四年级美术教案模板（共5篇）.docx

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1、四年级美术教案模板（共5篇）篇：四级上册美术设计教案单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第1课树叶的颜色知识要素形的联想与创造技能要求：对树叶裁剪、拼贴或添画教学目标体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏教学重点启发学生进行各种有效联想教学难点树叶的创意教学过程一讨论与导入1四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。2屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。3准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。4提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）二欣赏与

2、议论1屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。2课件分解作品完成的过程。3出示课题，学生畅谈自己的创意。（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）三构思与绘制1在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。2教师提出不同层面的作业要求。3选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。（教师提示：尽量不和别人的画面雷同。）四展示与设想1作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。2教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第2课鞋子的联想知识要素了解鞋子的结构技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子教学目标体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”实

3、践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品教学重点仔细观察，富有创意的联想教学难点线条的表现力教学过程一讨论与导入1屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。2用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。3介绍写生要点。二欣赏与议论1教师演示自己的创意。2引导学生欣赏书本范图。3提示鞋子想象的切入点。4表现有故事情节的画面。三构思与绘制1提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。2允许学生从局部开始描述。3鞋子在画面上不要太方正。4创作与众不同的作品。四展示与设想1教师提供学生作业展示场所。2学生简单口述画面创意。3师生各自推荐喜

4、欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）单元主题：第二单元贴出来的世界课题名称：第3课送给老师的花知识要素色块的疏密组织技能要求：剪与撕等拼贴技能教学目标体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点花与花盆的设计与众不同教学难点不同材料和色块的搭配教学过程一引入与交流1课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。2小组交流，谈谈自己的感受。二发现与尝试1归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。2启发学生设计一幅独特的盆花。3学生尝试用构图画出来。三构思与绘制1确定

5、制作方案，进行制作：选择形式；选择材料；画出草图；选择表现方法；注意色彩的搭配。2教师辅导，发现问题解决问题。四展示与设想1展示自己的作品，分析存在问题。2能否发现别人的创意之处吗？说一说。单元主题：第二单元贴出来的世界课题名称：第4课拼贴人物知识要素色块之间的搭配技能要求：色块的拼贴组合教学目标体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败教学重点人物五官、发型的表现教学难点色彩搭配教学过程一引入与交流1教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。2教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。3小

6、组讨论，交流制作方法。二分析与感受1教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。2让学生感受拼贴与绘画的不同之处。三创作与辅导1学生制作：选择材料；画草图；选择表现方法；运用色彩搭配的基本知识。2尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。四欣赏与评论1展示作业，分析存在的问题。2自评作品，鼓励学生的自信心。3交流、欣赏、互评。4教师总评。单元主题：第三单元走近大师课题名称：第5课跳跃的三原色知识要素了解三原色的组合，感受间色技能要求：学生调色、配色技能教学目标体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面欣赏与评议：从各方面去评价自己

7、和他人的作品教学重点三原色的搭配教学难点画面的构思与水分的掌握教学过程一欣赏与讨论1展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。2欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。3分析作品所呈现的节奏感。二实践与制作1教师示范水粉画的技能技巧。2学生临摹书本范画。3教师巡视，发现问题及时指出、纠正。三交流与再创作1允许学生按大师的用色方法进行再创作。2教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。3给画的成功的和不成功的学生继续提供画纸，以便再创作。4教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。四欣赏与问题1因作业颜色未干，提供面积展示时，用电吹风吹干。2欣赏、评论同学画的创意和优点。3问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔

8、接会产生什么结果？单元主题：第三单元走近大师课题名称：第6课用间色画的画知识要素了解间色的组合，感受复色技能要求：运用水粉画技巧写生盆花教学目标体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意欣赏与评议：从色彩和用笔方面去评价自己与他人作品教学重点知道间色的形成，并能运用教学难点间色的调和，构图的安排教学过程一示范与欣赏1教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。2学生试着在纸上调出三间色。3教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。二构思与构图1欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。2讲解如何安排画面（构图）。3分析三原色和三间色在盆花的表

9、现上如何安排。4画出盆花的铅笔小构图。三创作与修正1提醒学生认真仔细观察后再动笔。2直接用单色起稿，要求构图饱满。3颜色水分适中，不宜太干或太湿。4涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。四展示与评价1完成的作品平放在地面上。2相互欣赏并评论。3推荐喜欢的作品并说明为什么。4谈谈对水粉画的感受。单元主题：第四单元爱护文物课题名称：第7课走进古代壁画知识要素间色与复色应用，色彩搭配技能要求：水粉涂色的基本技法教学目标体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法教学重点人物动态造型教学难点人物神态的塑造教学

