跟岗研修心得体会3篇.docx

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1、 跟岗研修心得体会3篇x月x日我有幸以xx省“国培安排”教学点跟岗学员的身份，来到xx市xx第一小学起先为期3天的跟岗研修。3天来，我和其他跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，跟着指导老师听课，课例研讨，开展反思，和谐共进。临.下面是我收集整理的 跟岗研修心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。跟岗研修心得体会 篇一x月x日我有幸以xx省“国培安排”教学点跟岗学员的身份，来到xx市xx第一小学起先为期3天的跟岗研修。3天来，我和其他跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，跟着指导老师听课，课例研讨，开展反思，和谐共进。接近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。在这里我们真实地感受到

2、了老师职业的崇高与华蜜感！初到xx市xx第一小学，学校领导的热忱介绍和周详支配，那些不熟悉的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，这里环境整齐，师生和谐上进，校内文化凸现，到处透漏出一种深厚的育人氛围。在这次的跟岗学习中亲身感受其教学与教研氛围，感受颇多，获益匪浅。首先是来自课堂内师生之间、生生之间沟通的和谐融洽、主动参加的良好氛围。老师的课堂打算充分，学生的主动协作，充分突出了以学生为主体以老师为主导的新课程理念。学生回答问题时的主动、大气、出口成章，老师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。不难看出老师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。反观自己学校，虽说

3、轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深化人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。其次在评课中，引申的专业问题很有针对性和指导性。授课者具体介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不足。评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参加教研的老师，不管是对本校的老师还是我们这些有幸参加观摩的外校学员，收获都是很大的。本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新学问尽快内化为自己的东西，运用到教化教学的过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，帮助实力，加强

4、学习，让跟岗学习成果在教化教学中发光。跟岗研修心得体会 篇二阳春市松柏镇新联幼儿园作为香洲教化幼儿园的帮扶单位，不仅得到了香洲教化幼儿园在物质和经济上赐予的极大帮助，而且在管理和教学活动的组织上得到了朱园长和几位年轻党员老师的莅临指导，她们在20XX年1月7日为我们送来了几节精彩的课例，给了我们很大的启发。此次更为了有效提升我们本镇老师的教学实力和专业素养，珠海市香洲区教化局和香洲教化幼儿园细心规划和细心部署了我们这次为期一周的跟岗培训。我们一行七个人在3月23日经过五个多小时的车程，最终来到了漂亮的香洲教化幼儿园，在朱园长为首的几位园领导的细心策划下，这次跟岗培训活动支配得井井有条。在跟岗的

5、一周里，幼儿园美丽的环境、先进的管理理念、规范的管理流程、丰富的教研活动、和谐的家园工作都给我留下了深刻的印象，特殊是管理这一块，从中领悟到了许多，这将让我终身受用，对我今后的幼儿园管理工作具有深刻的指导意义！一、班级实践，了解幼儿一日活动的组织状况，秩序井然让我叹服。在跟岗的几天里，我大部分时间都是与大三班的老师和小挚友度过的，相处了几天，感受颇多，孩子们的静而有序，主动主动，老师对每个活动环节的考虑，各个教化教学活动设计的新奇，特殊是班级的常规特别好，老师对班级幼儿的要求和管理都特别的到位，孩子们不须要老师提示就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、吃饭等都是有条不紊的，一

6、切都井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们肯定付出了许多心血。在跟岗这几天中，我也看到老师特殊注意把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中，在幼儿生活及学习用品自我管理中引入了“5S”管理模式，从日常生活过程中的几大环节，如：盥洗、进餐、午睡、嬉戏、区域活动及生活自理等方面，以制度约束幼儿行为，使之从外化向内化方向发展，使幼儿养成良好行为习惯，保证了幼儿健康成长。平常，老师之间也是和谐团结，默契的，她们对待工作的热忱和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我。我从她们的身上看到了老师的敬业、乐观精神，也感受到了整个幼儿园带给人的一种主动向上的团体氛围。二、参与主

