小学六年级教师工作计划6篇.docx

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1、小学六年级教师工作计划6篇学校六班级老师工作方案篇1 一、班级状况分析 本学期我任教六班级五至六班的英语，每个班有将近60名同学。经过五年的学习，同学们已经有了确定的英语学习基础，大部分对英语学习照旧保持着深厚的学习爱好，同时也消逝了学习差异：有的同学学习起来很投入，接受力气强;有的同学经常开小差，坐不住，导致学习吃力;部分同学英语听说力气有待提高。 六班级的教材对同学们提出了更高的要求，教材中的新授课内容多，复习课比较困难，对于同学来说课堂内容多，不简洁理解、接受，对于老师来说，课堂容量太大，又要照看不同层次的同学，很难培育同学运用英语进行表达的力气。 所以本学期还需要进一步培育同学听说读写

2、的力气。始终把激发同学的爱好摆在首位，引导同学端正学习态度，把握正确的学习方法，培育良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材接受一班级起始版本，共分为四个单元，每单元6节新授课，1节复习课，共24课。每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题开放。话题与同学的日常生活、学习等亲热相关，能使同学觉得生疏、有用，既便于课堂教学的开放，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。 本教材提倡“任务型”的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促

3、进语言实际运用力气的提高。 三、教学目标 第一单元 fun for you and me (1)词汇： computer song afternoon party birthday sunday turn listen begin take late great beautiful little bad next why (2)句型：may i turn on the tv ? can you turn up the tv ? what tv programs do you like to watch ? turn off your computer ，please . what film d

4、o you want to see ? (3)语音：同学能按正确的语音语调朗读第四课第三部分的句子。 (4)故事和歌谣：three little pigs ;the ugly duckling 其次单元 winter in canada (1)词汇：winter season spring summer holiday autumn flower body mouth then wonderful (2)句型： what a cold ， snowy day ! what do you like to do in winter ? im putting on my winter hat . i

5、m going to put on my coat . can you stand up on the ice ? yes ，i can . (3)语音：同学能按正确的语音语调朗读第十一课第三部分的句子。 (4)故事和歌谣：the snowman 第三单元 christmas (1)词汇： december week grandpa grandma family bring open from under (2)句型： christmas day is on december 25 . tomorrow we are going to buy christmas gifts . merry c

6、hristmas and happy new year ! what would you like for christmas ? yesterday my dad bought a christmas tree . (3)语音：同学能按正确的语音语调朗读第十七课第三部分的句子。 (4)故事和歌谣： maddys christmas 第四单元：the spring festival (1)词汇： door february parent boat moon interesting close (2)句型： do you have any special holidays in china ?

7、what do you do for the spring festival ? what is your year ? i am the year of the rat . would you like to have dumplings today ? what do you do on the dragon boat festival ? (3)语音：同学能按正确的语音语调朗读其次十三课第三部分的句子。 (4)故事和歌谣：year animals 四、教学重难点 1、同学能把握每个单元的重点词汇和句型;娴熟把握每一个故事，会唱每个单元的歌谣和歌曲。 2、能使用日常交际用语，活用句型，进行

8、简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 3、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。 五、教学措施 1.留意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2.结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 3.针对同学记、背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，对同学进行语音学问训练，通过教授拼读规章，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问指导英语学习的阶段，也为自学铺路。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。大家相互沟通，共同进步。

9、 4.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。同时还要要求优等生背诵课文，对中等生加强阅读理解发面的训练。 5.活用教材，依据同学的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 6.进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。 学校六班级老师工作方案篇2 教学目标： 1.会写“轴、曝”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.结合解释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。 4.学习借助语言文字开放想象，能用

10、自己的话制造性地讲讲书戴嵩画牛的故事。 5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解古文的学习方法，通过解释和已把握的文言基础，读懂文章的意思。 3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.复习旧知，背诵伯牙鼓琴。 导语：上节课，我们学习了一个感人的故事伯牙鼓琴，同学们都会背了吗?(指名背诵。) 2.导入新课。 过渡：伯牙鼓琴带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力音乐能将高山之宏伟、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。这节课，我们将一起去看一幅画，围围着

11、这幅画，又有着怎样的故事呢? 3.板书课题，结合相关学问指导朗读课题。 明确：“书”在这里表示“书写、记录”。戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。“画牛”指戴嵩画的斗牛图。有一种说法是，书戴嵩画牛原为苏轼所做的一则跋(b)。题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作斗牛图上的一则文字。总之，这篇文章与戴嵩所做的画斗牛图有关。 预设：本课的课题要着重讲解，否则很简洁读错、理解错。“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作斗牛图。 二、多样读文，初步感知 1.同学借助拼音自由读文章，要求