10、过程一故事与导入1课件导入壁画故事，教师讲解故事。欣赏古代壁画作品。以壁画九色鹿的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。2插放资料片敦煌莫高窟，从自然景观介绍敦煌。二感受与交流1以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。2小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。三实践与指导1修补壁画，为其填色：根据提供的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。2发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。四展示与评价1学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。提问：你觉得哪些颜色更能表现

11、壁画的古朴美。2教师和学生共同评价。对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。单元主题：第四单元爱护文物课题名称：第8课感受汉代陶俑知识要素人物造型的夸张技能要求：泥工综合技能的运用教学目标体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物欣赏与评议：观摩和评论同学的作品教学重点人物动态造型教学难点人物神态的塑造教学过程一导入与欣赏1欣赏陶俑图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？2学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。3比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。二分析与感受1了

12、解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。2陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？三制作与指导1学生讨论制作步骤，先整体后局部。2多媒体展示不同的制作方法。团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。3鼓励学生用多种方式尝试。四展示与评价1交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。2各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。3教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。单元主题：第五单元我学剪纸课题名称：第9课剪出生活中的乐趣知识要

13、素多折剪及阴阳剪技能要求：运用多种剪刻方法进行制作教学目标体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见教学重点掌握剪纸特点和基本方法教学难点剪刻出有创意的形象教学过程一导入与发现1教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。2比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。3比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。4归纳小结：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。二尝试与交流1多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。2剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。3欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容

14、，纹样对形象的美化装饰作用。三创作与实践1多媒体演示制作步骤。2学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。3根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。四展示与评论1把作品展示出来。2以小组讨论，并发表个人看法。3教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。单元主题：第五单元我学剪纸课题名称：第10课剪出成语中的故事知识要素剪纸基本纹饰的运用技能要求：掌握阴剪、阳剪与综合剪方法教学目标体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法教学重点创作成语故事中的形象教学难点概括、简洁、生动地表现形象教学过程一

15、导入与游戏1成语接龙游戏比赛。2看图说成语。3剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。二发现与思考1同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？2同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？三制作与指导1启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。2可运用多种剪纸方法创作形象。3辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。4提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。四展示与评价1展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。2将作品互赠同学，增进友谊交流。3教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。单元主题：第六单元彩墨天地课题名称：第11课汉字变成画知识要素浓淡墨的组合技能

16、要求：用淡墨与焦墨表现文字的变化教学目标体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果教学重点淡墨与焦墨的运用教学难点文字与绘画的组合教学过程一观察与尝试1出示一些古汉字，猜一猜，认一认。2了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。3学生尝试用一种字体书写成语或名句。二欣赏与发现1欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。2通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。3讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。三讨论与实践1欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。2小组交流自己的构思

17、。尝试运用文字与绘画完成画面。注意笔墨变化；大胆构思，联想丰富；注意构图饱满。四欣赏与评论1展示作品，根据作业要求讲评作业。自评：说说自己作品的得意之处；互评：谈谈你所喜欢的作品；教师小结：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。2交流对汉字的认识与感受。单元主题：第六单元彩墨天地课题名称：第12课让生活添光彩知识要素花的基本结构及其变化规律技能要求：用不同笔墨和色彩表现花卉教学目标体验与发现：感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美实践与创造：了解花的基本结构，表现自己喜欢的花欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美教学重点学会观察植物的局部纹理教学难点不同特征的花的表现教学过程一引导与尝试1

18、2二观察与讨论1观察几种常见花卉（照片和实物）：了解花的基本结构；发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。2讨论：可以用哪些笔墨方法表现花朵？先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎；勾线后填色；直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊；细小的花可直接点出等。三构思与绘制1教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。2对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。3学生尝试用彩墨画花，要求：根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现；注意枝条的变化；适当添加背景，加以衬托与渲染。四展示与设想1展示学生作品。2自评：说说自己的画花方法。3互评

19、：交流自己对同学作品的看法。4教师小结：肯定学生作品中花的不同表现方法。5鼓励学生用自己的作品美化生活。单元主题：第七单元我们的校园课题名称：第13课老师和同学知识要素了解人体大致比例技能要求：用线条表现站立的人物教学目标体验与发现：通过写生发现人有不同的特征实践与创造：用线表现画人的方法欣赏与评议：欣赏并评论自己与他人的作品教学重点人物的动态教学难点人物的比例教学过程一引导与观察1小朋友在升旗仪式上是什么姿势？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区别？2出示人体比例图，让学生了解观察大人与小孩的区别。3教师出示各种图片让学生辨别别人的大小、高低、胖瘦等特征。二了解与写生1构图是使整个形象在

