;
11、3、愿意与同学之间交流自己的作品,并在合作交流中体验成功的乐趣; 4、通过本课的学习,学会发现各种材料所产生的肌理美感,提高保护环境的思想意识。 四、教学重点: 欣赏观察和探索各类版画作品的艺术风格,学习和掌握简易版画的各种表现方法,进行表现以生活与情感为主题版画创作。 五、教学难点: 运用所掌握的各种版画表现方法,创作出有个性、有水平的版画作品。 六、教学策略: 1、本单元可以采用情境教学、游戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。 设计有趣的活动,展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境,激发学生学习的积极性,帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、版画欣赏等
12、活动,把教学内容融于具体形象的情境之中。通过游戏教学法,调动学生参与课堂活动的兴趣,并让学生在游戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的变化,并根据自己的理解加以表现与运用,激发学生的创作激情。通过教师示范教学,让学生在老师的示范中感受版画形式美感。 2、教师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。 在教学中处处体现师生之间的平等意识,给予学生学习的空间,教师的设问要有利于学生思考、主动学习。而不是简单的要求,避免在教学中让学生处于被动学习的局面。 3、直观教学:利用多媒体课件、教师的示范等方式,让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解与分析过程中,应多从学生的生活实际出发,将教学与学生生活
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