12、读准字音。 2.指名读课文，检查同学的朗读状况。 (1)指名读课文。 (2)正音。 过渡：(出示简洁读错的字词)下面这几个字词大家能读对吗? 蜀 锦 囊 轴 拊 搐 谬 奴 婢 需留意的多音字：杜处(ch)士 好(ho)书画 所宝以百数(sh) 曝(p)书画 斗(du)牛 3.老师范读全文。 4.师生合作读课文。 过渡：现在我们再来合作读课文，我来读课文中的叙述部分，同学们读牧童所说的话，一遍读完后，我们再交换朗读内容。 预设：读文是理解文意的基础。老师通过自由读、指名读、示范读、师生合作读等形式，层层推动，扎实训练，不仅让同学能流畅地读文言文，还能让同学感悟文中每一句话的意思，也为下面理解文

13、言文的内容做好了预备。 三、合作沟通，理解文意 1.出示小组学习要求。 (1)小组内合作，结合解释理解文言文中每一个字、每一句话的意思。 (2)不动笔墨不读书，边自由朗读边在难懂的字词旁边做解释。 (3)小组争辩后将仍不能解决的问题记录下来。 2.呈现组内不能解决的问题，老师指导，全班沟通。 预设一：好书画，所宝以百数。(“好”“数”的意思。) 沟通：“好”在这里读四声，是“宠爱”的意思;“数”在这里是“计数”的意思，“以百数”是说“要用百来计算”，即上百件珍宝。 预设二：尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 沟通：“尤所爱”表示“尤其珍爱”;“锦囊玉轴”要结合解释来理解，文言文用语与当今现代汉语的用

14、法有许多不同之处，这里指“以锦为囊，以玉为轴”;“常以自随”，“自随”指随身携带。 预设三：曝书画 沟通：“曝”是“在太阳下晒”的意思。 预设四：耕当问奴，织当问婢。 沟通：“奴”特指男奴，“婢”是女奴的通称。在古代，男奴多做苦力，田间劳作是他们的工作;女奴多做家务，纺织是她们的工作，所以这里是说“耕田应当问男奴，纺织应当问女奴”，也就是说术业有专攻。 3.师生互动做小玩耍：玩耍对答。 玩耍规章：将全班分成四个小组，老师说消逝代文翻译，由同学说出对应着文中哪句文言文，回答最快且精确、回答最多的小组获胜。 示例：(师)拍手大笑。(生)拊掌大笑。 (师)这是不能更改的。(生)不行改也。 (师)处士

15、笑了，认为他说得对。(生)处士笑而然之。 预设：通过这个简洁的玩耍，既让同学了解了这篇文言文中句子的含义，也再次检查了同学们的文言文阅读力气。 4.小组合作，同学借助课文解释翻译全文。 5.小组内成员汇报，老师适时出示文字。 四川有个杜处士，宠爱书画，他所珍藏的珍宝有上百件。其中有一幅是戴嵩画的斗牛图，杜处士尤其珍爱。他用玉做画轴，用锦缎做画囊装起来，经常随身带着。 有一天，他摊开了书画晾晒，有个牧童观看了戴嵩的斗牛图这幅画，拍手大笑着说：“这幅画画的是斗牛啊!牛角斗时，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿之间，而现在这幅画上的牛却是摇摆着尾巴在角斗，错了。”杜处士笑了，认为他说得对。古人有句话说

16、：“耕种的事应当去问男奴，织布的事应当去问女奴。”这个道理是不会转变的呀! 预设：高班级的同学有较强的自学力气，有确定的学问及方法的积累，接受小组合作探究的形式便于同学在组内解决疑难问题，获得更多的新知。呈现组内不能理解的问题，通过同学沟通，老师点拨，词句的意思便迎刃而解。在此基础上，再引导同学借助解释来说说全文的意思就变得简洁多了。 四、精读课文，领悟主题 1.默读第2自然段，抓住人物的动作、神态、语言来感受人物形象。 (1)提出问题，可自己思考，也可与同桌沟通。 思考问题：牧童是怎样评价戴嵩的斗牛图的?他的理由是什么?由此可见牧童的什么精神? 杜处士听了牧童的话有什么反应?由此可见杜处士是