20、纸上要有合适的位置，不要太大或太小。2写生时要全神贯注，动作迅速，注意线条从哪里来到哪里去。3侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开始。三提示与辅导1作画时可根据对象决定画几个头高的比例。2从纸的上端起笔（示范），整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。3画衣服褶皱时不能乱画线条，根据人体动态来寻找，主要的大褶皱画，次要的可省去。4仔细分析人物身上的线条疏密。四欣赏与评论1展示作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。2学生互评，教师总结，评论时尽量找出别人的闪光点。单元主题：第七单元我们的校园课题名称：第14课我们来画树知识要素“树分四枝”叶有不同形状和大小

21、技能要求：能画出线条的疏密对比教学目标体验与发现：通过写生树木，感受发现它的自然美实践与创造：掌握写生树木的方法，并可大胆取舍欣赏与评议：欣赏评论自己或别人写生的树木教学重点树枝的前后穿插教学难点树叶的疏密变化教学过程一引导与观察1引导让学生仔细观察树木的结构特征。2用手摸摸树皮，看清树皮的纹理，体验树皮的质感、手感。3绕树走几圈，看清楚暴露在外的树根是什么样子？4抬头看看树叉的生长方向，树叶的形状及组织排列。二了解与写生1欣赏同龄人写生树的作品。2教师演示画树从下往上画的方法。3学生尝试写生，注意构图。也可以仅仅画树干或树叶。三指示与辅导1让学生知道树是有生命的，是大自然美的造化。2线条不要

22、画得软、油、滑，要有节奏、粗细、疏密。3观察树木越往上越细，分枝时先画前再画后，懂得取舍，画树叶注意聚散。四欣赏与评论1自评作业的优缺点，同时也能说出不足。2小组互评，并说出画树的要注意的问题。3教师选择有特点的作业讲评。单元主题：第七单元我们的校园课题名称：第15课校园一角知识要素掌握平行透视和近景与中景技能要求：线条的各种表现方法教学目标体验与发现：体验近大远小、近高远低，发现透视规律实践与创造：在写生中运用透视原理表现物体的特征欣赏与评议：欣赏、写生作品，评议透视的表现教学重点近景与中景的表现教学难点线条、色彩的协调与对比教学过程一引入与观察1引导学生参观校园。2让学生边看边讨论哪一处角

23、落最美？为什么？3教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区别。二发现与思考1结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？2观察时发现近、中景有什么透视变化？如何取景？3在色彩、造型、线条上有什么区别？三写生与辅导1画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。2如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。3注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。4记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距离。四欣赏与评议1学生自评：发现自己作品的优缺点。2小组互评：分析别人作品的优点。3教师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？

24、美在哪里？单元主题：第八单元电脑给我新本领课题名称：第16课春天里的故事知识要素图片反转教学目标体验与发现：风筝的造型特点实践与创造：设计风筝的图案及色彩欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受教学重点风筝的外形及图案的设计教学难点对称轴的确定及粘贴时的水平翻转教学过程一交流与尝试1教师出示不同造型的风筝供学生欣赏。2多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。3教师演示半个风筝外形的画法。4讨论水平翻转命令的用法。5学生简单尝试表现风筝的外形。二讨论与表现1说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进行交流。2教师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。3学生观察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹

25、等）。4结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。三想象与创造1通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。2对风筝图案填色，注意色彩面积大小对比。四欣赏与评论1通过学校局域网，进行作业的展示交流。2学生介绍作品，说说设计思路。3教师挑选有特点的作业进行讲评。第2篇：小纸船的梦四级美术教案小纸船的梦四年级美术教案教学内容：欣赏、绘画、朗诵教学目标：1、通过测览图片、观察模型，了解古往今来不同时期、不同船的构造和作用。2、引导学生通过网络查阅资料、交流等形式了解船的发展。3、在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步了解船的构造造型。教学准备：1、网络课件。2、欣赏音乐及学

