大学学前教育课程教案模板（共4篇）.docx

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1、大学学前教育课程教案模板（共4篇）篇：下半年西南大学学前教育课程论作业答案2012下半年西南大学学前教育课程论作业答案第一次作业：1、课程实施：课程实施是一个和课程设计或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解。隐喻一课程计划是一幢建筑的设计图纸课程实施则是具体的施工。设计图纸要对如何施工作出非常具体的规定和详细的说明。隐喻二课程计划是一场球赛的方案这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的课程实施则是球赛进行的过程。隐喻三课程计划可以被认为是一个乐谱课程实施则是作品的演奏。贯彻实施新纲要涉及国家层面的机构和人员也涉及高校和相关研究机构的专业人员还

2、涉及地方教育行政部门当然也涉及具体的幼儿园和幼儿教师。幼儿教师的课程事实可以称之为教师层次的课程。2、幼儿园课程：结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和3.生成性目标：是在教育过程中生成的课程目标关注的不是由外部事先规定的目标而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。生成性目标更关注的是过程。它反映的是儿童经验生长的内在要求要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程对幼儿进行了解形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。4.行为目标：所谓行为目标”指的是一种用可以

3、具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。每一项行为目标应该包括三个构成要素型为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。5.课程内容：是由符合课程目标要求的一系列比较系统的间接经验与学生的某些直接经验组成的、用以构成学校课程的基本材料。6.整个法：陈鹤琴认为,整个教学法,就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为学前儿童的生活是整个的”学前儿童的发展也是整个的,外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的,所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的,而不能是相互割裂的7.主动学习：主动学习是指在教学过程中学生在学习时表现出的自觉性、积极性、主动性特征的总和是

4、从事创造性学习活动的一种心理能动状态第二次作业：1、幼儿园课程评价的步骤答：1、前评价2、活动过程中的评价3、后评价4、追踪评价2、游戏在幼儿园课程中的重要性答：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一

5、日活动中起着重要作用。一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用。二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣。游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展。四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格。3、瑞吉欧学前教育体系的理论来源。答：瑞吉欧方案教学体系诞生于本世纪年代，其发源地在意大利北部一个名为瑞吉欧艾米里亚的小城，由当地的杰出人文主义教育家马拉古兹发起并领导，在市政府和社区民众的全力支持、合作与参与，经过专业人员（包括教师和教研员）数十年的艰苦努力和实践，被予为继蒙台梭利之后，又一个颇具特色的、堪称影响世界的幼儿教育模式或体系。4.五指活动课程的内容。答：五指

6、活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴攻破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大做作、大社会为中央选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比方课程内容的五个方面，虽有辨别，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。5.幼儿园课程编制的目标模式的主要步骤。答：制定目标；选择课程内容；组织课程内容；评价。6.幼儿园课程与心理学的关系。答：心理学是幼儿园课程的主要理论依据；课程研究和心理学研究是不同的领域；心理学可以帮助课程研究者和设计者在了解幼儿的基础上设计出具有发展性的课程。制定目标；选择课程内容；组织课程内容；评

7、价。8.幼儿园课程目标的层次答：国家层面，地方层面，幼儿园层面和教师层面9.蒙台梭利课程模式的目标有哪些？答：以培养儿童均衡发展的人格为目标，通过作业让儿童把内在的生命力表现出来。在作业的过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在有准备的环境中成为独特的人。10.西方早期教育课程的发展趋势。答：课程中的多元文化主义；保育教育整合；全纳教育；课程综合化；课程个性化；课程科技化和信息化。第三次作业：1.有一个幼儿园想对幼儿进行创造性方面的教育，请你运用课程目标方面的知识为这个幼儿园设计和确定创造性课程的目标。答：总目标：创造性人格和创造的能力。具体的课程目标：创造性的人格

8、品质；创造的知识和方法；创造过程的体验。2.请你为幼儿园设计数学课程目标。答：要点：数概念；关系、排列组合、几何形状的认识以及沟通和表达。3.请你设计个以发展幼儿创造性为主要目的的阅读活动模式。4.有幼儿园准备开发园本课程，需要成立一个开发委员会。请你为这个委员会选择并确定成员。答：委员会规模68人，包括管理人员、不同年龄段教师代表、家长、社区代表和相关专家。第四次作业：1.幼儿园园长如何才能提高教师对幼儿园教育指导纲要的理解和认识答：作为幼儿园的一名园长，她自己首先要对幼儿园教育指导纲要有一定的理解和认识。其次建立理论学习制度。教师要不断地学习课程与教师理论，不断完善自身的知识结构和理论素养