7、题总结会，让我感受到老师的专业内涵和园长的管理魅力。跟岗一周，我有幸参与了教化幼儿园园内的各年级组的主题总结会，在会上，各级长对三月份的工作做了详尽的总结，并对四月份的工作做了部署，各班的老师也介绍了自己班三月份所开展活动的状况，并进行了自我反思，提出了自己工作中的困惑，一同和同级组的老师来探讨解决的方法。在各年级组的总结会上，我切实感受到各老师的教化理念之新，工作实力之强，我见识了教化幼儿园各名师的风采，她们的专业素养和敬业精神让我叹服。同时，在她们的身上也让我看到了幼儿园管理者的魅力。老师的成长是与朱小艳园长的管理模式分不开的，教化幼儿园创新的管理机制、创新的激励机制、创新的岗位培训机制、

8、创新的挖掘新资源机制以及分层管理的方式，使得在工作中人人有专责，事事有人管，办事有标准，让我充分感受到科学、创新、规范的管理模式。从与老师的交谈中，我了解到朱园长不仅赐予全体教职员工最大的敬重，而且还最大可能地帮助每一位员工实现自我和提升自我的价值，从而提升其做人的尊严感、成就感。这就应了一位教化家反复讲的一句话：“教化是使人有尊严地活着。”作为管理者，朱园长不仅让全体教职员工有尊严地工作着，且有归属感并获得成长。在与朱园长交谈的中，她自身的专业素养与睿智，还有特别的人格魅力，都让我钦佩不已。这让我真正领悟到作为一名新时期的园长应具有的新理念、新思想，这是提升一个幼儿园品质的关健，是提高幼儿园

9、管理效益的保障。三、观摩早操和晨间嬉戏活动的开展，为我们今后开展活动供应了指引。跟岗第一天，正逢园内实行早操及晨间熬炼观摩研讨活动，我们很庆幸能观摩了整个过程，并参与了由朱小艳园长主持，张清华老师主讲的幼儿园早操的编排和吕喆园长主讲的嬉戏化、套餐化晨间活动研讨活动，让我收益颇多，对今后本园科学地编排早操和开展晨间熬炼活动具有很好的指导作用。早操和晨间嬉戏这两个环节始终是我们乡镇幼儿园比较简单忽视的，幼儿园纲要也指出“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，促进每个幼儿富有特性的发展。”反思我们目前的.早操和户外嬉戏活动，只是流于形式，缺乏目的性和针

10、对性，早操内容没有考虑小挚友的年龄特点，只是生搬硬套网络上现成的早操，缺乏可操作性，未能达到熬炼的效果，不利于小挚友的身心发展。我园在晨间嬉戏活动方面还是一块空白。通过观摩研讨活动，使我的思想和理念得到了转变，为我今后如何更好、更科学地编排早操和开展户外嬉戏活动，供应了理论指导和指明白方向，使我茅塞顿开。四、倾听报告，让我受益匪浅。跟岗一周，我们有幸听了三场报告会，分别是冯伟伟老师的音乐嬉戏报告、全茂老师的体能熬炼报告、刘美琴老师的绘本阅读报告。3月24日，冯伟伟老师与我们共享了音乐教化嬉戏化与幼儿学习品质的培育，冯老师认为创设情境，把嬉戏融入到音乐活动中，不仅能提高幼儿学习音乐的爱好，而且能

11、培育幼儿的学习品质。在报告会中冯老师和我们学习了律动的基础流程，规则嬉戏的基本类型，嬉戏化歌颂教学的流程，为了让我们了解各种音乐嬉戏的开展，冯老师还带我们亲自体验了不同的音乐结合嬉戏的玩法，让我们体会到了音乐嬉戏带给我们的欢乐享受，我们在开心、轻松的气氛中听完了冯老师的报告，印象极其深刻。3月25日，在全茂老师的报告会上，全老师先和我们重温了指南中各年龄段动作发展的培育目标，引导我们为今后的体能活动的开展找寻依据，探讨了各种器械受局限或人数极少，器械多的状况下如何开展好玩的体能熬炼活动，从而提高幼儿参加活动的爱好。最终全老师让我们找找自己的童年，让我们从回忆中翻找出自己童年最喜爱玩的嬉戏，然后