26、唱歌曲所需的录音磁带、VCD光盘等。3、美术创作时使用的材料、工具及船的图片、模型等。课型：综合教学过程：扬起风帆教师：请同学们打开书看第四单元主题页。学生仔细观看。教师：在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗读一遍。学生齐读：大海的裙子只要你在海滩上走走人海就会在你眼前兴奋地欢跳起来。朝你奔过来的浪花，是大海跳旋转舞时，飘过来的裙摆。教师：同学们朗读的非常有感情，我们好像来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？学生：有帆船船的世界出示各种船的课件图片，请同学们感受并观察？教师：今天我将和同学们一起研究、认识“船”，并出示课题。提问：你知道这些船的名称吗？学生：自由交流，说出从川的

27、船的名称（帆船、客船、货轮、水器股）教师；它们各有什么特点？你还想认识更多的船吗？打下网站，点击船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称河用简单的话说说它的特权。学生：利用教学课件练习，集体交流汇报。出示图片：这里亚和一些船的仅几灿坤J认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！（潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）教师：船作为重要的水上上通工具随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从占代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢1叶以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步

28、发展起十的呢？船的发展史“船的发展史”这一专栏主要介绍了这一知识。可以了解船的发展历程科能对图片上的船按照发展顺序进分排列。学生；分小组进入船的发展史”进行研究。通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。教师；请一名学生上来对船进行排序，提问：为什么这么排？学生：从古代的船发展到现在的船，它是一十一步发展起来的。教师：在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了精心设计船的外形和构造还要精心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简单！学生：画我心中的船教师：出示船的图片或船模，你能用简洁的线条表现船吗7在进行线描时要注意哪些问题？学生：讨论交流。教

29、师：听了你们的汇报，老帅真的很高兴，你们考虑的问题很周到，让我们欣赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化。学生：自主分析四幅作品。教师：相信你们都能成为一名出色的小小船画家！赶快行动吧！学生：在作业纸上进行线描或在电脑上直接绘制。教师：把你的作品展示给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受。学生：进行展示并讲解。总结：今天我们认识了船，并运用线描的手法绘制了船。通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。教学评价：1、学生是否能自主分析船的外型特点并学会用线描的形式表现出来。2、教帅鼓励学生认识船的种类并能说出名称。参

30、考资料：船的历史最早的船追溯到史前时代，它们只是一截飘浮的木头，用手划水而行。后来，人类用火或石器把木头凿空，制成独木舟；或把木头、一捆捆的芦苇绑一起，制成筏子。过了一段时间，人类在独木舟和筏子边制上木披，使其干燥和牢固。及后，人类发现风力可以推动船只，便在船上安装各种类型和形状的风帆，造成帆船。19世纪以后，人类发明了蒸汽机，并把蒸汽机安装在船L，蒸汽动力使螺旋桨旋转，推动船前进，轮船出现了。自此以后，轮船不断演变和发展，并成为水上的主要交通工具。赛龙舟赛龙舟也就是赛龙船，这是端午节最有代表性的一项全民游乐活动。这一项体育竟技活动盛行于整个江南的几个省份。为什么要龙舟竞渡？民间通常的说祛就是

31、为了拯救投江自尽的屈原。龙舟沿江撒粽子，为的是让水中鱼鳖下食屈原的尸体；同时人们敲打锣鼓，喊着号子，为屈原招魂。隋朝的龙舟竟渡已变为“竟渡之戏二并有“跨歌乱响，喧振水陆”，岸上“观者如云”，可见是一种竞渡的比赛。所谓龙舟者，首尾具龙形长可五丈，狭长如苇，舵窄仅容两人对坐，底尖。轻巧便捷，滑行如飞。各船有十余人分两排同向坐，各执短桨，如百足虫。船尾一人执梢，指挥进退。船上另有3人，一执旗，一击鼓，一敲锣，以助赛威。赛前，有祭龙头的仪式。今天，赛龙舟作为一项有益的体育活动，几乎遍及大江南北、黄河上下。特别是在农村，人们对赛龙舟夺锦标更是十分重视，他们说：“宁愿荒废一年田，不愿输掉一年船。”据说，夺

32、锦归来，不仅会使村名大振，而且还会带来丰收与幸福。龙舟竞渡风俗不改，但其活动的意义却完全不同了！跑旱船当凭水而居的先民以吃棕子过端午节来纪念伟大的爱国主义诗人屈原的时候，一些生活在陆地的人民便创造了跑旱船的形式，表达的同样是对屈原的祭奠。中国民间跑旱船的历史已有千余年。一种艺术形式只要延续近千年，其间肯定就会答本无数民间工艺以及能工巧匠的智慧。旱船就像龙舞一样，首先在扎制技术上就表现出了高超的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或称秸扎形，围以纸帛有慢，彩绘其身，缚于表演者腰间或肩头，船的下端以蓝布遮脚，绕布帘脚一周有时还以线条绘饰成波浪。跑旱船开始以悲情的形式出现，但当它由单义的祭祖发展成