9、，学会理性的思考教育教学问题。在这方面，园长应该为教师提供丰富的信息资源和理论支持，提供大量的理论文章和有关书籍，让教师研读并做读书笔记和交流学习。幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。园长应转变观念从学习幼儿园教育指导纲要入手，建立“让幼儿自主发展”的教育观念。新纲要的学习不仅在理论上读懂读透，而且在实践中不断体会和认识，为此应营造一个人人参与的学习氛围。园长积极带头参加新幼儿园教育指导纲要的学习，并利用幼儿园教研组、年级组等形式多方位、多层次为每一位教师提供学习的机会，同时采取走出去、请进来的方法，让教师多听、多看、多比较、多思考认真组织每一位教师开展

10、教育教学观摩活动，让教师在活动中思想有所变化、有所触动。2、简评蒙台梭利教学法。答：要点：蒙台梭利教学法有着巨大的历史贡献，但同时也存在巨大的争议，为幼儿教育的发展做出了独特的贡献。众多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、数学教育等方面具有建树；去点在于理论基础过于生物学化，教学过程过于结构化，妨碍儿童高级思维技能的发展。3.请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难答：对目标的类型和作用认识不清，表述不够清楚，不能根据幼儿的情况确定合适的目标，不能根据教学的进展调整目标等。4.请你谈谈你对园本课程这一概念的理解。答：园本课程来源于校本课程，校本课程是相对于国家本位课程和地方本位课程而

11、言的，它们主要是按课程开发主体的不同划分而成的，可见园本课程就是由校长、教师、学生、家长(社区)代表等学校共同体(主要是教师)来决策，共同开发的课程，园本课程的开发需要相当水平的课程开发知识和技能，不是几个人随便就能做出来的，开发园本课程的目的不是为了标新立异，不是为了出特色，而是为了使自己的课程更加适应本园的幼儿。5.你在实施贯彻幼儿园教育指导纲要的时候遇到了哪些困难，请你分析这些困难的成因。答：1.没有明确的目标；缺少足够的课程资料；缺乏去有效的评价工具；缺乏足够的支持等。原因：纲要本身缺乏明确的学习标准和目标；管理层没有建立有效的实施计划和支持系统2.对个别儿童的关注。原因：幼儿园班内幼

12、儿人数多，老师很难在面向全体的同时兼顾到个别幼儿，是自己的困惑。3.在纲要当中的各年龄班的特点和所适合的教育形式。原因：自己的工作经验不足，还需要对各个年龄段的幼儿更多的了解，采取相应的教育形式。第2篇：大学语文课程概述教案大学语文课程概述一、大学语文是一门什麽课程？不是语言文字的补课；不是中学语文教学的简单重复；不是单纯为提高写作能力而设；大学语文旨在培养大学生的人文精神。二、什么是人文精神？人文精神很难一言以弊之。儒家的“修身齐家治国平天下”，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“富贵不能淫，威武不能屈”，“己所不欲勿施于人”；道家的“无名、无功、无己”，“不乐生，不悲死”，人文精神是多维的。

13、古代推崇孝道现代追求民主、自由、平等，人文精神是进化的。龙应台说“只要我喜欢，有什么不可以，在80年代以前几乎不可能的一种处事态度，变成流行的哲学。”落实到个体生命，人文精神是一个人面对社会面对生活的态度。三、什么是人文精神的载体？人类文化精神的载体文学。一个民族的文学，是整个民族精神文化风貌的形象反映，1如论语、孟子、荀子的儒家学说成为中国封建时代的精神文化和政治文化主流。因而，从文学的角度切入，精选诵读古今文学精品，是实现课程目标的需要。四、如何构筑人文精神重点不在解析篇章结构，走识文断句，概括段意的中小学教学模式，重点在读解作品的文化内涵，获得人生启迪，孕育高尚的人文关怀情操，树立积极、

14、乐观、向上的生活态度。文学作品与生成的文学背景息息相关，本课程采用以史带文的框架结构，梳理中国文学的发展脉络，欣赏各个时期的文学精品。第3篇：大学英语口语课程教案大学英语口语课程教案学院：外国语学院学期：2008-2009学年第一学期学时18教材大学英语基础口语教程第一册（LetsTalkBook1）(about10minutes)1.2Wedding-relatedVocabularyandOathofWedding:(about5minutes)Aftertheroleplay,thewedding-relatedvocabularyandOathofWeddingshouldbeintr

