小学语文教师的自我总结精选5篇.docx

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1、小学语文教师的自我总结精选5篇学校语文老师的自我总结精选5篇 工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它能够全面地了解以往的工作情形,能够正确生疏以往工作中的优缺点;能够明确下一步工作的方向,少犯错误,提高工作效益.下面是整理的学校语文老师的自我总结，欢迎大家共享。 学校语文老师的自我总结（篇1） 本学期即将结束，一个学期以来，我听从学校领导支配，坚守教学岗位，勤恳工作，做到不迟到，不早退，不任凭缺同学一节课，认真执行党的教育方针政策，精彩地完成了语文教学任务。现将我在本学期的工作情景总结如下： 我这个学期任教四班级两个班的语文，为了提高自我的教学业务水平，我虚心向同行求教，刻苦钻研，不断改善我

2、的教学方法和模式，大胆进行教学改革，着力培育同学养成良好学习习惯和独立思考的本事，并留意培育同学的合作探究本事。同时，我每节课都要求自我要尽一切可能高质量地完成每一节课，如：课前要查找资料备好课，课堂中要抓住教学重点，创设情境让同学身同感受，以便更好地理解课文，我还鼓舞同学多讲，多练并鼓舞学困生发言，激发他们的学习爱好和爱好，课中课后还让同学多练等，另外，我总是努力培育同学的制造本事，提高他们的语文素养。总之，我在语文教学中，总是以同学为主体，因人而异，努力让每位同学在每一节课中都能有新的收获。 在上好每一节课的同时，我也一刻不松地想方法管理好我的同学。在班级管理工作上，我把对同学的“爱”作为

3、工作的前提，我总是“刻意”走进同学的情感世界，把同学当作伴侣，去感受同学的喜怒哀乐，对同学，我从不用过谩骂或体罚的方法，我总是对他们实行动之以情，晓之以理的方法去感化他们，让他们觉得你是理解他们的、真心地关怀他们的。这样，我自然也就成了同学的良师益友，班级管理工作也取得了不小的成功。 但本学期来，我还有些工作做得不够幻想，今后，我会不断总结阅历，更加努力工作，争取百尺竿头，更进一步! 学校语文老师的自我总结（篇2） 眼间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文老师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将

4、本年度教学工作状况总结如下： 一、师德方面： 加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，由于这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的人。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面： 虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年X月我担当

5、x级x班的语文教学工作，本年X月至今担当本级x、x两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在

6、让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。 其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的力气大大增加。 第三是做到不耻下问 语文教学互长。从另一个角度来说，同学也是老师的老师。由于同学接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。 我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的

7、完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。 对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。同学的语文成果也证明白这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在班级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老

8、老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。 三、班主任工作： 全心全意，尽职尽责。我所带的x级X班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天开头，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和同学上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教育同学的过程中，我始终坚持这一原则，要求同学做到的，我首先做到;反对同学做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班同学基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。 由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不卑视任何一个同学，因此同学和我关系特

9、殊融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成果。不虚心的说x级x班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高二，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育同学全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在同学各方面力气大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的高校梦。我希望从我带的班走出去的同学都是合格品，都是有用之才。 四、学校各项活动状况： 乐观参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各

10、项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后连续坚持。 旧的一年即将过去，新的一年立即来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需连续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。 学校语文老师的自我总结（篇3） 本学期我班相比上学期来说，课堂纪律有点进步，但仍有部分同学上课精神不集中，宠爱开小差，说悄悄话。这仍有待改善。自己在教学过程当中多向有阅历的老师学习，本学期我班同学也有了点进步。本班46人，参加考试，及格44人，实绩104，达镇下达的指标。以下是本学期我的一点教学体会。 一、利用同学的眼睛，供应观看的机会。 眼睛是思维的窗

11、户，“看”是获得学问的必要首环。教材课文中有许多插图，它和课题、作业相互协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导同学观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高同学语言文字的理解、表达力气，而且能够提高同学想象力气和艺术的审美、鉴赏力气。 二、利用同学的嘴巴，供应表达的机会。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住同学的嘴巴，无疑就是桎梏同学的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的.形式，说的内容就更丰富了，可以让同学说

12、说“为什么”、“怎么样”等等。同学的口头表达力气提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的巩固，更有利于思维的激活和进展。 三、利用同学的头脑，供应思考的机会。 教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让同学有“静思”的机会，不要以“热吵闹闹”作为衡量同学思维乐观性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让同学“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使同学养成“静思”、“独思”的良好习惯。 四、利用同学的双手，供应操作的机会。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。学校生天生好动，通过动手操作，可

13、使同学的手、眼、脑等协同进展。同时，培育同学的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过同学动手操作，不仅简洁理解、记忆结实，而且运用自如。 五、利用同学的时间，供应沟通的机会。 1、组织同学争辩。让同学左右前后四人组成一个争辩组，一般应让后进生先发表看法，争辩时每个同学都乐观发言，老师可随时参加某一小组的争辩。 2、鼓舞质疑问难。每节课都要让同学提问，让同学回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于“质疑”能培育同学不信师、不信书、不信权威的创新意识，使同学学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开学问大门的金钥匙。通过训练，同

14、学养成了质疑习惯，他们学习的爱好就会越来越浓了。 3、有时交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座同学对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使同学对不同解法作了沟通。 六、利用同学的空间，供应表现的机会。 人都有自我表现的要求，学校生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多欢快了。因此，课堂上要让同学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。 把同学视为待点燃的“火炬”、待开发的“矿藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培育同学的语文素养，促进同学人格完善，提