33、民间一种大型聚会活动形式时，便很自然地赋予了形形色色的民间生活内容。首先，跑旱船以夫妻或父女装扮亮相，女性行船，男的绕船而舞，极力模仿出捕鱼行船的水上生活，身缚旱船的女子表演的技巧大得多，提船、赔船、摇船，船的起伏摆动表现的是风浪漩涡，技巧高者能使其惟妙惟肖，几可乱真、一人表演得好，余者不服，相与竞技，跑旱船因此常常是几十条旱船齐头并进，飞舞旋绕，各逞其能。有了跑旱船随即又启发出跑驴、跑竹马等舞蹈，跑驴表现夫妻回娘家，跑马演绎昭君出塞，小可精彩，大方生动，呈现出民间艺术蓬勃向上的生命力。教学札记：学生带来各种材料制作海边场景的小模型，在音乐背景的渲染下极为生动。第3篇：四级美术教学设计四年级美

34、术教学设计教学目的：1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、培养学生的空间思维能力与动手能力。4、感受美术活动的乐趣。教学重点：学生动手能力的培养。教学难点：材料的合理与巧妙应用。教学准备：收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图：游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中

35、学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。教学过程：（一）情景导入1、看录像，师生对话。今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）你们从哪里看出这个地方是个游乐园？老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。（二）探索发展1/61、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？2、生说，师小结一些游乐设施的特点。3、学生分组观察所带来的材料，展开想

36、象：它们适合做什么？4、生回答，师加以引导。5、师演示制作方法：（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰xx（色彩艳丽）（三）实践活动1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。2、学生动手操作，教师巡视辅导。3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4、修改补充作品，使作品更加完美。5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之

37、国”里享受畅游的乐趣。）（四）评价交流：你喜欢玩哪一个项目？你觉得哪一个项目最有创意？你喜欢这样的学习活动吗？教学过程：2/6一、组织教学，检查学具二、引导阶段1认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种

38、清凉、冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。）2学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书）（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。）3揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。三、发展阶段1继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的

39、？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。红暖色：橙、橙黄、粉红xx冷色：紫、深xx、白、黑3/6中性色绿（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这英特尔pentium5300样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。）2小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。3出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。（进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要

40、色彩。）4寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。）5色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。）6冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准

41、备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？7小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。8思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？（主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。）4/69判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。a一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。b天很

42、蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。c天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。d深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。四、学生创作1布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。2作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。3教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。五、欣赏展评1小组上台展示他们的作品，互相欣赏。2说一说：这节课我们主要学了什么知识？3教师进行点评小结。六、收拾整理督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。七、课后拓展鼓

43、励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。5/6教学反思：新授阶段，当引导学生认识了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。比如：每天太阳升起和落下时周围的霞光火红而温暖适合用暖色来表现；白雪覆盖的山坡，碧蓝的天空是一组给人感觉宁静，寒冷的场景。秋天变色的山坡到处都是红色，黄色，橙色等这些炽热如火的颜色。教师选择几个结合图片给学生赏析，然后顺时启发学生：你觉得还可以表现什么冷和暖的主题。学生可能就会联想到：壁炉，冰山，火焰山，北冰洋，寒风，酷暑等等。这里面既有具体的景物，也有抽

44、象的感受，教师在这时候就可以明确一下作业要求：既可以表现具体的形象也可以表现抽象的，若是抽象的，可以色块分割，主要精力放在色彩搭配。6/6第4篇：四级美术教学计划四年级美术教学计划7篇四年级美术教学计划篇11、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。第一周：参观和旅游第二周：游乐场中外民居第三周：粉印版画生活用品第四周：老房子第五周：点、线、面第六周：会变的花会变的树第七周：水墨游戏第八周：剪纸第九周：十二生肖第十周：纸卷造型第十一周：近大远小第十二周：退远的色彩和变化的笔触第十三周：新老街道第十四周：小设施我设计的小设施第十五周：我制作的小设施第十六周：摸物背形第十七周：实物的联想第十八周：染纸第十九周：书签民间年画第二十周：复习考试四年级美术教学计划篇2四x班学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种