17、一个什么样的人? (2)沟通后指名同学发言。 牧童的观点：谬矣。 理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 精神：牧童擅长观看、敢于向权威挑战。 杜处士的反应：处士笑而然之。 点评：可见杜处士是一个乐于接受别人看法的人。 (3)同学齐读牧童的话，抓住牧童的神态、动作、语言来想象画面，读出牧童的天真可爱。 2.再读课文，思索故事所呈现的道理。 (1)自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道理? (2)同学回答，老师适时呈现：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不行改也。 (3)结合这句话的意思，思考课文告知了我们什么道理。 沟通预设： 生1：我觉得这个故事告知

18、我们不能迷信权威。虽然戴嵩是唐代出名的画家，但不代表他画的画就没有问题。 生2：我的收获是，当我们遇到难题和困惑时，不应闭门造车，而应当去问有相关学问的人。“耕当问奴，织当问婢”，三百六十行，行行出状元，可以请教有相关特长的人。 生3：我感受到艺术总是来源于生活的，要想画好画，就得仔细观看，要敬重事实。就像我们写作，有时候为了情节的需要会编一些故事，想象是可以的，但有时候写的东西违反了常识就不行了。 生4：我觉得杜处士虚心接受牧童指出的画作中的错误的态度值得我们学习，牧童只是个小孩子，但他却不因他说的话而生气，而是“笑而然之”，可见他的修养。 3.提出问题，激发质疑精神。 (1)请同学读一读课

19、下解释。 思考：这个解释告知了我们什么?对课文你是否有了新的熟识? (2)老师结合解释，解释牛角斗时的真实状况。 老师：刚才同学们读了解释，会发觉真实状况是，牛在角斗时，尾巴不愿定都是夹入两腿之间的。牧童的观看也没有错，只是画家画的只是牛相斗的一瞬间，而无法顾及全部状况。所以戴嵩画的斗牛其实并没有错。那么是苏轼错了吗?苏轼记载这个故事，其实是为了告诫人们凡事要仔细观看，要向亲历者了解状况，要请教有阅历的人。毕竟古代信息的传播不像现在这样发达，我们可以通过斗牛的图片、视频去仔细观看，得出精确的答案。所以，大家要时刻记住这一点：尽信书不如无书。假如大家只凭借我们今日学的这篇文章就得出牛相斗时确定会

20、把尾巴夹在两腿之间的结论的话，这也是不仔细思考、不细心观看呀! (3)老师可播放牛相斗时的图片或视频，引导同学谈感受。 五、作业设计，巩固提升 1.试着用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事，也可以试着从不同的角度来讲这个故事。 (1)“我”是杜处士：我姓杜，人称杜处士。我最大的爱好就是保藏书画 (2)“我”是牧童：我是牧童，今日放牛回来，发觉村里的杜处士正在晒他的书画珍宝 (3)“我”是苏轼：我是苏轼，我听说过这样一个故事：四川有个杜处士，特别宠爱书画 2.完成本课对应训练。 板书设计： 学校六班级老师工作方案篇3 一、学情分析 新接的六班级，经过前x年的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，具

21、有较高的体育素养。大部分同学能够自主的进行课前预习和课后复习。 但是，也有少部分同学基础较差、没有学习爱好，需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分同学成果能有所提高。新学期中，一方面要加强基本体能训练，一方面着重进行技能技巧的提高。留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好。让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉。使同学有猛烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的体育素养。 二、教材分析 走和跑的练习中，主要进展同学的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高同学的身体素养，主要的内容以快速跑、耐久跑等为主，其次、以蹲距式跳远、上步沙包掷远及基本体操学问为主，并加大对x分钟跳绳的练习力度

22、。 三、教学目标 体育教学是以增进同学健康，增加同学体质促进德、智、体全面进展为主要目的，在本学期中要乐观做到以下两点： 1、把握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。 2、把握快速跑、耐久跑的动作技术及x分钟跳绳的动作要求，提高同学的运动力气。 四、教学重难点 依据新课标和教材要求、六班级的各项内容，主要以快速跑，x分钟跳绳，蹲距式跳远，仰卧起坐、跳高，各项球类为主要内容，在教学中应留意加强同学的身体素养的练习及身体姿势的培育。 五、教学措施 1、始终用素养教育标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不

23、同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 3、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞。不粗暴，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，多爱惜，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，相互沟通，削减学习有困难的同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力气。 4、课前，认真钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 5、授课过程中，依照设计好的教案，灵敏多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而