12、集体分析每一个嬉戏熬炼了哪方面的实力，符合指南的哪点目标，能否把自己童年时爱玩的嬉戏通过改编，变成孩子爱玩、乐玩的嬉戏，从而熬炼孩子的体能。会后，全老师还和我探讨了农村幼儿园怎样发挥自己的优势，利用身边的资源开展体能熬炼活动，全老师给出了许多珍贵的建议，为我园今后如何开展体能熬炼活动指明白方向。3月27日，刘美琴老师为我们共享了绘本阅读，在报告会上阐述了阅读的重要性，并指出了中国幼儿的阅读现状让人担忧，要对幼儿进行共享阅读的紧迫性，刘老师认为要想培育幼儿的阅读爱好，就不能让幼儿有消极的体验，努力为他们创设良好的物质环境和心理环境，并且要有科学的指导策略。在讲解并描述的过程中，刘老师还和我们共享

13、了许多优秀的绘本，让我们享受了一次“视听觉大餐”。这三场报告为我们今后开展音乐嬉戏活动、体能熬炼活动、阅读活动注入了源头活水，供应了理论依据，起到了很好的引领作用。五、跟岗学习，使我重塑了新的职业追求跟岗学习，虽然是辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。让我在一次次的感悟中，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，使我更进一步了解和驾驭了幼儿园管理的理念，有了新的工作目标和方向。在今后工作中，我将不断的拓展自己的理论学问与专业技能，提升自己的管理水平，把学到的运用到自己实际的管理工作中去，带动全体老师一起向前走，力求找寻一条最适合自己幼儿园的管理模式和教学方式方法，让我们的幼儿园真正成为孩子成长的乐园。跟岗

14、研修心得体会 篇三在上海小小虎无趣园为期五天的跟岗培训结束了，这家幼儿园在言语听觉康复领域处于国内领先地位。我们温特校决心成为全国一流的特别教化学校，因此上海小小虎无趣园是我们康复部当之无愧的学习对象。下面是我这五天跟岗观摩之后的一些心得和思索。小小虎无趣园是按学生听觉言语的实力程度分班的，分为启聪、启音、启慧三个年级。启聪段以听觉实力的训练为主，辅以言语语言和认知训练。启音段以言语构音为主，辅以听觉理解和语言表达。启慧段则以语言沟通实力训练为主，在此同时发展学生的社科、艺术、数学实力。三个年级段又依据学生的实力分成不同的班，启聪、启音段均有三个班，启慧段有两个班。也就是小小虎无趣园的康复部共

15、有三个年级八个层次。一个孩子刚入园时经过评估后先进入启聪一班进行基础的听觉察知和辨别训练，然后随着听觉实力的发展到启聪三班，同理渐渐到启音班，最终到启慧班。每个孩子在各班待的时间不定，依据孩子的学习进度来定，完成整个康复过程618个月不等。另外每个年级段都有固定的授课老师，成为了三个教研组，启聪教研组、启音教研组和启慧组。我觉得这种分班制度有点像义务教化阶段的分级，每个年级段都有自己的教学目标和任务。这种分班制度能以最快的速度完成一个学生的康复过程，避开了一些班级由于学生实力状况差异过大而影响教学质量的问题。我觉得这种分班制度特别值得我们借鉴。虽然我们公立学校无法像私立幼儿园在编班、换班那么自

