小学语文老师个人教学计划5篇.docx

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1、小学语文老师个人教学计划5篇学校语文老师个人教学方案5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇，开放新的旅程，不妨坐下来好好写写方案吧。那么学校语文老师个人教学方案怎么写呢？下面是给大家整理的学校语文老师个人教学方案，欢迎大家查阅。 学校语文老师个人教学方案篇1 一、班级状况分析 经过两年的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语。为学习供应了很大的关怀。但是一小部同学学习语文的接受力气差，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。这个学期我对语文教学更是布

2、满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉;其次单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：用心思考、勇于制造;第五单元：宠爱自然、了解自然;第六单元：培育优秀的品质;第七单元：要正确看待问题，擅长思考;第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟识和道德推断力气的思考题，

3、这些题目与同学的生活、思想有亲热的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力气协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，留意有用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习

4、在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简

5、短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点 本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟识的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。

6、识字了形式可以多用多样，尤其是同学简洁混用、弄错的汉字，可以接受编儿歌，编，猜字谜等形式关怀同学记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应连续接受“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字、扩词，的确是增加同学词汇量的好方法，但是确定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语同学必需能理解，会运用，否则只会增加同学的学习负担，降低对学习的乐观性。 2、阅读教学 阅读教学，应接受多种形式的读，并重视朗读的指导

7、，必要时，老师完全可以示范朗读，培育同学的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位;重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的同学“得意又得言”。要提高同学的阅读力气，老师还要留意提高同学的课外阅读量，向同学推举几本好书，做好课外阅读指导。 3、写作指导 同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学宠爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小玩耍，让他们有话可写。引导

8、同学留意观看身边的一草一木，鼓舞同学将书上的或课外学到的摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让同学知道好在哪里;不好，也要让他么明白该怎样改进，这样同学的写作力气才能不断提高。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制

9、造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、猜、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学在课堂上乐观参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 学校语文老师个人教学方案篇2 新的

10、一学年又开头了，这次重新恢复到只教三班一个教学班，不管从时间还是从精力上都更充分些。为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班同学实际状况，特拟定了如下方案： 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每组由#工作方案# 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。从这一学期开头支配了习作训练。 二、同学分析 本班共有同

11、学54人。同学成果两级分化明显。大部分同学，特别是女生，对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力气已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯;部分同学，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培

12、育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 5、积累课文中的漂亮词语，精彩句段，练习复述课文。 6、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 7、开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形

13、，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字力气。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 五、教学措施 1、精确把握三维目标，不任凭拔高或降低，并且依据同学的不同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，

14、准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气，并且留意同学平常学问的积累. 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，接受一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的关怀潜

15、能生，建立对学习的信念。 学校语文老师个人教学方案篇3 一、指导识字方法，培育识字力气 学校教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师接受灵敏多样的识字方法，让同学主动学习。我预备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所同学字联系起来，利用熟字同学字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，同学就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让同学自学把握。只有让同学在课堂上有了仆人翁感，同学在课堂上才会学得主动，学得轻松，

16、效果必定会很很好。 二、重积累，抓阅读背诵 朗读力气是学习语文必需具备的力气之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重力气，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞同学主动谈话、提问和参与争辩，充

17、分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争辩同学最关怀的热点问题，让同学的共性和思维力气得到快速进展以达到“口语交际”训练的要求。 学校语文老师个人教学方案篇4 一、抓好同学的学习习惯： 作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是特殊重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。方案接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中

18、慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，要使我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、认真备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写教学后记。 三、留意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得

19、生动好玩，又能很好地把握，我要与其他老师经常沟通，并向他们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”玩耍等形式激发同学学习的爱好。 四、抓好写字训练。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的

20、要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。 五、抓好读书训练。 如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上可以激发同学读书的爱好;其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让同学能够多角度地去思考，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，留意自己的示范性。由于

21、一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为同学作出很好的示范。 学校语文老师个人教学方案篇5 一、指导思想 本学期，二班级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作方案为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变老师的教学思想，深化贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读”为工作重点，大力推动“培育预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的具体策略、方法。 二、主要目标 1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。 2、乐

22、观组织组内老师通过一人一课活动，参加课堂教学比武。 3、通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二班级师生对书写质量的关注，促进同学提高书写质量。 4、落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实状况，提倡备课组内课外阅读课资源共享，整体推动班级课外阅读工作。 5、组织同学开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛，使同学在实践活动中形成确定的语文力气，创新意识和实践力气，使学习语文较好的同学在共性上得到进展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进同学思维的进展。 6、针对同学的薄弱环节，结合课改对同学认知水平的要求，争辩训练卡题型，扎扎实实培育孩子的预习习惯，提高阅读理解力气。 三

23、、具体措施 九月份： 1、制定备课组方案、教学方案。 2、备课组成员设计单元练习与整改。 3、开展共读一本书，乐观协作校内读书节活动。 4、组织备课组成员协作学校进行开放日活动。 5、制定好切实可行的同学读书活动方案。 十月份： 1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。 2、开启共读一本书活动。 3、进行阶段调研测试。 十一月份： 1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。 2、组织备课组成员开展集体备课活动。 3、组织备课组成员参加各类竞赛活动。 十二月份： 1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。 2、组织备课组成员迎接校“三进”工作先进班级评比。 元月份： 1、组织备课组成员进行复习迎考工作。 2、组织备课组成员进行期末总结工作。14