15、高同同学命质量，在同同学命提速的同时，实现老师自我生命的完善。 学校语文老师的自我总结（篇4） 今年我担当二班级4班的语文教学工作，我知道自己有许多不足和缺陷，基本功不够扎实，教学阅历尚浅。因此，我虚心向有阅历的老老师学习，对于工作要求严格。经过半年的辛勤工作，较圆满的完成了本期的教学方案。现将一学期的心得体会总结如下： 一、钻研教材，做好备课工作 我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深化争论教材，细心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备同学、备教法;围绕教学目标，依据同学的实际状况，把简洁的内容进行变换，去糟取精。每次课前再

16、重新复习一遍教学方法，课后登记教后记，教学反思。经过细心的备课预备，课堂取得了显着的教学效果，同学学习乐观性高，学习爱好深厚。 二、识字写字教学，是教学工作的重点 二班级是识字写字教学阶段。我发觉二班级的识字量特别大。下册要认400个生字，会写300个字。 鉴于识字量之大，第一步我实行了多种方法关怀同学识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并接受由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，接受循序渐进的方法，让同学把握识字规律。 其次步：在每节课前我都要求同学预习，对于二班级的小孩子而言，不断重复消逝是最有利于识记的好方法。除了认字以外，需要会写的字

17、较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求同学做到：一看二临三比较。一看是先观看生字的间架结构，书写位置;二临是照着认真临写，最终比一比与范字的差别，学会自我评价。 三、形成学习力气，提倡同学乐观参与各项语文教学活动。 在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习爱好，教给同学学问，叫他们学会参与、学会合作，学会敬重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培育同学正确的学习态度和学习方法，使同学学得好玩，学得实在。确有所得。 四、做好培优补差工作 通过几次考试，我熟识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率

18、才能上升，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。 一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的同学，我信任他们定是明日最绚烂的花朵! 学校语文老师的自我总结（篇5） 二班级的学习接近尾声了，回顾这一学期的学习生活，感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快，这两年执教低班级，最大的感受是低班级孩子学习语文，就像刚刚学步的孩子，老师必需时刻关怀和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中，我们不仅收获着学问，更多的是欢快与幸福。 作为一名学校语文老师，我牢记叶圣陶

19、先生的“以口头为语,书面为文，文本于语，不行偏指，故合言之。”语文教学中的听说读写宜并重，语与文密不行分，不行偏指。然而语文又来源于生活，我在教同学学语文时，还要让同学联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利，褪尽修饰，删繁就简，回归常态。在这段学习过程中，我留意让我们班的孩子们多读。 一、多读。 “读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见”这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以才智，给人制造力。 我从一班级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨，是最宝贵的时间，不能有半点铺张。我和我们班的孩子们协商好了：每周一、三、五读语文书，

20、周二读古诗词，周四读弟子规。通过早读，希望丰富孩子们的学问积累 进入二班级的孩子们已不需要我像一班级那样手把手的教同学字词了，他们已经把握了识字的方法与技巧，能够做到自主识字了。欣慰之余我又发觉了一个新问题，就是孩子们不太会阅读，不爱课外阅读。如何培育我们班孩子的阅读爱好与习惯呢?我试着给孩子们供应足够的时间去充分阅读。 我们这都是农村的孩子，在家里盼望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目，又没有那么多的时间。时间哪里来?我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭，吃完饭后父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了，这期间离

21、上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间，引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推举几本，陪孩子们一起阅读。在我的引导下，孩子们不仅学会了阅读，而且慢慢地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室，孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了，而是更多的自己购买的或借阅的感爱好的课外书。 二、多说 说是指口头表达，它是写的基础，对培育同学思维的灵敏性和深刻性有重要关怀。说又具有激励性，每个同学都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。在语文学习过程中，我留意孩子们多说。 在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的仆人，我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的

22、意愿和爱好爱好来进行。课堂中，孩子们可以自由发言，随时争辩，小组合作争辩更是各抒己见。课堂是灵动的，孩子们个个是布满灵性的。 为了更高的培育孩子们说的力气，我把每周五下午的一节自习课固定支配给孩子们讲故事竞赛。 清楚的记得“口语交际讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓舞，孩子们就是不说。最终没方法是我自己亲自讲了一个童话故事，又让个别同学读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难?他们平常也读过不少童话故事呀!怎么就不情愿讲呢?带着许多的不解走近了同学，通过和他们沟通知道：他们读过不少故事，但是“背”不出来，有很多地方

23、记不清楚，不敢讲，怕讲得不好。摸清孩子们的症状后，我推断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀! 再次回到教室后，我就和孩子们协商了一个不变的商定：每周五下午的一节自习课进行讲故事竞赛，并评出本周故事大王。这个商定一宣布，就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多。课间的时候竟然还相互沟通谁的故事更精彩，谁讲的更有感情现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂! 三、多写。 读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的前提。有了充分的读与说做铺垫，写的力气也有了很大的提高。 持之以恒抓写字。写字是一项重

24、要的语文基本功，写字培育是语文教育的一个重点。能按笔画规章用硬笔写字，留意间架结构、书写规范，端正洁净、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来。老师的范写，同学的描红，练写，我和孩子们都能做到认真而端正。有了每天的强调和习惯培育，孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。 坚持让同学写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础。低班级孩子写日记开头比较吃力，我带领孩子们从一班级的写一句话开头，到现在的写一段话。慢慢的，孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的支配，都达到了确定的可喜效果了。 曾多次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比较多，再加上自己颈椎病始终比较严峻，所以迟迟没能让大家共享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长，以后我预备教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的共享沟通和写作力气的提高。 语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名学校语文老师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松欢快的语文学习之旅!14