16、由敏捷，但可以在开学初的时候就依据学生的实力分班，然后以学期为单位进行升班。我们跟了三个年级段的四个不同班级，听了四堂主题课和四堂区角课，通过课后和任课老师的沟通沟通，了解到小小虎无趣园康复部主题课的教学安排制定是在学音位的基础上强化认知。而我们学校康复班目前的做法是按着音位来定主题课词语，这种做法符合学生的声母音位习得依次，但却因为我们班学生言语实力的差异性过大和认知实力的局限，在教学上出现了各种困难。而小小虎主题课教学安排的胜利缘由有两点：首先，他们的学生实力水平相当，在教学上较少出现顾此失彼的现象。其次，学生是先通过认知理解词语再驾驭发音，这样能词语的学习和孩子现有的认知水平联系起来，利

17、于学生驾驭。这提示我们在设计主题课教学安排的时候，应多加考虑学生现有的认知水平，选择合适恰当的词语。这几天给我收获最大的是他们展示的个训课，小小虎的康复老师在上个训课方面都特别有阅历，下面几点是我这几天培训的所得：1、明确的评估结果，有针对性的训练。小小虎无趣园会给每一位来康复的学生进行期初评估、各阶段评估和康复后评估。评估报告具体地排列了学生在各个领域存在的问题，以及所处的阶段。这样一来，个训老师就有针对性地对学生进行康复训练。他们会将学生的听觉察知实力分为初级、中级和高级，若学生评估后发觉其听觉察知实力处于中级水平，则重点训练学生的有意察知实力。虽然我也有给学生进行评估，但却没有意识将评估

18、报告和实际训练课程很好地联系在一起，个训内容显得混乱无章。这次培训赐予我这个意识，让我在日后的个训课内容支配时有了明确的方向。2、重视口部运动治疗。口部运动治疗是学生清楚构音的基础，驾驭正确的口部运动治疗方法才能引导学生正确地发音。小小虎的个训老师这方面的技能特别扎实，能够特别精确地推断出学生口部问题在哪里，然后选取合适的方法进行训练。这提示我给孩子构音训练时不要心急，把口部功能的基础打扎实了，然后再起先构音，这样就能事半功倍了。3、重视学生的认知与表达。宋老师和赵老师她们在给学生训练时，不单关注学生的听、说，还重视学生的认知与表达。一个小细微环节就是赵老师会告知学生什么叫“单音节、双音节和三

19、音节。当学生有需求时，她肯定会要求学生说出来，不管说的好不好。这是一种个训课的训练理念，我想培育乐于沟通、擅长沟通的孩子才是我们的目标。4、学习幼儿心理学，做个懂孩子的老师。听了这么多天的课，总是会遇到一些“抓狂“的老师，上课时候心情不佳，对学生的错误大呼小叫，把原本胆小的学生吓得更不敢说话。又有些学生淘气捣蛋，留意力不集中，老师却始终进行枯燥单调重复训练。想想自己也时常这样，好像经常对学生的问题下错药。这次培训让我宁静地想这个问题：“我们是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意识到了学习幼儿心理学的重要性，以相关理论作为基础，了解学生的性格差异，不同性格的学习赐予不同的教学风格，渐渐走近学生心

20、里，建立学生的平安感，然后才能有效教学。在小小虎短短的五天时间里，就遇到了他们的两次培训，一次是中午新老师培训，主要和新老师共享如何上区角课；另一次培训是他们每个月一次的家长培训。这两次培训给我最大的感受就是好用性，尤其是家长培训。个人觉得给家长做培训挺难的，很难将理论和实践操作契合得好。但小小虎的家长培训作业是“针对自己幼儿设计一节听觉康复课程”，并要写清其中的每个操作细微环节。我想要完成这份作业，他们所给家长的培训须要多少理论和实践例子的铺垫。在小小虎遇到了许多温州家长，他们千辛万苦地带着自己的孩子来到上海进行康复，费用很贵不说，还要离开自己原本的工作岗位，离开家长陪着孩子训练。因为小小虎在言语康复方面是最被认可的。我想我们温特校的康复老师要加油，将我们学校的康复班办出特色，获得家长们的认可，然后可以让那些在外面辛苦寻求康复希望的家长们都可以在自己的“家门口”得到同样高质量的康复课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页