24、提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 6、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关怀同学准时复习好所学的新学问。 学校六班级老师工作方案篇4 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读

25、课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，支配阅读链接两次。口语交际习作照旧作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有呈现台成语故事课外书屋趣味语文穿插支配，其中，趣味语文成语故事课外书屋各支配了两次，呈现台支配了一次。 本套教材学习到五班级下册，同学累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开头不再支配识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字

26、，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五班级保持全都。精读课文和略读课文中不熟识的字，消逝一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次消逝时注音。其他部分中消逝的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。 二、教学目的要求： 第一组：一是培育同学宠爱自然的奇妙

27、情操;二是引导同学体会作者如何进行观看、如何开放联想和想象，表达自己独特的感受;三是品尝漂亮的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 其次组：一是让同学在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的宠爱之情，并为自己是一个中国人感到傲慢，更为祖国的日益强盛而高傲。二是让同学通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育同学的搜集信息和处理信息的力气、培育同学的爱国主义情感。 第三组：一是让同学阅读课文，感受文中人物的奇妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，情愿用自己的爱心关怀别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理

28、活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲热联系，懂得人类应珍惜资源，爱惜环境。二是引导同学留意把握课文的主要内容，能运用联系实际，深化思考的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞同学乐观行动起来，为地球家园奇妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品德。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按确定标准给诗

29、歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的.魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育宠爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时开放联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的漂亮语言，体会课文表达的感情;四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多

30、地了解各种艺术。 三、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简洁的一刀切的做法。 3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵敏多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底转变了传统的满堂灌的做法，始终以同学为学习主

31、体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关怀同学准时复习好所学的新学问。 6、认真、准时地批改同学的作业和作文，并组织好单元测试。 7、平常留意向别的老师学习，乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 四、教学进度 学校六班级老师工作方案篇5 新学期来临，照旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，同学也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了认真的分析争论，结合实际制定出如下的教学方案： 一、同学

32、状况分析：本班共有同学22人，男生11人，女生11人。大部分同学学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是或许受年龄影响，肯乐观发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位同学是语文学习上有困难的同学需要老师花大力气去辅导和监督。 二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到熟识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和

33、书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中消逝的生字一律不注音，以培育同学查字典的力气和习惯。 三、教学落实措施： (一)、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 1、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激

34、发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念?引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同

35、学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 (二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

36、学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表 达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 (三)、留意课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

37、长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 四、学困生状况及实行措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种 (1) 不想学 他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。 (2)不会学 有些学习困难同学花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不

38、良的学习习惯的影响。 五、工作措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样?”工作方案 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”关怀他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。 3、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展;改善他们学习状况，提高学习成果;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准时与家长联系，关心解决学困生的学习问题。 6、定期做好家

39、访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 学校六班级老师工作方案篇6 本学期，我留意培优补差工作，针对同学的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。 一、基本状况 我所教的班级同学65人，其中 1、学困生有(9)人，这9名同学学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。 二、主要措施： l.利用课余时间，进行有效

40、的辅导。 2.接受一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。 6.接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，关心解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有

41、： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞赛。 四、自己进行的有效尝试有： 1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让同学亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有背诵积累古诗友。 积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、自己工作的特色 有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵敏的教学方法，严谨的教学态度，情愿让每一位同学体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优

42、助困工作。对优等生，提高他们的的力气，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要具体问题具体分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 1、加强阅读教学，重视方法的指导。 教学时，认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的力气并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目

43、的练习与讲评。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 2、加强课外阅读，重视背诵与积累。 坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积累，指导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 3、加强情境创设，重视口语交际训练。 正确把握口语交际课的任务：训练口头表达力气，学习一般话，创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱惜说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口

44、语交际的训练，并结合同学的实际选择沟通主题，使同学的交际力气与生活阅历相结合，有话可讲。 4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。 在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。 开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长

45、和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升同学的语文素养。同时改革语文教学评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力气的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。 6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作 经过上学期的观看，我发觉，本班的学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参与朗读争辩等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;阅读力气较差，作文时个别同学语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： (1)做到眼中有他们，心中

46、装他们，营造一种平安、公正、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 (2)多给他们供应呈现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种机会让他们和其他同学一样享受到成功的乐趣。 (3)给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力气;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作力气。 (4)准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 (5)支配结对，利用优秀同学的力气来关怀他们，让他们在互帮互学中共同提高。 (6)加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关怀他们进步。26