15、oducedtoallthestudents:Wedding-relatedVocabularyStudentsarerequiredtowatcha5-minutesshortvideoaboutcultureconflictandtofindoutthewrongthingthemandidinthedinnerparty.Properanswer:a.Greetpeopleinhisownwayb.TalktothepeoplenotbesideshimA.Forseveralmonths.SowouldyoupleasetellmesomethingthatIshouldpayatte

16、ntiontoduringmystayinChina?B.Ofcourse.First,youshouldgetaccustomedtotheChinesetraffic.Inthestreet,therearealotoftransportationtools.Bus,cars,motorcycle,bicycle.A.Well,doitmeanabusytraffic?B.Yeah.Infact,theproblemtrafficjamisextremelyseriousinChina.A.Oh,Isee.Anythingelse?IveheardthatChineseeatingmann

17、erisgreatlydifferentwithourUS.Isthattrue.B.Well,nowadaystherearealotofwesternrestaurantsinChina.ButChinesehastheirowndinningcustoms.Forexample,inatypicalChinesedinner,eachdishisshared.Chopsticksareusedinsteadofknifeandfork.Onepersonwouldliketopaythebillashistreat.A.Well,itseemsthattherearesomanydiff

18、erencesbetweenthetwocountries.B.Takeiteasy.Chinesepeoplearehospitable.Youaresurelytohavegoodtimethere.2.3GroupWork(about20minutes)Debate:ShouldChinesecelebrateWesternHolidays?4.大学英语口语教程第一册，梅德明主编，上海译文出版社，2001.5新视野大学英语视听说教程第一册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2004.二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思

19、想性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；六、完成教学任务后，写出本阶段教学，将教案交办公室存档。天水师范学院资源与环境工程学院教案（课时计划）课题第二章经济活动区位及其影响因素分析2023年3月19日、3月20日星期一5、6节星期二5、6节学时4授课时间授课地点、班级7号教学楼303教室、302教室；授课班级：地理科学班1.重点掌握经济活动区位的基础理论；2.熟悉国内外区位理论发展简史和在中国的发展及应用情况；3.了解经济活动区位理论最近研究进展。16级1班、2教学目的要求（

20、分掌握、熟悉、了解三个层次）1.重点：经济活动区位的基础理论教学重点、难点：2.难点：交通对经济区位的影响教学方法、手段讲述法、案例教学法、讨论法复习内容地理科学的研究对象、地理科学的学科特点1.杨吾杨：区位论原理-产业、城市和区域的区位经济分析自学内容2.陆大道：区位论及区域研究方法教材选取：李小建主编经济地理学（第2版）高等教育出版社，2006.参考书目1、陆大道著，中国区域发展的理论与实践，科学出版社，2003.2、杨万钟主编，经济地理学导论,华东师大出版社(修订四版)，1999.教材选取参考资料及书目3、陈秀山，张可云编著，区域经济理论，北京：商务印书馆2003.4、陆大道主编，区域发

21、展及其空间结构，科学出版社，1999.5、陈才主编，区域经济地理学，中国科学技术出版社，2002.6、李小建著，公司地理学，科学出版社，1999.教学过程教学内容1.询问及检查课堂出勤组织教学2.集中学生听课注意力3.安排好学习活动新课引言创设情景式导入新课讲授新课第一章绪论第一节城市地理学的研究对象、任务和内容一、城市地理学的研究对象1.城市是人类文明的象征2.城市是一种特殊的地理环境二、城市地理学研究的主要内容1.城市形成发展条件、城市的生长研究4.城市问题：城市环境、城市交通、城市住宅、城市贫困。第二节城市地理学与相关学科的关系一、城市地理学的学科性质二、城市地理学与相关学科的关系（自学）第三节西方城市地理学的发展简史（自学）第四节中国城市地理学的发展和目前研究热点一、80年代以来中国城市地理学发展特点总结本节课的知识点，重点、难点及应用课堂小结讨论、思考题、讨论：1.地理科学的研究对象是什么？作业：作业：1.城市地理学和其他学科的关系；2.西方城市地理学早期、近现代2.什么是城市？和当代发展的特点和研究成果。